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小学阶段的数学学科是一门具备较强的应用性和实践性的基础学科,而由于数学学科具备较强的抽象性和严谨性,使得学生的数学课程学习成果往往不尽人意,因此学困生的出现是必然的.本文从三个角度进行阐述,提出了几点有关学困生转化的建议和策略.
如何有效转化小学数学学困生的教学策略探究
【摘 要】
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小学阶段的数学学科是一门具备较强的应用性和实践性的基础学科,而由于数学学科具备较强的抽象性和严谨性,使得学生的数学课程学习成果往往不尽人意,因此学困生的出现是必然
【机 构】
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邢台市信都区南石门镇中心学校邢台市信都区太子井乡中心学校;
【出 处】
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散文百家
【发表日期】
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2020年18期
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