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【摘要】作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是更好地为地区社会经济服务.并实现与国际信息化全面接轨。因此根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。
【关键词】中学信息技术；教学方法；信息素养；合作学习【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0130-02
在信息技术高速发展广应用的今天，如何在山区中学更好地开设信息技术课、如何把计算机知识活泼生动地教给学生，从而缩短城乡差距，更好地为地区社会经济服务.并实现与国际信息化全面接轨，已成为摆在我们面前的一个重要课题和难题，现就本人多年来的教学实践谈谈几点看法：
1创设情境，启迪思维情境
良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础。在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三、融汇贯通的目的。例如我在教学“回收站的用途和使用方法”一课时，通过创设情境教学，还能起到日常行为教育的目的。
教师：生活中的垃圾能随便乱扔吗？
学生：不能。
教师：对了，不能，那是不道德的行为，我们要爱护我们的生活环境，把垃圾都扔到垃圾篓里。刚才咱们学习了电脑中文件的删除，那么同学们有没有想过你删除的文件都到那儿去了呢？都到这里了，看，它像不像个垃圾筒（指着桌面上的回收站）。同学们，你们有没有遇到这样的情况，你扔掉的东西忽然想到还有用呢？比如我刚才扔的那张纸上面还有一个重要的电话号码，这时候我应该怎么办呢？
学生：再捡出来这张纸看看。
教师：对了，在計算机中也有这样的情况，你已经删除的文件突然想起来还有用，还有办法再找回来吗？下面咱们就来学习删除文件的还原。
教师演示一遍，找两个学生到教师机上操作一遍，如果操作成功则奖励一个小星星。学生上机操作，同桌之间互相检查，如发现同桌不会操作的应帮助同桌，操作成功的前三名各奖励一颗小星星。
文件的彻底删除就像生活中垃圾篓满时，要把垃圾倒出去清空垃圾篓一样，在电脑中回收站也需要清空，注意清空后文件就不能再还原了。清空的方法同样教师演示，学生上机操作。最后我设置了几个相关问题，学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期目的。
2优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
此外，对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，可适当运用一些形象生动的比喻。例如在讲授计算机硬件结构和工作原理时，把它与工厂生产进行类比，调度室相当于控制器，生产车间相当于运算器，仓库相当于存储器，原材料购进相当于输入设备，成品运出相当于输出设备，调度室对原材料和成品的需求进行规划、安排生产、储存、运输；相当于控制器对输入输出设备进行控制，从存储器中取出指令和数据到运算器中进行运算，再把运算结果存回存储器，需要时从存储器中取出运算结果送往输出设备。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
当然，学习是枯燥的，爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。因此可在教学中大胆引入一些游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段也不失为一种方法。
在任何一节课的教学中，都不可能只应用一种教学方法.而是多种教学方法的综合运用。因此，教学方法要灵活多样并有机结合，同时应优化教学方法。
3自主学习与合作学习相结合，促进学生自学能力、合作精神的培养
信息技术课程具有不同于其他基础学科的特点，基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作大部分需要学生自行完成，技术性实践操作性都很强，因此教师需要以任务驱动的方式组织教学过程，特别注重教学过程中学生的协作能力和自主探索学习能力的培养。例如教师可拿一张已排版好的较为复杂的文章或表格，让学生尽量做到与样文或样表一致，通过自主完成的作业就是自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，更激发学生进一步学习电脑的兴趣。
组织协作学习，一方面可以培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。 例如指法训练是七年级计算机教学的主要内容和学习难点，也是计算机操作的基本功，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，我让同组的两个同学配合，一个同学操作，另一个同学帮助指正错误码，学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，进一步激起他们的好胜心，自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作。
