论文部分内容阅读
大学生党员是我们中国共产党新增党员的重要来源，为党员队伍的发展不断注入生机与活力。我们党一直以来都很重视大学生党员的发展教育工作，习近平2012年在第二十次全国高等学校党的建设工作会议上强调：高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证[1]。因此做好大学生党员发展教育工作，不仅是高校党建工作的基本任务也是从源头上保持党的先进性和纯洁性的关键。
一、大学生党员发展工作存在的主要问题
1、入党动机呈现多元化
大学生入党动机大部分比较端正，能将为了更好地为人民服务，为了社会主义贡献自己的力量，为共产主义奋斗终身作为自己的信仰。但是也有部分大学生入党动机是或是为了满足找工作的需要、或是为了满足虚荣心、或是为了父母的要求，因此呈现出多元化。高校学生入党动机多元化体现在盲从、功利，实用主义色彩凸显。[2]如果不能很好地对大学生入党动机进行鉴别和考察，将很难从源头上保证党的先进性和纯洁性。
2、入党积极分子的选拔、培养过程过于程序化。
大学生在进入大学后，通常会在第一时间递交入党申请书，学校也会在每个学期开展入党积极分子的培养、教育和考察，为入党做前期准备工作。但是在选择入党积极分子的时候存在侧重单一的成绩要素，忽视最主要的政治思想认识要素；在积极分子培养教育过程中，党校学习通常以大班授课为主要形式，党课以讲授为主，授课教师难以了解所有学生的思想状态，缺乏与学生的交流，甚至有学生请人代上课，课上不认真听课，将党课学习视为程序化流程；
3、入党程序缺乏应有的规范化
在学生提交入党申请书后，一般情况下都能做到团组织推优，及时对积极分子进行党课培训，但党课结束以后，却很难及时为每一位积极分子指定具体的培养人，培养任务通常以专业辅导员为主，因此对积极分子进行培养、考察的时间会有延迟现象，且很难做到定期对积极分子進行谈话、定期要求积极分子交思想汇报等规范性工作。此外，在发展材料审查上也缺少必要的规范流程，通常交由各个专业辅导员指导学生完成，而有些辅导员本身就对材料的书写缺乏规范认识，导致发展材料反复返工的情况不时存在。
4、预备党员的考察教育流于形式化
在有些党支部，一旦学生成为预备党员以后，对预备党员的考察教育只注重外在形式，而缺乏思想认识上的深入沟通，导致学生预备党员只是定期交思想汇报、支部书记简单谈话、按照支部要求参加组织活动等，支部对预备党员在预备期自身存在的问题、思想困惑、进步情况等并没有深入了解，大部分党员在预备期表现出了一名党员应用的模范作用，但也有个别党员身上存在思想认识不够、党性不强、退化等表现，但往往难以及时发现并给予必要的帮助。
5、党建队伍力量薄弱化
在高校中，基层党务工作者兼职的比较多，他们本身可能同时兼做学生管理工作、教学工作、行政工作等，对党员发展工作缺乏足够的时间和精力。有些党支部书记本身对党员发展工作缺乏经验，理论学习不够，抓不住党务工作的重点、难点。党务工作者缺乏必要的培训，导致理论水平提高慢，工作缺乏创新和成效。
二、大学生党员发展工作存在问题的对策
1、加强大学生入党动机教育
通过将入党启蒙教育纳入到新生入学教育中去，使学生对党的理论有初步的了解；通过思想政治理论课、党课、网上党校、谈话交流等方式提高学生理论知识水平；通过开展社会实践，如暑期社会实践、青年志愿者活动等让学生在实践中磨炼自己的意志；通过多种渠道及时了解学生真实入党动机，对出现问题的学生及时帮助并调整教育方法；做好榜样示范，将优秀党员的事迹通过校园展板、微信公众号、微博、网站等渠道向学生进行大力宣传，强化正确的入党动机。
2、重视对积极分子的选拔、培养和教育
对入党积极分子要全方位考察，如学习成绩专业排名、宿舍卫生情况、群众意见反馈、参加社会实践活动情况、工作表现等，还要注意听取专业教师的反馈意见，尤其是思政课教师的意见，思政课成绩也应该作为重要的参考依据。
