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摘要：学校是教书育人的重要场所，教师教会学生知识及学习知识的方法，同时，帮助他们树立正确的价值观。学校教育，除了重视文化课程的教育之外，还要重视学校管理，学校管理工作是否顺畅，是否符合学校现状，在学生的学习成长中也起着重要的作用。
关键词：高中;校长;学校管理;思维
学校管理是计划、组织、协调和控制本校的教育、教学、科学研究、后勤、教师、学生等各项工作。管理的主体和客体都是学校本身，即学校本身的管理，这不同于教育行政部门对学校的教育管理。通过管理，学校将各种任务及其组成要素结合在一起，发挥整体功能，以实现其对学生的培训目标和各项工作目标。
一、学校管理现状
1.沿用传统的学校管理方式
许多中学的管理仍然被传统的学校管理理念限制，根据传统的管理方法分配学校管理任务，缺乏适当的灵活反应机制，学校的管理工作低效，没有能力应对新时代的挑战，这已成为学校管理改革和创新的巨大阻力。
2.管理趨于形式主义
许多学校的管理重点放在各种规章制度上，管理成为活动和应对检查的手段，师生成为被严格管理的对象。这导致管理发生了改变。在这种情况下，课程改革只能是肤浅和形式主义的。
3.重视分数管理
众所周知，分数是评估学生成绩的重要工具，也是评估教师教育质量的重要指标，但并不是唯一的指标。但是在许多学校中，分数成为控制老师和学生学习的可怕的魔杖。分数主义主要由学校管理和评估所主导，在这种情况下，教学工作被涂上了鲜明的功利主义色彩，教学的价值取向大大扭曲了。结果，教学改革只能变成各种“图表”。
二、优化学校内部管理的几点策略
1.做好安全管理工作
学校安全对整个社会都非常重要，父母之所以将孩子送入学校，是因为他们对学校和老师有信心，相信学校可以确保学生的安全，不但可以教会他们知识，并且可以帮助学生树立良好的学习和生活观念，养成正确的道德行为习惯。因此，在开展管理工作中，学校必须优先考虑学校师生的人身安全。为了维护学校的公共秩序以及确保师生在校期间的安全，学校必须努力创造安全的学习环境。近年来，学校安全案件并不少见，尤其是在中学。由于中学生处于叛逆期，一些学生受不良的社会影响有可能形成极端的个性，可能会导致一些冲动性暴力事件。基于此，学校领导需要对管理系统进行一些优化，首先，为学生实施正确的行为道德规范，以便学生学会理性地看待问题。此外，学校领导还应派遣更多的安全人员进行巡逻，以便很大程度上避免或预防校园暴力事件的发生。
2.改变传统观念，加强“以人为本”的管理理念
从我国大多数中学的治理状况来看，都采用了基本的责任制。学校的管理需要坚持“以人为本”的管理理念，改变校长和学校管理人员的传统管理观念，并制定相关的监督管理制度，更系统地进行领导工作，避免在学校管理过程中滥用权力。在面对与学校有关的一些关键问题时，学校管理者应积极听取教职员工的意见，如果条件允许，学生也可以参与进来。这样，可以确保学校的工作充分体现所有师生和员工的意愿，确保遵循“以人为本”的管理理念。
3.注重校园文化建设
学校要有自己的校园文化，文化包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化。所有的文化主题一定要突出，更要有正确的价值取向。学校文化要有润物无声的作用，成为全体师生的一种意识，一种向往与追求。
4.优化激励政策
学校激励是优化学校内部管理的重要方面。激励要关注教师的需求。人有基本的五个层次的需要：生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要。不同的人不同时期有不同的需要，作为学校管理者一定要学会关注，要做到心中有数。在这各种需要中，成就需求是最有挑战性的，最有吸引力的。所以学校管理者搭台，助力教师专业发展，让教师在工作中找到成功感与幸福感也是最重要的激励措施。
5.加强师德建设
良好的教师道德是良好学校管理的前提。教师是办学的主要力量，教师的道德水平与师资队伍的建设及学校的教学、科研、教育管理、校风、学风和学生成长有着重大联系。为落实师德建设，学校应组织教师定期学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等与师德有关的资料，并提出明确的规范教师师德的标准：第一是忠于党和人民的教育事业，这是教师德育的方向;第二是热爱和尊重工作，这是教师道德操守的核心。第三是教书育人，这是教师道德修养的重点。第四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先，明确教师的基本人格目标，即教师应首先成为合格的公民，并具有公民应具备的人格和道德标准。第二是教师的职业目标，即教师的道德素质和职业道德要比普通公民要高。第三是素质教育的目标，即师德必须符合教师素质教育的要求。
社会需求在不断变化，如果学校管理部门不能以新的方式提出新的对策，而是遵循旧的规则，遵循旧的方式，这将无法应对新的挑战，学校也将无法实现可持续发展。只有使学校治理现代化，并不断提高学校的核心竞争力，才能促进学校发展。
参考文献
[1]彭波.高校教学档案管理信息化刍议[J]. 中国科技信息，2005（24）.
