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摘要：语文是人类沟通交际的重要工具，是文化的传承载体。因此，在高中语文教学中弘扬传统文化具有十分重要的现实意义。下面，我将从高中语文教学中弘扬传统文化的意义、高中语文教育中弘扬传统文化的策略两方面出发，浅谈在语文教学中怎样弘扬传统文化。
关键词：语文教学;弘扬传统文化;意义;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-339
现在有许多青少年，是对中国古老、精深的传统文化不屑一顾的。他们熟稔于一部部“国外大片”，却对于中国的历史故事知之甚少，他们在各种洋节面前积极活跃，在中国传统节日却冷漠敷衍。这种对中国传统文化的自轻自贱，不免让人担忧。
一、高中语文教学中弘扬傳统文化的意义
我国上下五千年历史源远流长，优秀的传统文化犹如美丽的明珠在各个朝代的发展都始终保持熠熠生辉。语文是人类沟通交际的重要工具，是文化的传承载体。因此，在高中语文教学中弘扬传统文化具有十分重要的现实意义，主要体现在以下几个方面。
第一，在高中语文教学中弘扬传统文化能够保证传统文化的源远流长。随着时代的不断进步与发展，各种光怪陆离的社会现象层出不穷，这与传统文化之间的关系是非常明显的此消彼长的关系。在当代社会，传统文化流失严重，越来越多的学生一谈到传统文化就不自觉的“嗤之以鼻”，就更别说花时间学习和研究传统文化。而高中语文是学生们接触和认知传统文化的一个有利渠道，通过语文教学这个纽带，学生可以擦亮双眼重新审视传统文化，对于传统文化的认识也会逐渐变得与众不同起来。换言之，语文教师作为当代传统文化的传承者和传播者，在高中语文教学中弘扬传统文化能够让传统文化得以代代传承。
第二，在高中语文教学中弘扬传统文化能够充分激发学生对于传统文化的兴趣。不少的学生之所有对传统文化不屑一顾的原因是始终对其兴趣缺缺。而在高中语文教学中弘扬传统文化则能大大提升学生对其的兴趣所在。
第三，在高中语文教学中弘扬传统文化有助于学生的健康成长。在青年人的成长过程中，传统文化发挥的正面作用不容忽视。在传统文化中蕴含着大量正能量的元素，这些都是高中生成长过程中重要的养分。
二、高中语文教育中弘扬传统文化的策略
在新课改背景之下，语文教材中的内容也发生了与时俱进的变化，蕴含于其中和传统文化相关的内容也是比比皆是。因此，要想更好的在高中语文教学中弘扬传统文化，认真研读教材是学好传统文化的第一步。在实际教学中，我们要深入挖掘教材内容，将传统价值观念内化成为自己的内部素养，并引导学生吸收这些文化素养，最终成为自己健康成长的养分。
1、重视经典名著推介工作
作为传统文化代表的中国经典名著经过了历史的考验与验证，具有很强的教育意义和传承性。是中学生必须了解与学习的范本，在学习经典名著的同时，可以让学生了解“民族精神”的真谛――自强不息、厚德载物。在经典名著中，我们可以看到个体在困厄中挣扎的顽强;我们可以看到民族危亡之时所爆发出的团结与奋斗。这些都是语文课上必须重视、加以推介的重要内容。
2、重视古典诗词推介工作
中国传统文化中最具代表性的非古典诗词莫属，很多外国人出于对中国古典诗词的热爱，远渡重洋，来到中国。而中国青少年中，却有一部分人只会一些通俗诗词，对于诗词的鉴赏更是毫不了解。而诗歌作为中国的优秀文化能够流传下来不仅仅是由于诗词语言的华美，更因为诗人与众不同的人生经历、诗词中所展现的爱国之情及伟大抱负，更因为诗词中对于美的关注。
