论文部分内容阅读
摘 要：小学体育是培养学生优秀的运动素质的主要科目，能够培养学生优秀的体育精神和文化素质，在进行教学过程中，教师要始终重视到学生的身体素质的发展。在小学体育中开展足球教学，教师要重视到学生身体素质的发展需要和当前的运动基础，才能布置出符合现阶段学生发展的教学内容。
关键词：小学体育;足球教学;实践探索
引言：
小学体育教学时素质教育中的重要组成部分，现阶段的学生意志力较低，文化基础匮乏，同时又缺乏生活经验，导致他们不能准确对客观事物进行判断。而体育科目的开展，能够帮助学生形成优秀的品德素养，提升自身的自控能力，帮助他们找到运动兴趣，从而提升个人的身体素质。
一、小学足球项目开展的必要性分析
（一）足球运动的重要性
足球、篮球、排球是中国内最为普遍的运动项目。掌握足球技术，不仅能够提升自身的运动素质，保持身心健康发展，更能够使自身的社会地位提升，帮助学生未来的社会交往。同时，足球项目需要运动员具备短距离加速、身体爆发力、协调平衡性、力量控制能力等多种素质，并一定程度上要求运动员拥有良好的柔韧性，因此，在对足球进行训练时，学生能够得到更多的素质锻炼。
（二）足球运动的作用分析
足球运动作为一种多人竞技项目，不但能够提升学生的竞争意识，培养其团队合作能力，更能够让同学们拥有公平竞争、超越自我、互利共赢、勤于思考等优秀品质，形成团队意识和优秀的品德修养。通过足球运动的设立，能够帮助同学们获得健康的体魄，为他们进行其他科目的学习提供健康保障，促进他们身心健康发展，培养健全的人格特点。
二、小学足球教学实践的认识和思考
（一）激发学生的学习兴趣和参与热情
兴趣是小学生进行体育运动的主要原因，因此，只有让同学们拥有充分地实践热情，调动其主观能动性，才能保持学生身心健康地成长，有效促进他们的身体素质的发展。通过对学生学习兴趣的培养，能够让学生在进行体育锻炼时，全身心投入，提升运动的专注力，在靠近危险的过程中进行自我防护，减少运动失误和受伤事件的发生。同时，在小学生兴趣的作用下，能够提升个人的自控能力，尊重和遵守比赛的规则，形成健全的人格特点，提升个人的思想道德素质。
（二）根据学生需求布置具有针对性的课堂内容
教育要面向学生、面向大众、面向未来，而小学足球适合于身体素质较突出的男同学，而女同学则不能在足球运动中找到学习兴趣。因此，教师要根据现阶段学生的这一特点，及时调整教学思路，布置出更具针对性的课堂内容，使所有学生都能够通过足球运动得到提升和锻炼。教师可以布置各种教学游戏，或开展各种活动，有效提升同学们的学习积极性，提升同学们的参与热情，并且丰富课堂内容，提高了教学的质量和效率，构建出和谐、愉快的学习氛围。
（三）重视学生关系的协调
体育运动不同于其他学习科目。学生在進行竞技项目时，并没有专业的裁判进行公平决断，很多时候学生之间会出现各种分歧。而教师作为班级的组织者和带领着，不仅要对同学们进行文化知识的宣传，进行专业技能和技巧的讲解，更要帮助他们进行班级关系的协调，解决比赛或训练时产生的各种纠纷，才能保持学生对足球项目的热爱。帮助学生构建和谐、稳定和健康的伙伴关系，是他们进行体育知识学习和项目训练的有效保障，也是展现出他们自身的体育素质的重要组成部分。
（四）提升学生的紧急避险意识
由于体育学科的运动性质，在进行体育教学中市场发现运动受伤事件，在对这一“教学失误”进行分析时，我们发现，现阶段学生对风险的规避意识不强，不能准确对自身的身体素质和其中的危险因素进行统一认识，导致他们在训练过程中对“运动风险”规避以后存有侥幸心理，而不能提升自身的运动意识，对其进行二次规避，从而威胁到学生的身体健康。在对学生进行专业技能知识的普及使，教师要重视“规避风险”的意识的培养，才能保证同学们的身体素质稳定提升，保持充分的学习热情。
（五）适量运动，避免运动疲劳
现阶段学生进行体育运动时，常出现“玩到开心以后，不能控制”的问题，导致他们在结束训练以后，依然沉浸在运动项目中，不能及时进行收心和修整。同时，这种运动方式也造成了同学们结束体育课以后身体产生巨大的疲惫感，形成运动疲劳，严重影响了他们进行其他科目的学习，从而导致学生对体育科目产生偏移的理解和认识。因此，在教学过程中，教师要根据学生当前的身体素质，适量布置课堂任务。
结束语：
总而言之，在小学阶段开展足球项目，教师要重视对同学们的合作意识、运动素质、爱好兴趣等方面的培养，使其在进行文化知识的学习过程中能够对自身的身体结构和运动需求产生认识，从而找到合适自己的体育运动项目，提升个人素养。同时，教师要重视提升同学们的自我保护意识，提升风险辨别和规避的能力，保持身心健康发展。
参考文献：
[1]陈崇荣.协调性练习在小学足球训练中的作用研究[J].体育世界（学术版），2019，01：192+194.