[2]缪占雄.“以人为本”在学校管理中的思考[J].新课程（上旬），2015（10）.
湖北省武汉市汉南第一中学 李小勇
关键词：高中;校长;学校管理;思维
学校管理是计划、组织、协调和控制本校的教育、教学、科学研究、后勤、教师、学生等各项工作。管理的主体和客体都是学校本身，即学校本身的管理，这不同于教育行政部门对学校的教育管理。通过管理，学校将各种任务及其组成要素结合在一起，发挥整体功能，以实现其对学生的培训目标和各项工作目标。
一、学校管理现状
1.沿用传统的学校管理方式
许多中学的管理仍然被传统的学校管理理念限制，根据传统的管理方法分配学校管理任务，缺乏适当的灵活反应机制，学校的管理工作低效，没有能力应对新时代的挑战，这已成为学校管理改革和创新的巨大阻力。
2.管理趨于形式主义
许多学校的管理重点放在各种规章制度上，管理成为活动和应对检查的手段，师生成为被严格管理的对象。这导致管理发生了改变。在这种情况下，课程改革只能是肤浅和形式主义的。
3.重视分数管理
众所周知，分数是评估学生成绩的重要工具，也是评估教师教育质量的重要指标，但并不是唯一的指标。但是在许多学校中，分数成为控制老师和学生学习的可怕的魔杖。分数主义主要由学校管理和评估所主导，在这种情况下，教学工作被涂上了鲜明的功利主义色彩，教学的价值取向大大扭曲了。结果，教学改革只能变成各种“图表”。
二、优化学校内部管理的几点策略
1.做好安全管理工作
学校安全对整个社会都非常重要，父母之所以将孩子送入学校，是因为他们对学校和老师有信心，相信学校可以确保学生的安全，不但可以教会他们知识，并且可以帮助学生树立良好的学习和生活观念，养成正确的道德行为习惯。因此，在开展管理工作中，学校必须优先考虑学校师生的人身安全。为了维护学校的公共秩序以及确保师生在校期间的安全，学校必须努力创造安全的学习环境。近年来，学校安全案件并不少见，尤其是在中学。由于中学生处于叛逆期，一些学生受不良的社会影响有可能形成极端的个性，可能会导致一些冲动性暴力事件。基于此，学校领导需要对管理系统进行一些优化，首先，为学生实施正确的行为道德规范，以便学生学会理性地看待问题。此外，学校领导还应派遣更多的安全人员进行巡逻，以便很大程度上避免或预防校园暴力事件的发生。
2.改变传统观念，加强“以人为本”的管理理念
从我国大多数中学的治理状况来看，都采用了基本的责任制。学校的管理需要坚持“以人为本”的管理理念，改变校长和学校管理人员的传统管理观念，并制定相关的监督管理制度，更系统地进行领导工作，避免在学校管理过程中滥用权力。在面对与学校有关的一些关键问题时，学校管理者应积极听取教职员工的意见，如果条件允许，学生也可以参与进来。这样，可以确保学校的工作充分体现所有师生和员工的意愿，确保遵循“以人为本”的管理理念。
3.注重校园文化建设
学校要有自己的校园文化，文化包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化。所有的文化主题一定要突出，更要有正确的价值取向。学校文化要有润物无声的作用，成为全体师生的一种意识，一种向往与追求。
4.优化激励政策
学校激励是优化学校内部管理的重要方面。激励要关注教师的需求。人有基本的五个层次的需要：生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要。不同的人不同时期有不同的需要，作为学校管理者一定要学会关注，要做到心中有数。在这各种需要中，成就需求是最有挑战性的，最有吸引力的。所以学校管理者搭台，助力教师专业发展，让教师在工作中找到成功感与幸福感也是最重要的激励措施。
5.加强师德建设
良好的教师道德是良好学校管理的前提。教师是办学的主要力量，教师的道德水平与师资队伍的建设及学校的教学、科研、教育管理、校风、学风和学生成长有着重大联系。为落实师德建设，学校应组织教师定期学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等与师德有关的资料，并提出明确的规范教师师德的标准：第一是忠于党和人民的教育事业，这是教师德育的方向;第二是热爱和尊重工作，这是教师道德操守的核心。第三是教书育人，这是教师道德修养的重点。第四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先，明确教师的基本人格目标，即教师应首先成为合格的公民，并具有公民应具备的人格和道德标准。第二是教师的职业目标，即教师的道德素质和职业道德要比普通公民要高。第三是素质教育的目标，即师德必须符合教师素质教育的要求。
社会需求在不断变化，如果学校管理部门不能以新的方式提出新的对策，而是遵循旧的规则，遵循旧的方式，这将无法应对新的挑战，学校也将无法实现可持续发展。只有使学校治理现代化，并不断提高学校的核心竞争力，才能促进学校发展。
参考文献
[1]彭波.高校教学档案管理信息化刍议[J]. 中国科技信息，2005（24）.
[2]缪占雄.“以人为本”在学校管理中的思考[J].新课程（上旬），2015（10）.
湖北省武汉市汉南第一中学 李小勇