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摘要：小学阶段是人生中最重要阶段，德育对学生品德的发展起到筑基的作用。在体育训练占主导的高密市少儿体操学校里，德育须先行。对小学阶段的运动员来说，很有必要接受德育方面的教育，使運动员在拥有健壮体魄的同时还要有美好的品德。本文通过分析体操学校的现状及存在的问题，找出相应的对策，提高学校的德育工作水平，为体育事业培养德智体全面发展的高素质体育人才。
关键词：体操学校 德育工作 对策
一.学校的简介及现状：
高密市少儿体操学校自1999年12月建校以来，属于一所全额拨款事业单位。实行上午文化课，下午训练的教学模式。训练项目分成体操、蹦床和乒乓球三大类。学校经常承办市级、省级、国家级的体育赛事，不断向上级培养和输送省级队员、国家级队员，被上级命名为“优秀后备和授予“山东省高密体操训练基地”称号，常多次受到市委、市政府的表彰和奖励。教学中有教练训练运动员，有文化课老师来帮助运动员完成义务教育阶段的学习。
（1）学校倡导重视荣誉，团结友爱的血气教育，为国家争金夺银的校园文化。血气教育倡导在训练时不畏强者，迎难而上，勇争第一的冠军意识，同时杜绝以大欺小，恃强凌弱的不良现象。在平时培养互帮互助，体恤弱小的品格，从而有效地杜绝了校园欺凌现象。遵守秩序，团队意识，培养学生的正义感和同情心，通过自身的努力拼搏为国家争光。
（2）生源构成及分流上：学生的年龄在4-8岁之间，面向全省招生，对于离家远的学生，实行寄宿制，对于训练优秀而且运动天赋高的学生，可选拔到省队甚至国家队，成为备战全运会、亚运会甚至是奥运会做后备队员。对于训练一般但文化课考试合格或者优秀的学生，则分流到学籍所在的普通学校继续完成义务教育阶段的学业。
二.体操学校德育情况的分析
1.学校在每年承办省级或国家级的比赛时，会出现一切为竞赛让路的情况。在体育竞赛中渗透德育不足在运动员中出现了只重视赛场争金夺银，忽视德育的现象。运动员在参加省级比赛或是国家级比赛时，往往赛中侧重在观赏，赛后侧重奖牌。向对手学习长处，总结夺冠或失利的教训方面比较欠缺。
2.德育的层次不分明。学前部和小学部的德育学习一刀切，运动员囫囵吞枣，被动接受。
3.教练员和文化课教师在教学上各自备战，针对运动员的品德状况交流沟通少，难以形成合力。
4.现在无专职的德育教师，一般有文化课的任课教师兼任，德育方面侧重说服教育和以身作则。每个班的班主任老师，负责运动员上午的学习。通常在周一的主题班会中把德育工作分成理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
三.体操学校德育工作的对策
本着生动活泼的德育原则，因此，将德育工作融入训练和教学的日常，让体育走进现实生活，由大德育向小德育转变，把德育目标细化，帮助运动员形成美好品德。将鲁莽粗暴的“血气之勇”转化为蕴含理性的“道德之勇”。
1.在训练教学方面
（1）除倡导血气教育，重视荣誉，加强社会主义核心价值观的教育之外，利用大型赛事，感受体育昂扬向上的力量，激发运动员为国争光的意识和提高他们精诚合作的团队意识。
（2）加强心理健康教育，在比赛中赢得起，输得起，见贤思齐，不嫉妒才能获得友谊和进步。学习身边优秀运动员，平时多观察、模仿和请教。或者请选拔到省队、国家队的运动员，讲述赛场夺冠和平时锻炼的诀窍。
（3）加强中华传统文化教育，在参加大型赛事，赛前坚决抵制兴奋剂，赛时有序入场，习礼谦让，培养规则意识。赛事观看不大声喧哗，对其他省、市的队员在比赛时，不起哄，不喝倒彩。注重对体育道德风尚奖的选评，赛出成绩更要赛出水平。
2.在文化课教学方面
（1）不以分数论英雄，学期末将运动员平时的品行评价纳入德育考评中，实施多元化评价策略。侧重对运动员的爱国和集体教育为国争光信念的考评。
