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摘要:本文主要针对《关于大力发展职业教育的决定》中的要求,提出中职英语教师要与时俱进,不断学习,更新教学观念,改变教学内容等,提高英语教学水平,才能适应职业教育教学的改革。
关键词:职业教育 教学改革 中职英语教师
《关于大力发展职业教育的决定》明确提出“根据市场和社会的需要,不断更新教学内容,改进教学方法,合理调整专业,大力推进精品专业,精品课程和精品教材建设”等要求,这说明职业教育要与时俱进,改革创新,这是经济发展的需要,也是学校生存和发展的需要,现行的中职英语教学已不能适应经济和社会发展的需要,英语教学改革势在必行,中职英语教师应在教学改革中担当重要的角色,与时俱进,不断改变教学观念,教学内容,教学方法等,培养出具有一定技能的复合型人才。
一 要有危机感,紧迫感
金融危机波及到世界各地,各行各业,许多企业不景气,失业率增加,职业教育也受到了很大的影响,中职生就业形势非常严峻,招生难,中职教育面临着前所未有的危机,要想改变这种局势,职业教育必须要进一步改革,提高教学质量,培养能就业、能适应社会的实用型人才,因此中职英语教师要有危机感、紧迫感,要在教学改革中担当重要的角色,帮助职业教育走出困境。
二 要更新教学观念
教学改革,观念先行,教学观念的落后决定了教师的教学行为,教学模式和教学手段等,因此,在教学改革中,教师要不断更新教学观念。
1.强化服务意识,提高服务质量
教育是属于第三产业,而第三产业是为生活、生产服务的产业,同时职业教育的办学方针也提出“以服务为宗旨,以就业为导向”,服务学生在职业教育中尤其显得非常重要,针对中职生的心理特点和文化基础差,我们的中职教师在管理上、教学上,应向学生提供适合他们的教育模式,不是让学生适应教师,而是让教师适应学生,然而我们的中职教师的服务意识和服务质量是不尽人意的,中职生的流失率增加就说明了这一点,要想“招得进、留得住”学生,教师要不断强化服务意识,提高服务质量,满足学生的需要,而且做到位,让学生满意,提供高质量的管理和教学。
2.教学中要突出职业特色
中职学校的英语教学同普通中学的英语教学有着根本的不同,普通中学英语教学目标是以升学、参加高考为最终目的,而职业学校开设英语课的目的,不但有升学的需要,更重要的是为了就业的需要,职业教育教学指导思想是“以就业为导向,以全面素质为基础,以职业能力为本位”。中职英语教师要按职业教育教学指导思想,在教学中以岗位为导向,以能力为重点,实现教学内容市场化,从工作岗位的需要出发,组织教学内容,突出英语的职业特色,如:选择生活和职业场景最为常见的真实材料,如:说明书、菜谱等,让学生觉得英语很实用,这样学生才会根据职场需求去学,激发学习兴趣,提高教学效果。
3.积极参与科学教研
传统的教学活动和研究活动是彼此分离的,教师的任务只是教学,研究被认为是专家们的专利,这种教学研究的脱节,对教师的发展和教学的发展是极其不利的,它不能适应教学的要求,事实上,教学与科研是相辅相成的,教师在科研中取得的成果直接或者间接地英语教学,从而丰富教学内容,提高教学质量。同时,现在社会对人才的要求强调创新,这就要求教师也必须具有创新的能力,创造不是闭门造车而来的,是在研究过程中产生的,教师不能把自己定位为“教书匠”,而要上升为一名“研究者”,因此,教师一定要积极参与教学研究,从理论的高度指导教学,不断提高理论水平和教学质量。
三 要不断学习,更新知识结构,成为一名“双师型”的教师
中职英语教师由于从学校毕业得较早,大多学历层次低,知识老化又加上中职生素质较低,对英语不感兴趣等因素,使得中职英语教师的专业水平随着教龄的增加而下降,教师的素质已经无法适应职业教育改革的需要,教师的业务水平决定着教学质量,因此教师要不断学习,提高自己的业务水平,跟上时代发展的步伐,满足学生的需要,同时在职业教育中英语不是一门独立的学科,而是成为为其它学科服务的科目,因此,作为一名中职英语教师,除了应掌握一定的专业英语能力外,还应具备其它专业领域的技能,即中职英语教师应成为一名“双师型”的教师,是学生的需要、社会的需要,如:英语教师在教计算机英语课程时,他除了要懂得英语知识外,还必须了解计算机方面的有关知识,只有这样,英语课才会讲得生动易懂。
四 改进教学方法