今天的学生将是21世纪的主人，电脑知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名当代中学信息技术教师，特别是山区信息技术教师更应该提高自身信息素养，努力做到教学内容联系现实生活，精选内容，拓展思路，教学方法灵活多样，教学组织形式重视小组合作学习提高教学效果，从而构造一个真正有效的课堂。
【关键词】中学信息技术；教学方法；信息素养；合作学习【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0130-02
在信息技术高速发展广应用的今天，如何在山区中学更好地开设信息技术课、如何把计算机知识活泼生动地教给学生，从而缩短城乡差距，更好地为地区社会经济服务.并实现与国际信息化全面接轨，已成为摆在我们面前的一个重要课题和难题，现就本人多年来的教学实践谈谈几点看法：
1创设情境，启迪思维情境
良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础。在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三、融汇贯通的目的。例如我在教学“回收站的用途和使用方法”一课时，通过创设情境教学，还能起到日常行为教育的目的。
教师：生活中的垃圾能随便乱扔吗？
学生：不能。
教师：对了，不能，那是不道德的行为，我们要爱护我们的生活环境，把垃圾都扔到垃圾篓里。刚才咱们学习了电脑中文件的删除，那么同学们有没有想过你删除的文件都到那儿去了呢？都到这里了，看，它像不像个垃圾筒（指着桌面上的回收站）。同学们，你们有没有遇到这样的情况，你扔掉的东西忽然想到还有用呢？比如我刚才扔的那张纸上面还有一个重要的电话号码，这时候我应该怎么办呢？
学生：再捡出来这张纸看看。
教师：对了，在計算机中也有这样的情况，你已经删除的文件突然想起来还有用，还有办法再找回来吗？下面咱们就来学习删除文件的还原。
教师演示一遍，找两个学生到教师机上操作一遍，如果操作成功则奖励一个小星星。学生上机操作，同桌之间互相检查，如发现同桌不会操作的应帮助同桌，操作成功的前三名各奖励一颗小星星。
文件的彻底删除就像生活中垃圾篓满时，要把垃圾倒出去清空垃圾篓一样，在电脑中回收站也需要清空，注意清空后文件就不能再还原了。清空的方法同样教师演示，学生上机操作。最后我设置了几个相关问题，学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期目的。
2优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
此外，对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，可适当运用一些形象生动的比喻。例如在讲授计算机硬件结构和工作原理时，把它与工厂生产进行类比，调度室相当于控制器，生产车间相当于运算器，仓库相当于存储器，原材料购进相当于输入设备，成品运出相当于输出设备，调度室对原材料和成品的需求进行规划、安排生产、储存、运输；相当于控制器对输入输出设备进行控制，从存储器中取出指令和数据到运算器中进行运算，再把运算结果存回存储器，需要时从存储器中取出运算结果送往输出设备。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
当然，学习是枯燥的，爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。因此可在教学中大胆引入一些游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段也不失为一种方法。
在任何一节课的教学中，都不可能只应用一种教学方法.而是多种教学方法的综合运用。因此，教学方法要灵活多样并有机结合，同时应优化教学方法。
3自主学习与合作学习相结合，促进学生自学能力、合作精神的培养
信息技术课程具有不同于其他基础学科的特点，基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作大部分需要学生自行完成，技术性实践操作性都很强，因此教师需要以任务驱动的方式组织教学过程，特别注重教学过程中学生的协作能力和自主探索学习能力的培养。例如教师可拿一张已排版好的较为复杂的文章或表格，让学生尽量做到与样文或样表一致，通过自主完成的作业就是自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，更激发学生进一步学习电脑的兴趣。
组织协作学习，一方面可以培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。 例如指法训练是七年级计算机教学的主要内容和学习难点，也是计算机操作的基本功，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，我让同组的两个同学配合，一个同学操作，另一个同学帮助指正错误码，学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，进一步激起他们的好胜心，自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作。
今天的学生将是21世纪的主人，电脑知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名当代中学信息技术教师，特别是山区信息技术教师更应该提高自身信息素养，努力做到教学内容联系现实生活，精选内容，拓展思路，教学方法灵活多样，教学组织形式重视小组合作学习提高教学效果，从而构造一个真正有效的课堂。