（2）按照训练项目组建学习小组。班级中同一队的运动员互帮互助，发挥小组长的传帮带作用，对于暂时落后的同学及时帮助，共同进步。发挥班干部的传帮带作用。挖掘每一个运动员特点和优势，将这些优势和班干部的职责对接，使每个运动员都参与到班级的建设中来，营造见贤思齐，见不贤而内省的学习氛围，日行一善，从而积善成德。
（3）建设一支高素质的德育队伍。文化课教师在积极利用业余时间充电，报考心理辅导师、社会工作师、家庭教育指导师等，丰富自己的内涵，不断提高自己的德育水准。尤其是语文老师，在课堂教学中教授运动员知识点，扩充阅读量的同时，挖掘课文中与体育相关联的德育知识，将其融入课堂，培育运动员良好的品德，也体会到体育活动的趣味性和教义性，去收获健康和幸福。让体育走进生活，让运动员去感知体育的乐趣，感受夺冠的喜悦，获得团队合作的友谊。
3.在生活方面
（1）加强加强生态文明教育。以环境育人，布置教室和宿舍，搞好教室卫生和个人卫生，营造良好的校园气氛。将德育融入行走坐卧的日常生活，通过朗朗上口的诗歌，在饮食起居中养成运动员良好的行为习惯。例如，倡导房室清，墙壁净，督促其他运动员维护好个人的书桌和身边卫生区。让运动员们学会生活，美好生活。衣贵洁，不贵华。上循分，下称家。让运动员杜绝不必要的攀比和虚荣心。置冠服，有定位，勿乱顿，置污秽。晨洗脸，兼漱口，排齐队，靠右走，大让小，好朋友。让运动员养成良好的卫生习惯，增强对班级和学校的认同感和归属感。
（2）发挥传统文化育德的作用，教师挖掘关于体育项目的诗词、成语典故，丰富运动员们的课余生活，建立大体育的观念。以六一儿童节为契机，编排《公孙休拒鱼》、《孔融让梨》《闻鸡起舞》等相应的道德小品，或利用晨读时间组织道德主题演讲等形式的班会，在潜移默化中培养运动员的思想道德素质。比如，古诗中宋代叶绍翁《夜书所见》中的挑促织，清代高鼎《村居》中的放纸鸢，唐代白居易《池上》中的撑小艇以及清代胡令能的《小儿垂钓》中的钓鱼都是传统体育项目。
总之，体育事业的发展离不开家长们的支持和信任，广大教练员和文化课老师和家长们携手并肩，形成教育合力，构建三位一体的德育网络，让运动员在野蛮体质的同时，不断文明其精神，让他们的德育水平再上新台阶。
高密市少儿体操学校 261500
关键词：体操学校 德育工作 对策
一.学校的简介及现状：
高密市少儿体操学校自1999年12月建校以来，属于一所全额拨款事业单位。实行上午文化课，下午训练的教学模式。训练项目分成体操、蹦床和乒乓球三大类。学校经常承办市级、省级、国家级的体育赛事，不断向上级培养和输送省级队员、国家级队员，被上级命名为“优秀后备和授予“山东省高密体操训练基地”称号，常多次受到市委、市政府的表彰和奖励。教学中有教练训练运动员，有文化课老师来帮助运动员完成义务教育阶段的学习。
（1）学校倡导重视荣誉，团结友爱的血气教育，为国家争金夺银的校园文化。血气教育倡导在训练时不畏强者，迎难而上，勇争第一的冠军意识，同时杜绝以大欺小，恃强凌弱的不良现象。在平时培养互帮互助，体恤弱小的品格，从而有效地杜绝了校园欺凌现象。遵守秩序，团队意识，培养学生的正义感和同情心，通过自身的努力拼搏为国家争光。
（2）生源构成及分流上：学生的年龄在4-8岁之间，面向全省招生，对于离家远的学生，实行寄宿制，对于训练优秀而且运动天赋高的学生，可选拔到省队甚至国家队，成为备战全运会、亚运会甚至是奥运会做后备队员。对于训练一般但文化课考试合格或者优秀的学生，则分流到学籍所在的普通学校继续完成义务教育阶段的学业。
二.体操学校德育情况的分析
1.学校在每年承办省级或国家级的比赛时，会出现一切为竞赛让路的情况。在体育竞赛中渗透德育不足在运动员中出现了只重视赛场争金夺银，忽视德育的现象。运动员在参加省级比赛或是国家级比赛时，往往赛中侧重在观赏，赛后侧重奖牌。向对手学习长处，总结夺冠或失利的教训方面比较欠缺。
2.德育的层次不分明。学前部和小学部的德育学习一刀切，运动员囫囵吞枣，被动接受。