传统的“灌输式”英语教学已不适应学生的需要、就业的需要,中职英语教师应根据社会就业的需要,根据学生的英语实际水平,采取灵活多样的教学模式,以学生为中心,创设各种教学活动,在教学过程中,教师可根据教学内容,努力创设语言情景,设计形式多样的语言交际活动,让学生开口说英语。eg. Dialogue ----greeting,首先让学生掌握一些有关Greeting的日常用语,然后让学生prac -tice,学生在真实环境中,容易掌握所学的知识;教师还可以设计接近岗位的真实的教学活动,让学生在真实的环境中运用语言,提高语言的运用能力,eg. Dialogue---shopping,首先通过多媒体教学,让学生了解商店购物方面的日常交际用语,然后再进行有关shopping的听说训练,再把学生带到真实的环境(shop)中,用英语进行交际活动,这样,在真实的职场中,学生用真实的方式来应用所学的知识,使学生明白学有所用,激励学生的求知欲,又培养了学生语言运用能力。
五利用多媒体教学,提高教学效果
以多媒体、计算机和网络为标志的信息技术,已在各行各业中发挥着越来越重要的作用,也影响着和改变着人们的学习方式、思维方式和生活方式,传统的以教师为中心“一本书、一支笔、一张嘴、唱到底”的灌输式教学,已不适应现代职业教育的要求,现代的职业教育要以学生为中心,通过多媒体教学启发学生的思维,让学生由以前的被动学习变为自主、探索学习,那么作为中职英语教师必须要与时俱进,掌握现代传媒系统的基本操作程序,能用多媒体设计制作课件,如:讲述writing---Greeting card,教师可通过网络寻找一些有关card的教学资源,再与本课的教学内容进行整合,制作课件,播放给学生看,学生通过生动有趣的课件,了解了Greeting card的写作内容和写作形式,这种利用多媒体进行英语教学是现代职业教育最基本的要求,也是中职英语教师提高教学效果最有利的方式。
百年大计,教育为本,教学改革,教师是关键,在深化职业教育教学改革的今天,中职英语教师应不断超越自己,更新教学观念,以新知识、新观点,积极参与职业教育教学改革,永不落伍,与时俱进,培养出能就业,能适应社会的复合型人才。
参考文献:
1.《关于大力发展职业教育的决定》
2.《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 教职成 【2008】8号
3. 蔡曙婷:《高职英语教师向双师型教师角色转变探索》《陕西教育 高教版》2008年第七期
关键词:职业教育 教学改革 中职英语教师
《关于大力发展职业教育的决定》明确提出“根据市场和社会的需要,不断更新教学内容,改进教学方法,合理调整专业,大力推进精品专业,精品课程和精品教材建设”等要求,这说明职业教育要与时俱进,改革创新,这是经济发展的需要,也是学校生存和发展的需要,现行的中职英语教学已不能适应经济和社会发展的需要,英语教学改革势在必行,中职英语教师应在教学改革中担当重要的角色,与时俱进,不断改变教学观念,教学内容,教学方法等,培养出具有一定技能的复合型人才。
一 要有危机感,紧迫感
金融危机波及到世界各地,各行各业,许多企业不景气,失业率增加,职业教育也受到了很大的影响,中职生就业形势非常严峻,招生难,中职教育面临着前所未有的危机,要想改变这种局势,职业教育必须要进一步改革,提高教学质量,培养能就业、能适应社会的实用型人才,因此中职英语教师要有危机感、紧迫感,要在教学改革中担当重要的角色,帮助职业教育走出困境。
二 要更新教学观念
教学改革,观念先行,教学观念的落后决定了教师的教学行为,教学模式和教学手段等,因此,在教学改革中,教师要不断更新教学观念。
1.强化服务意识,提高服务质量
教育是属于第三产业,而第三产业是为生活、生产服务的产业,同时职业教育的办学方针也提出“以服务为宗旨,以就业为导向”,服务学生在职业教育中尤其显得非常重要,针对中职生的心理特点和文化基础差,我们的中职教师在管理上、教学上,应向学生提供适合他们的教育模式,不是让学生适应教师,而是让教师适应学生,然而我们的中职教师的服务意识和服务质量是不尽人意的,中职生的流失率增加就说明了这一点,要想“招得进、留得住”学生,教师要不断强化服务意识,提高服务质量,满足学生的需要,而且做到位,让学生满意,提供高质量的管理和教学。
2.教学中要突出职业特色