确定为积极分子后，要及时对学生进行党课教育，再安排培养人对学生进行一对一的帮扶，建立积极分子培养考察档案，定期谈话记录，做好积极分子的培养教育工作。
3、严格规范入党程序，把握好党员质量
严格按照发展党员工作流程规范学生党员发展程序，做好各个发展环节的工作。学生提交入党申请后，要及时指派专人谈话，全面考察后确定为入党积极分子，并为其指定培养联系人，送党校参加党课学习，积极分子的培养必须经过一年才可以确定为发展对象。在发展党员的过程当中，要注重入党程序的先后顺序，避免先确定发展对象，再进行党校培训等的逆向违规操作，还要保证党员发展过程中材料书写规范。
4、加强对预备党员继续教育考察
首先要培养预备党员的党员意识，“党员意识是共产党员对自己所具有的理想信念、使命、权利和义务在思想上的认同、坚信和经常性的省察。”[3]安排预备党员结合当前形势进行理论学习、参加党组织生活、集中培训、实践锻炼、示范活动等方式培养预备党员的党员意识。其次，通过支部安排的各种学习机会，比如，利用“两学一做”学习教育契机，培养预备党员崇高信仰和责任感，加强党性观念和政治素质培养，将党员标准内化到党员的行动中去。最后，入党介绍人及时了解预备党员在发展后自身存在的问题，针对问题对其进行有效地帮助，促使其快速成长。
5、加强党务工作者队伍建设
首先要选配思想政治强、综合素质高、乐于从事党的基层组织工作的优秀党员承担党务工作。其次，定期开展培训，提高党务工作者的业务能力和理论水平。在信息化时代，可以利用微信、微博、QQ群等方式开展学习活动，可以将碎片化时间充分凝聚便于学习交流。最后，定期选出一批作风硬、工作踏实、觉悟高、有创新的优秀党务工作者典型，弘扬优秀党务工作者的模范事迹，树立党务工作者的良好形象。通过先进典型的模范带头作用，提高党务工作者队伍整体水平。
参考文献：
[1]练崇潮.怎样把好学生党员质量关[J].学校党建与思想教育，2010，（03）：33-34.
[2]赵英，任琪.多元价值观下大学生入党动机现状及教育途径分析——以玉林师范学院學生为例[J].玉林师范学院学报，2015，（4）.
[3]胡旭阳，胡礼祥.论大学生党员的党员意识养成机制构建[J].学校党建和思想教育（高教版），2006，（4）：25.
一、大学生党员发展工作存在的主要问题
1、入党动机呈现多元化
大学生入党动机大部分比较端正，能将为了更好地为人民服务，为了社会主义贡献自己的力量，为共产主义奋斗终身作为自己的信仰。但是也有部分大学生入党动机是或是为了满足找工作的需要、或是为了满足虚荣心、或是为了父母的要求，因此呈现出多元化。高校学生入党动机多元化体现在盲从、功利，实用主义色彩凸显。[2]如果不能很好地对大学生入党动机进行鉴别和考察，将很难从源头上保证党的先进性和纯洁性。
2、入党积极分子的选拔、培养过程过于程序化。
大学生在进入大学后，通常会在第一时间递交入党申请书，学校也会在每个学期开展入党积极分子的培养、教育和考察，为入党做前期准备工作。但是在选择入党积极分子的时候存在侧重单一的成绩要素，忽视最主要的政治思想认识要素；在积极分子培养教育过程中，党校学习通常以大班授课为主要形式，党课以讲授为主，授课教师难以了解所有学生的思想状态，缺乏与学生的交流，甚至有学生请人代上课，课上不认真听课，将党课学习视为程序化流程；
3、入党程序缺乏应有的规范化
在学生提交入党申请书后，一般情况下都能做到团组织推优，及时对积极分子进行党课培训，但党课结束以后，却很难及时为每一位积极分子指定具体的培养人，培养任务通常以专业辅导员为主，因此对积极分子进行培养、考察的时间会有延迟现象，且很难做到定期对积极分子進行谈话、定期要求积极分子交思想汇报等规范性工作。此外，在发展材料审查上也缺少必要的规范流程，通常交由各个专业辅导员指导学生完成，而有些辅导员本身就对材料的书写缺乏规范认识，导致发展材料反复返工的情况不时存在。
4、预备党员的考察教育流于形式化
