论文部分内容阅读
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界,10年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。
在突破中超越
【摘 要】
：
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界,10年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。
【出 处】
：
商业会计
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
随着媒体行业的竞争日趋激烈和各类信息的爆炸式增长,为满足普通观众对获取生活中相关信息的渴望与诉求,一系列具有“平民视角、民生内容、民本取向”的民生类新闻栏目越来越得到各方面的关注。如今此类新闻也渗透到了百姓的日常生活中,并且影响着他们对新闻事件的认识。民生新闻的崛起并非偶然,它是在政治文明,经济发展,文化繁荣,人民生活得到有效提升的社会大背景下发展起来的。特别是伴随着政府亲民形象的着力塑造和对“以
“探究”是一种全新的教育理念，““探究性学习”就是指在教师的指导下，学生运用已有的知识和经验，以探索者、研究者的姿势积极主动地模拟科学探究的过程，对某些问题进行探索研究的创造性活动。《普通高中物理课程标准(实验)》这样定义高中物理课程的性质：高中物理课程应“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”。课程的基本理念也提出“通过以物理实验为主
对海南省西北部干旱地区刚果12号桉人工林间作牧草对桉树生长量进行研究。结果表明：不施肥的情况下，间作牧草桉树胸径增粗49．70％，株高增加17．86％，桉树枯落物增加25．35％，林间蓄积的半分解
高一地理有关自然环境的概念、原理 及规律，是高中地理学习的基础，但高一地理难学，这是人们的共识，高一地理难，难在梯度大，难在学生能力与高中地理教学要求的差距大。高中地理教师必须认真研究教材和学生，把握初、高中地理教学的衔接，才能教好高一地理，使学生较顺利的完成高中地理学习任务。 一、高中与初中地理教学梯度 （一）课程理念分析对比 从理念上看高中提出了比初中更高层次的要求，而且更注重学生实际
如何开展好县级经济责任审计工作，是一个值得社会各界广泛关注并深入研究的复杂课题。笔者结合多年来经济责任审计工作实践，总结了县级经济责任审计面临的困难和问题，针对性地提
《初中数学新课标》在阐述教学的总体目标时指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识……”。 这里，明确提出学生要获得“基本的数学思想方法和必要的应用技能”，要“增强应