【摘 要】
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摘 要：阅读课读后阶段的活动设计是阅读教学的重要组成部分。好的读后活动可以增加学生的语言输出，提高他们综合运用语言的能力。本文以苏教版牛津英语小学教材为例，阐述了教师在读后活动设计中出现的问题，并提出了纠正的策略。 关键词：读后活动;语言支架;语言输出 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-098-2 小学英语阅读课阅读后环节的
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摘 要：阅读课读后阶段的活动设计是阅读教学的重要组成部分。好的读后活动可以增加学生的语言输出，提高他们综合运用语言的能力。本文以苏教版牛津英语小学教材为例，阐述了教师在读后活动设计中出现的问题，并提出了纠正的策略。
关键词：读后活动;语言支架;语言输出
中图分类号：G623.31
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