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语文教学中，师生往往都偏重语文的工具性功能，而忽略语文思维的培养与训练功能。语文的考查形式中，病句的辨析诊断，是衡量学生思维能力的有效形式之一。因此在现行的课堂结构改革中，我们要注重学生的学习过程，始终秉持核心素养引领，注意方法的引导，在具体教学过程中，教会学生三种辨析方法，从而提升思维品质。
基于语文学科核心素养之思维能力培养——以初中的病句辨析课为例
【摘 要】
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语文教学中，师生往往都偏重语文的工具性功能，而忽略语文思维的培养与训练功能。语文的考查形式中，病句的辨析诊断，是衡量学生思维能力的有效形式之一。因此在现行的课堂结构改革
【机 构】
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广东华侨中学 广东 广州 510000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年12期
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