高中语文中所涉及的诗词无不体现着“美”。《孔雀东南飞》歌颂了对爱情的忠贞;《蜀道难》表现了瑰丽的想象;《念奴娇赤壁怀古》则抒发了诗人的壮志难酬。如此之美的诗词，必然能给予学生审美的享受。鉴赏古典诗词，当然也不是学生自己能够独立完成的，教师要做的是引导与点拨的工作。“以我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”要让学生了解，“一草一木皆有情”的道理。而这“情”均是与诗人的性格、经历、人生理想、爱国情操有着密切的联系的。只有理解了诗词中“物”的内涵，才能与作者进行精神的对话，才能真正享受诗词之美。
3、重视古典散文推介工作
在纷杂的人生当中，除了鲜花与掌声，我们还要经历坎坷、失败与痛苦。而当代的中学生中，有一些人抗压能力极差，动不动就觉得生活抛弃了他。如何让学生提高抗挫折能力呢？在语文课堂上，语文教师就要在传承优秀传统文化的基础之上，引导学生向古人学习，将关注的目光投向生活的道路。例如在学习《苏武传》时，教师要引导学生去关注苏武在出使匈奴的19年中是如何饮血吞毡、矢志不渝、不辱使命的。让学生将自己生活中遇到的困难和苏武进行比较，让学生懂得，关注人生才是对自己最大的负责。
4、重视课外阅读
在高中语文教学中弘扬传统文化需要课堂内外的相互配合，不少的学生之所以一直在传统文化学习的过程中停滞不前，主要原因就是因为教师生硬的将课堂与课外进行了割裂，学习过程不连贯而导致学习效果不理想。鉴于此，教师应该转变观念，将传统文化进行更深维度的延伸。课外阅读就是提升学生传统文化的“一大利器”，高中学生已经拥有足够的自主阅读能力，在教学中教师应该结合教学内容为学生推荐一些与传统文化相关的课外阅读材料。通过不断深入的课外阅读，学生传统文化内涵必然会有提升。
我们在高中语文教学中弘扬传统文化的过程任重而道远。通过每一个高中语文教师一步一个脚印的渗透和教学，高中学生对于传统文化的认识必定会有全新的改变，并会真正爱上传统文化，在学习语文的过程中深刻了解传统文化。
参考文献
【1】胡传婷.在语文教学中弘扬中华传统文化[J].教育艺术，2018（5）.
【2】郭丽琴.如何在语文教学中弘扬和传承传统文化[J].青少年日记（教育教学研究），2018，000（002）：P.77-77.
关键词：语文教学;弘扬传统文化;意义;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-339
现在有许多青少年，是对中国古老、精深的传统文化不屑一顾的。他们熟稔于一部部“国外大片”，却对于中国的历史故事知之甚少，他们在各种洋节面前积极活跃，在中国传统节日却冷漠敷衍。这种对中国传统文化的自轻自贱，不免让人担忧。
一、高中语文教学中弘扬傳统文化的意义
我国上下五千年历史源远流长，优秀的传统文化犹如美丽的明珠在各个朝代的发展都始终保持熠熠生辉。语文是人类沟通交际的重要工具，是文化的传承载体。因此，在高中语文教学中弘扬传统文化具有十分重要的现实意义，主要体现在以下几个方面。
第一，在高中语文教学中弘扬传统文化能够保证传统文化的源远流长。随着时代的不断进步与发展，各种光怪陆离的社会现象层出不穷，这与传统文化之间的关系是非常明显的此消彼长的关系。在当代社会，传统文化流失严重，越来越多的学生一谈到传统文化就不自觉的“嗤之以鼻”，就更别说花时间学习和研究传统文化。而高中语文是学生们接触和认知传统文化的一个有利渠道，通过语文教学这个纽带，学生可以擦亮双眼重新审视传统文化，对于传统文化的认识也会逐渐变得与众不同起来。换言之，语文教师作为当代传统文化的传承者和传播者，在高中语文教学中弘扬传统文化能够让传统文化得以代代传承。
第二，在高中语文教学中弘扬传统文化能够充分激发学生对于传统文化的兴趣。不少的学生之所有对传统文化不屑一顾的原因是始终对其兴趣缺缺。而在高中语文教学中弘扬传统文化则能大大提升学生对其的兴趣所在。