在有些党支部，一旦学生成为预备党员以后，对预备党员的考察教育只注重外在形式，而缺乏思想认识上的深入沟通，导致学生预备党员只是定期交思想汇报、支部书记简单谈话、按照支部要求参加组织活动等，支部对预备党员在预备期自身存在的问题、思想困惑、进步情况等并没有深入了解，大部分党员在预备期表现出了一名党员应用的模范作用，但也有个别党员身上存在思想认识不够、党性不强、退化等表现，但往往难以及时发现并给予必要的帮助。
5、党建队伍力量薄弱化
在高校中，基层党务工作者兼职的比较多，他们本身可能同时兼做学生管理工作、教学工作、行政工作等，对党员发展工作缺乏足够的时间和精力。有些党支部书记本身对党员发展工作缺乏经验，理论学习不够，抓不住党务工作的重点、难点。党务工作者缺乏必要的培训，导致理论水平提高慢，工作缺乏创新和成效。
二、大学生党员发展工作存在问题的对策
1、加强大学生入党动机教育
通过将入党启蒙教育纳入到新生入学教育中去，使学生对党的理论有初步的了解；通过思想政治理论课、党课、网上党校、谈话交流等方式提高学生理论知识水平；通过开展社会实践，如暑期社会实践、青年志愿者活动等让学生在实践中磨炼自己的意志；通过多种渠道及时了解学生真实入党动机，对出现问题的学生及时帮助并调整教育方法；做好榜样示范，将优秀党员的事迹通过校园展板、微信公众号、微博、网站等渠道向学生进行大力宣传，强化正确的入党动机。
2、重视对积极分子的选拔、培养和教育
对入党积极分子要全方位考察，如学习成绩专业排名、宿舍卫生情况、群众意见反馈、参加社会实践活动情况、工作表现等，还要注意听取专业教师的反馈意见，尤其是思政课教师的意见，思政课成绩也应该作为重要的参考依据。
确定为积极分子后，要及时对学生进行党课教育，再安排培养人对学生进行一对一的帮扶，建立积极分子培养考察档案，定期谈话记录，做好积极分子的培养教育工作。
3、严格规范入党程序，把握好党员质量
严格按照发展党员工作流程规范学生党员发展程序，做好各个发展环节的工作。学生提交入党申请后，要及时指派专人谈话，全面考察后确定为入党积极分子，并为其指定培养联系人，送党校参加党课学习，积极分子的培养必须经过一年才可以确定为发展对象。在发展党员的过程当中，要注重入党程序的先后顺序，避免先确定发展对象，再进行党校培训等的逆向违规操作，还要保证党员发展过程中材料书写规范。
4、加强对预备党员继续教育考察
首先要培养预备党员的党员意识，“党员意识是共产党员对自己所具有的理想信念、使命、权利和义务在思想上的认同、坚信和经常性的省察。”[3]安排预备党员结合当前形势进行理论学习、参加党组织生活、集中培训、实践锻炼、示范活动等方式培养预备党员的党员意识。其次，通过支部安排的各种学习机会，比如，利用“两学一做”学习教育契机，培养预备党员崇高信仰和责任感，加强党性观念和政治素质培养，将党员标准内化到党员的行动中去。最后，入党介绍人及时了解预备党员在发展后自身存在的问题，针对问题对其进行有效地帮助，促使其快速成长。
5、加强党务工作者队伍建设
首先要选配思想政治强、综合素质高、乐于从事党的基层组织工作的优秀党员承担党务工作。其次，定期开展培训，提高党务工作者的业务能力和理论水平。在信息化时代，可以利用微信、微博、QQ群等方式开展学习活动，可以将碎片化时间充分凝聚便于学习交流。最后，定期选出一批作风硬、工作踏实、觉悟高、有创新的优秀党务工作者典型，弘扬优秀党务工作者的模范事迹，树立党务工作者的良好形象。通过先进典型的模范带头作用，提高党务工作者队伍整体水平。
参考文献：
[1]练崇潮.怎样把好学生党员质量关[J].学校党建与思想教育，2010，（03）：33-34.
[2]赵英，任琪.多元价值观下大学生入党动机现状及教育途径分析——以玉林师范学院學生为例[J].玉林师范学院学报，2015，（4）.
[3]胡旭阳，胡礼祥.论大学生党员的党员意识养成机制构建[J].学校党建和思想教育（高教版），2006，（4）：25.