摘要：小学生天真活泼好动，在班主任工作中，要根据其性格特点进行教育和管理。班主任一方面应重视班级管理，一方面要关注小学生的成长状况。在小学班级管理中，许多班主任都有一套教育教学的方法，也取得了一定的成效，但问题学生不同程度地存在， 让班主任们头疼。因此，探究班主任教育管理工作是一个值得探究的重要课题。
　　关键词：班主任工作;管理制度;班干部;闪光点
　　班主任工作是学校的重要组成部分，其工作影响着每个学生的健康成长，优秀的班级管理对班集体有凝聚力、亲和力。为了完成这一任务，班主任常常要建立一套完善的班级管理制度，创建一个和谐、融洽的班集体，为培养学生成长保驾护航。结合我多年班主任工作的情况，谈几点肤浅的认识和体会。
　　一、建立健全管理制度
　　班主任管理一个班级，教育一群学生，有一套完善的班级管理制度是必不可少的。小学生各方面都不成熟，在一个班级中，如果没有规章制度约束，他们就容易犯错误。作为班主任，要根据班级实际情况来制定管理制度，在班会课上，班主任要抽时间组织学生学习或解读班级管理制度，让每位小学生听得懂、记得牢，哪些不能做，了然于心，这样才能有效地规范小学生的日常行为。在班级管理制度面前，大家一视同仁，在班上，除了《日常行为规范》外，有一套科学的、完善的管理制度非常必要，这样班主任工作会轻松不少，并且高效。
　　二、组建一支强有力的班干部
　　班级管理仅仅依靠管理制度是不够的，制度是师生共同交流制定的，同时要有人监督执行。班主任鞭长莫及，因此组建一支强有力的班干部就尤为重要了，很大程度上可减轻班主任的工作负担。组建强有力的班干部不是件容易的事，不可马虎随意草率行事。组建前班主任要深入“民间”进行了解，如果是中途接班的，要了解哪些同学当过班干部，当过什么班干部。因为当过班干部的有“工作经验”，轻车熟路，走马就可以上任，他们往往是班干部的首选，尤其是班长的候选人了。班长、副班长一般先要有候选人，由具有一定管理能力、且品学兼优的学生担任，常常用举手或投票的方式确定，更具有公正性、权威性。对学习委员，可以拿成绩来“说话”，一般是由前三名学生来选任。对于文娱、体育、卫生委员之类，一般可依据特长来任命，成绩不一定要拔尖。有些班主任很有创新和探究精神，用那些纪律涣散的或牛高马大的学生轮流担任组长、体育委员、劳动委员等班干部，给他们“委以重任”，以此来督促他们学习和改变自己的学习态度。
　　三、善待犯错误的学生
　　作为班主任，我们要做的不是严格要求、批评或惩罚，而是要让自己在工作中做到尊重每一位学生，宽容甚至理解他们。班上有个男生李某，一天在学校商店买东西，在离开时顺手牵羊多拿了2元钱的一支水性笔，被店员发现了，就打电话给我。是中午，我到了商店，店员说，他多拿了东西，要我领回去教育。店门上挂着“偷一罰十”的招牌，店员还是比较人性、宽宏大量，没有说偷、也不“罚十”。王同学平时很遵守纪律的，学习中等，这次是“初犯”。一路上，我和王同学交流、谈心，“为什么要多拿人家的东西？”“杨老师，我没有钱了，钢笔也坏了，于是就……”“没有钱可以向老师或同学借呀，或者向店里赊呀，怎么能做这种事？你让我也无颜面啊。”“老师，我发誓：以后绝对不做这种蠢事了，一定，一定做到。求老师别在班上批评，也别告知家长，可以吗？”“只要你能保证，我就尊重你的意见。”王同学感激不尽，眼眶濡湿了。自此后，王同学学习十分认真，迟到都没有过，还积极班帮助同学值日。我查看班上期末考试成绩，他上升了11个名次。可见，善待犯错误的学生，还他们自尊，他们会用发愤学习来感谢老师的。
　　四、寻找孩子的闪光点
　　在班主任工作中，我们切忌用有色眼镜去看学生，要用发展的眼光去看待孩子。特别是对那些成绩平平或较差的学生，应多一些关注、关爱，多一些细心、耐心，极力寻找他们身上的闪光点，之后进行表扬或赞赏。不迟到，上课认真听讲，作业独立按时完成，考试进步了，帮助同学值日，主动和老师打招呼，讲究卫生等，都是值得肯定和褒扬的地方。其实只要善于发现，每个人身上都有值得赞美的地方。每个人都希望得到别人的认可或赞赏，尤其是老师的赞赏他们更看重。极力寻找孩子的闪光点，并进行肯定和赞赏，让他们看到希望，感到温暖，于是就自发地激起学习的信心，变被动为主动，并自觉改变自己的缺点。可见，老师或班主任的赞美是多么重要，有四两拨千斤之教育功效。
　　五、结语
　　做好班主任工作不是一件简单的事情，它需要教师、学生、家长多方面的支持，教师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友。
　　参考文献：
　　[1]刘桂和.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（012）：531.