第三，在高中语文教学中弘扬传统文化有助于学生的健康成长。在青年人的成长过程中，传统文化发挥的正面作用不容忽视。在传统文化中蕴含着大量正能量的元素，这些都是高中生成长过程中重要的养分。
二、高中语文教育中弘扬传统文化的策略
在新课改背景之下，语文教材中的内容也发生了与时俱进的变化，蕴含于其中和传统文化相关的内容也是比比皆是。因此，要想更好的在高中语文教学中弘扬传统文化，认真研读教材是学好传统文化的第一步。在实际教学中，我们要深入挖掘教材内容，将传统价值观念内化成为自己的内部素养，并引导学生吸收这些文化素养，最终成为自己健康成长的养分。
1、重视经典名著推介工作
作为传统文化代表的中国经典名著经过了历史的考验与验证，具有很强的教育意义和传承性。是中学生必须了解与学习的范本，在学习经典名著的同时，可以让学生了解“民族精神”的真谛――自强不息、厚德载物。在经典名著中，我们可以看到个体在困厄中挣扎的顽强;我们可以看到民族危亡之时所爆发出的团结与奋斗。这些都是语文课上必须重视、加以推介的重要内容。
2、重视古典诗词推介工作
中国传统文化中最具代表性的非古典诗词莫属，很多外国人出于对中国古典诗词的热爱，远渡重洋，来到中国。而中国青少年中，却有一部分人只会一些通俗诗词，对于诗词的鉴赏更是毫不了解。而诗歌作为中国的优秀文化能够流传下来不仅仅是由于诗词语言的华美，更因为诗人与众不同的人生经历、诗词中所展现的爱国之情及伟大抱负，更因为诗词中对于美的关注。
高中语文中所涉及的诗词无不体现着“美”。《孔雀东南飞》歌颂了对爱情的忠贞;《蜀道难》表现了瑰丽的想象;《念奴娇赤壁怀古》则抒发了诗人的壮志难酬。如此之美的诗词，必然能给予学生审美的享受。鉴赏古典诗词，当然也不是学生自己能够独立完成的，教师要做的是引导与点拨的工作。“以我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”要让学生了解，“一草一木皆有情”的道理。而这“情”均是与诗人的性格、经历、人生理想、爱国情操有着密切的联系的。只有理解了诗词中“物”的内涵，才能与作者进行精神的对话，才能真正享受诗词之美。
3、重视古典散文推介工作
在纷杂的人生当中，除了鲜花与掌声，我们还要经历坎坷、失败与痛苦。而当代的中学生中，有一些人抗压能力极差，动不动就觉得生活抛弃了他。如何让学生提高抗挫折能力呢？在语文课堂上，语文教师就要在传承优秀传统文化的基础之上，引导学生向古人学习，将关注的目光投向生活的道路。例如在学习《苏武传》时，教师要引导学生去关注苏武在出使匈奴的19年中是如何饮血吞毡、矢志不渝、不辱使命的。让学生将自己生活中遇到的困难和苏武进行比较，让学生懂得，关注人生才是对自己最大的负责。
4、重视课外阅读
在高中语文教学中弘扬传统文化需要课堂内外的相互配合，不少的学生之所以一直在传统文化学习的过程中停滞不前，主要原因就是因为教师生硬的将课堂与课外进行了割裂，学习过程不连贯而导致学习效果不理想。鉴于此，教师应该转变观念，将传统文化进行更深维度的延伸。课外阅读就是提升学生传统文化的“一大利器”，高中学生已经拥有足够的自主阅读能力，在教学中教师应该结合教学内容为学生推荐一些与传统文化相关的课外阅读材料。通过不断深入的课外阅读，学生传统文化内涵必然会有提升。
我们在高中语文教学中弘扬传统文化的过程任重而道远。通过每一个高中语文教师一步一个脚印的渗透和教学，高中学生对于传统文化的认识必定会有全新的改变，并会真正爱上传统文化，在学习语文的过程中深刻了解传统文化。
参考文献
【1】胡传婷.在语文教学中弘扬中华传统文化[J].教育艺术，2018（5）.
【2】郭丽琴.如何在语文教学中弘扬和传承传统文化[J].青少年日记（教育教学研究），2018，000（002）：P.77-77.