3.教练员和文化课教师在教学上各自备战，针对运动员的品德状况交流沟通少，难以形成合力。
4.现在无专职的德育教师，一般有文化课的任课教师兼任，德育方面侧重说服教育和以身作则。每个班的班主任老师，负责运动员上午的学习。通常在周一的主题班会中把德育工作分成理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
三.体操学校德育工作的对策
本着生动活泼的德育原则，因此，将德育工作融入训练和教学的日常，让体育走进现实生活，由大德育向小德育转变，把德育目标细化，帮助运动员形成美好品德。将鲁莽粗暴的“血气之勇”转化为蕴含理性的“道德之勇”。
1.在训练教学方面
（1）除倡导血气教育，重视荣誉，加强社会主义核心价值观的教育之外，利用大型赛事，感受体育昂扬向上的力量，激发运动员为国争光的意识和提高他们精诚合作的团队意识。
（2）加强心理健康教育，在比赛中赢得起，输得起，见贤思齐，不嫉妒才能获得友谊和进步。学习身边优秀运动员，平时多观察、模仿和请教。或者请选拔到省队、国家队的运动员，讲述赛场夺冠和平时锻炼的诀窍。
（3）加强中华传统文化教育，在参加大型赛事，赛前坚决抵制兴奋剂，赛时有序入场，习礼谦让，培养规则意识。赛事观看不大声喧哗，对其他省、市的队员在比赛时，不起哄，不喝倒彩。注重对体育道德风尚奖的选评，赛出成绩更要赛出水平。
2.在文化课教学方面
（1）不以分数论英雄，学期末将运动员平时的品行评价纳入德育考评中，实施多元化评价策略。侧重对运动员的爱国和集体教育为国争光信念的考评。
（2）按照训练项目组建学习小组。班级中同一队的运动员互帮互助，发挥小组长的传帮带作用，对于暂时落后的同学及时帮助，共同进步。发挥班干部的传帮带作用。挖掘每一个运动员特点和优势，将这些优势和班干部的职责对接，使每个运动员都参与到班级的建设中来，营造见贤思齐，见不贤而内省的学习氛围，日行一善，从而积善成德。
（3）建设一支高素质的德育队伍。文化课教师在积极利用业余时间充电，报考心理辅导师、社会工作师、家庭教育指导师等，丰富自己的内涵，不断提高自己的德育水准。尤其是语文老师，在课堂教学中教授运动员知识点，扩充阅读量的同时，挖掘课文中与体育相关联的德育知识，将其融入课堂，培育运动员良好的品德，也体会到体育活动的趣味性和教义性，去收获健康和幸福。让体育走进生活，让运动员去感知体育的乐趣，感受夺冠的喜悦，获得团队合作的友谊。
3.在生活方面
（1）加强加强生态文明教育。以环境育人，布置教室和宿舍，搞好教室卫生和个人卫生，营造良好的校园气氛。将德育融入行走坐卧的日常生活，通过朗朗上口的诗歌，在饮食起居中养成运动员良好的行为习惯。例如，倡导房室清，墙壁净，督促其他运动员维护好个人的书桌和身边卫生区。让运动员们学会生活，美好生活。衣贵洁，不贵华。上循分，下称家。让运动员杜绝不必要的攀比和虚荣心。置冠服，有定位，勿乱顿，置污秽。晨洗脸，兼漱口，排齐队，靠右走，大让小，好朋友。让运动员养成良好的卫生习惯，增强对班级和学校的认同感和归属感。
（2）发挥传统文化育德的作用，教师挖掘关于体育项目的诗词、成语典故，丰富运动员们的课余生活，建立大体育的观念。以六一儿童节为契机，编排《公孙休拒鱼》、《孔融让梨》《闻鸡起舞》等相应的道德小品，或利用晨读时间组织道德主题演讲等形式的班会，在潜移默化中培养运动员的思想道德素质。比如，古诗中宋代叶绍翁《夜书所见》中的挑促织，清代高鼎《村居》中的放纸鸢，唐代白居易《池上》中的撑小艇以及清代胡令能的《小儿垂钓》中的钓鱼都是传统体育项目。
总之，体育事业的发展离不开家长们的支持和信任，广大教练员和文化课老师和家长们携手并肩，形成教育合力，构建三位一体的德育网络，让运动员在野蛮体质的同时，不断文明其精神，让他们的德育水平再上新台阶。
高密市少儿体操学校 261500