[2]梁安庆.核心素养下的小学足球教学与训练研究[J].青少年体育，2019，03：53-54.
[3]赵家琪，赵宗跃.我国小学足球研究综述[J].安徽体育科技，2019，4003：97-100.
关键词：小学体育;足球教学;实践探索
引言：
小学体育教学时素质教育中的重要组成部分，现阶段的学生意志力较低，文化基础匮乏，同时又缺乏生活经验，导致他们不能准确对客观事物进行判断。而体育科目的开展，能够帮助学生形成优秀的品德素养，提升自身的自控能力，帮助他们找到运动兴趣，从而提升个人的身体素质。
一、小学足球项目开展的必要性分析
（一）足球运动的重要性
足球、篮球、排球是中国内最为普遍的运动项目。掌握足球技术，不仅能够提升自身的运动素质，保持身心健康发展，更能够使自身的社会地位提升，帮助学生未来的社会交往。同时，足球项目需要运动员具备短距离加速、身体爆发力、协调平衡性、力量控制能力等多种素质，并一定程度上要求运动员拥有良好的柔韧性，因此，在对足球进行训练时，学生能够得到更多的素质锻炼。
（二）足球运动的作用分析
足球运动作为一种多人竞技项目，不但能够提升学生的竞争意识，培养其团队合作能力，更能够让同学们拥有公平竞争、超越自我、互利共赢、勤于思考等优秀品质，形成团队意识和优秀的品德修养。通过足球运动的设立，能够帮助同学们获得健康的体魄，为他们进行其他科目的学习提供健康保障，促进他们身心健康发展，培养健全的人格特点。
二、小学足球教学实践的认识和思考
（一）激发学生的学习兴趣和参与热情
兴趣是小学生进行体育运动的主要原因，因此，只有让同学们拥有充分地实践热情，调动其主观能动性，才能保持学生身心健康地成长，有效促进他们的身体素质的发展。通过对学生学习兴趣的培养，能够让学生在进行体育锻炼时，全身心投入，提升运动的专注力，在靠近危险的过程中进行自我防护，减少运动失误和受伤事件的发生。同时，在小学生兴趣的作用下，能够提升个人的自控能力，尊重和遵守比赛的规则，形成健全的人格特点，提升个人的思想道德素质。
（二）根据学生需求布置具有针对性的课堂内容
教育要面向学生、面向大众、面向未来，而小学足球适合于身体素质较突出的男同学，而女同学则不能在足球运动中找到学习兴趣。因此，教师要根据现阶段学生的这一特点，及时调整教学思路，布置出更具针对性的课堂内容，使所有学生都能够通过足球运动得到提升和锻炼。教师可以布置各种教学游戏，或开展各种活动，有效提升同学们的学习积极性，提升同学们的参与热情，并且丰富课堂内容，提高了教学的质量和效率，构建出和谐、愉快的学习氛围。
（三）重视学生关系的协调
体育运动不同于其他学习科目。学生在進行竞技项目时，并没有专业的裁判进行公平决断，很多时候学生之间会出现各种分歧。而教师作为班级的组织者和带领着，不仅要对同学们进行文化知识的宣传，进行专业技能和技巧的讲解，更要帮助他们进行班级关系的协调，解决比赛或训练时产生的各种纠纷，才能保持学生对足球项目的热爱。帮助学生构建和谐、稳定和健康的伙伴关系，是他们进行体育知识学习和项目训练的有效保障，也是展现出他们自身的体育素质的重要组成部分。
（四）提升学生的紧急避险意识
由于体育学科的运动性质，在进行体育教学中市场发现运动受伤事件，在对这一“教学失误”进行分析时，我们发现，现阶段学生对风险的规避意识不强，不能准确对自身的身体素质和其中的危险因素进行统一认识，导致他们在训练过程中对“运动风险”规避以后存有侥幸心理，而不能提升自身的运动意识，对其进行二次规避，从而威胁到学生的身体健康。在对学生进行专业技能知识的普及使，教师要重视“规避风险”的意识的培养，才能保证同学们的身体素质稳定提升，保持充分的学习热情。
（五）适量运动，避免运动疲劳
现阶段学生进行体育运动时，常出现“玩到开心以后，不能控制”的问题，导致他们在结束训练以后，依然沉浸在运动项目中，不能及时进行收心和修整。同时，这种运动方式也造成了同学们结束体育课以后身体产生巨大的疲惫感，形成运动疲劳，严重影响了他们进行其他科目的学习，从而导致学生对体育科目产生偏移的理解和认识。因此，在教学过程中，教师要根据学生当前的身体素质，适量布置课堂任务。
结束语：
总而言之，在小学阶段开展足球项目，教师要重视对同学们的合作意识、运动素质、爱好兴趣等方面的培养，使其在进行文化知识的学习过程中能够对自身的身体结构和运动需求产生认识，从而找到合适自己的体育运动项目，提升个人素养。同时，教师要重视提升同学们的自我保护意识，提升风险辨别和规避的能力，保持身心健康发展。
参考文献：
[1]陈崇荣.协调性练习在小学足球训练中的作用研究[J].体育世界（学术版），2019，01：192+194.
[2]梁安庆.核心素养下的小学足球教学与训练研究[J].青少年体育，2019，03：53-54.
[3]赵家琪，赵宗跃.我国小学足球研究综述[J].安徽体育科技，2019，4003：97-100.