中职学校的英语教学同普通中学的英语教学有着根本的不同,普通中学英语教学目标是以升学、参加高考为最终目的,而职业学校开设英语课的目的,不但有升学的需要,更重要的是为了就业的需要,职业教育教学指导思想是“以就业为导向,以全面素质为基础,以职业能力为本位”。中职英语教师要按职业教育教学指导思想,在教学中以岗位为导向,以能力为重点,实现教学内容市场化,从工作岗位的需要出发,组织教学内容,突出英语的职业特色,如:选择生活和职业场景最为常见的真实材料,如:说明书、菜谱等,让学生觉得英语很实用,这样学生才会根据职场需求去学,激发学习兴趣,提高教学效果。
3.积极参与科学教研
传统的教学活动和研究活动是彼此分离的,教师的任务只是教学,研究被认为是专家们的专利,这种教学研究的脱节,对教师的发展和教学的发展是极其不利的,它不能适应教学的要求,事实上,教学与科研是相辅相成的,教师在科研中取得的成果直接或者间接地英语教学,从而丰富教学内容,提高教学质量。同时,现在社会对人才的要求强调创新,这就要求教师也必须具有创新的能力,创造不是闭门造车而来的,是在研究过程中产生的,教师不能把自己定位为“教书匠”,而要上升为一名“研究者”,因此,教师一定要积极参与教学研究,从理论的高度指导教学,不断提高理论水平和教学质量。
三 要不断学习,更新知识结构,成为一名“双师型”的教师
中职英语教师由于从学校毕业得较早,大多学历层次低,知识老化又加上中职生素质较低,对英语不感兴趣等因素,使得中职英语教师的专业水平随着教龄的增加而下降,教师的素质已经无法适应职业教育改革的需要,教师的业务水平决定着教学质量,因此教师要不断学习,提高自己的业务水平,跟上时代发展的步伐,满足学生的需要,同时在职业教育中英语不是一门独立的学科,而是成为为其它学科服务的科目,因此,作为一名中职英语教师,除了应掌握一定的专业英语能力外,还应具备其它专业领域的技能,即中职英语教师应成为一名“双师型”的教师,是学生的需要、社会的需要,如:英语教师在教计算机英语课程时,他除了要懂得英语知识外,还必须了解计算机方面的有关知识,只有这样,英语课才会讲得生动易懂。
四 改进教学方法
传统的“灌输式”英语教学已不适应学生的需要、就业的需要,中职英语教师应根据社会就业的需要,根据学生的英语实际水平,采取灵活多样的教学模式,以学生为中心,创设各种教学活动,在教学过程中,教师可根据教学内容,努力创设语言情景,设计形式多样的语言交际活动,让学生开口说英语。eg. Dialogue ----greeting,首先让学生掌握一些有关Greeting的日常用语,然后让学生prac -tice,学生在真实环境中,容易掌握所学的知识;教师还可以设计接近岗位的真实的教学活动,让学生在真实的环境中运用语言,提高语言的运用能力,eg. Dialogue---shopping,首先通过多媒体教学,让学生了解商店购物方面的日常交际用语,然后再进行有关shopping的听说训练,再把学生带到真实的环境(shop)中,用英语进行交际活动,这样,在真实的职场中,学生用真实的方式来应用所学的知识,使学生明白学有所用,激励学生的求知欲,又培养了学生语言运用能力。
五利用多媒体教学,提高教学效果
以多媒体、计算机和网络为标志的信息技术,已在各行各业中发挥着越来越重要的作用,也影响着和改变着人们的学习方式、思维方式和生活方式,传统的以教师为中心“一本书、一支笔、一张嘴、唱到底”的灌输式教学,已不适应现代职业教育的要求,现代的职业教育要以学生为中心,通过多媒体教学启发学生的思维,让学生由以前的被动学习变为自主、探索学习,那么作为中职英语教师必须要与时俱进,掌握现代传媒系统的基本操作程序,能用多媒体设计制作课件,如:讲述writing---Greeting card,教师可通过网络寻找一些有关card的教学资源,再与本课的教学内容进行整合,制作课件,播放给学生看,学生通过生动有趣的课件,了解了Greeting card的写作内容和写作形式,这种利用多媒体进行英语教学是现代职业教育最基本的要求,也是中职英语教师提高教学效果最有利的方式。
百年大计,教育为本,教学改革,教师是关键,在深化职业教育教学改革的今天,中职英语教师应不断超越自己,更新教学观念,以新知识、新观点,积极参与职业教育教学改革,永不落伍,与时俱进,培养出能就业,能适应社会的复合型人才。
参考文献:
1.《关于大力发展职业教育的决定》
2.《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 教职成 【2008】8号
3. 蔡曙婷:《高职英语教师向双师型教师角色转变探索》《陕西教育 高教版》2008年第七期