基于“双减”视角下提升中年级语文作业有效性的实践

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在“双减”政策下,要想提升语文作业的有效性,就需要教师以教材为本,紧扣教学目标与教学重点,对作业进行精心设计,注意作业的灵活多样,以提升作业的质量.在布置作业时,要结合具体学情与作业的难易程度,进行分层和分时作业布置,以确保作业完成的高效.
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家乡文化是一笔财富(既是精神财富也是物质财富),开展挖掘和传承家乡文化活动很有意义,也很受学生欢迎.家乡文化也是一笔德育资源,我们可以利用这笔资源来提高学生的思想道德素质.于是,我校作了探索和实践,从家乡文化中寻找能帮助学生建立优秀品德的“有效素材”,构建家乡文化系列主题,在传承家乡文化系列主题活动中找准实施德育的切入点,按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,精心设计和组织“挖掘和传承家乡文化活动”,并寓德育于该活动之中.
现在社会需求综合性人才,这就需要教师的教学过程中不能只教授学生技能、书本方面的知识,还需要注重学生的综合性发展和提升.因此,小学语文教师基于新课改教育政策的双减政策下,从实际出发,通过非书面的作业评价来实质性的提高学生的综合性教学和深入性教学.而本篇文章也正是语文教师为深入落实政策进而进行此类方面的实际探究与深入的了解,以期望提高学生的综合素质和素养.
在数学课堂教学中,教师应从发展的角度,用评价语言来激励儿童,促进儿童全面发展,使他们形成未来社会必备的品格和能力.本文从数学教师评价语言运用的价值、存在的问题进行剖析,提出应对策略,供各位同仁在课堂评价时参考.
新课改背景下的小学语文教育工作面临着新的机遇与挑战,现代教育技术愈发成熟,但是许多教师在思想观念上却没有发生转变,导致课堂教学的有效性受到一定的影响.高效课堂本身具有教学效率高的特点,构建高效课堂必须充分凸显学生主体价值,文章就新课改背景下,小学语文课堂教学效率不高的原因展开了分析,结合笔者实际教育工作经验,提出了新课改背景下构建小学语文高效课堂的有效策略.
在小学数学教学中培养学生的数学思维逻辑是提高小学数学教学成效以及增强学生学习能力的重要途径.数学思维逻辑具体指代的是小学学生在解决数与代数相关数学问题的过程中,能够自主形成正确的解题思路具备解题方法,且能独立自主完成正确的运算从而得出正确的答案.虽然已经有许多小学数学教师意识到了通过培养学生数学思维逻辑帮助学生更好地掌握数与代数的相关运算法则和解题思路,然而数学思维逻辑属于一种抽象化的概念.本文基于此提出了将抽象的思维过程进行可视化教学,用更加简单直观的图文方式帮助学生剖析出来,从而有效培养学生的数学思维
逆向思维是针对已经形成的定式理论而采取逆向或反向思考的一种思维方式.在小学数学课堂,运用逆向思维往往容易将复杂的数学问题变得简单化,进而达到快速解决问题的目的.在小学阶段,逆向思维是学好数学知识的一种关键能力,因此,教师应当不断在实践教学当中渗透这一理念,并通过概念逆用、定理逆用、公式逆用的解题实例,来逐步引导和发展学生的逆向思维,让学生熟练掌握更多的解题技巧,并进一步巩固小学数学根基.
期刊
随着教育的不断进步,教师也要不断创新自己的教学模式,能够吸引学生的学习兴趣.小学数学教师在课堂教学中,要根据学生的学习兴趣结合教学内容教学,让学生能够沉浸在课堂学习中,教师更加注重课堂上的教学,随着双减的来临,教师要提高自己的课堂效率,减少学生的课后作业,给学生留出充足的时间进行活动,促进学生身心健康发展.
随着“互联网+”时代的发展,信息技术在现代教育中的应用在不断普及和深入,不仅改变了传统教学的基本形态,而且为教师提供了更丰富的教学手段与资源,促进了教学质量与效率的发展.本文以小学数学为研究方向,探求在“互联网+”时代,小学数学教学的优化策略与方向.
《特殊教育提升计划》的落实使得特殊教育得到足够的重视.特殊为了让更多的特殊儿童走进特教学校,促生了特教学校特有的家长在校陪读现象.文章结合案例分析了这一现象产生的原因,分析了目前这一现象存在的利与弊,指出了家长在陪读过程中存在的问题.特殊为了让更多的特殊儿童接受更好的教育,家长陪读是必要的,同时需要我们正确的引导,让陪读发挥应有的效果.
小学数学是培养学生逻辑思维、推理意识等重要思维能力的主阵地,也是未来学习更复杂理工类学科的基础,因此进行小学数学学困生的转化有重要意义.本文结合笔者教学经验对学困生的课堂表现进行分析,并分析小学数学学困生的成因.最后从内引力和外引力两个方面提出了转化策略.