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摘 要：诚信作为一个人最基本的品质和素养，必须从小就开始培养，而小学语文是小学教育中十分重要的学科之一，对学生正确价值观的形成有着重要的促进作用，尤其是对于农村小学来说，教师的教学往往对学生诚信等优秀品质的培养起着更加重要的作用，本文针对在农村小学语文教学中如何渗透诚信教育展开了讨论和分析。
关键词：农村小学语文教学;诚信教育
引言：
培养学生的诚信品质是一个学校义不容辞的教育责任，农村小学同样也是，而语文作为最基础的学科，对学生优秀品质的形成有着十分重要的影响，因此，教师应积极地采取措施，整合教学资源，有效地渗透诚信教育，促进学生的全面发展。接下来，对在在农村小学语文教学中如何渗透诚信教育做了详细的阐述。
1.积极改变语文教师教学态度和观念，注重言传身教，为学生树立典范
在小学教育中，教师对学生的成长发展有着重要的引导和示范作用，因此，教师的教学态度和教学观念十分重要。而现如今，绝大部分的农村小学教师由于受到地区和教学资源的限制，其教学态度和思想总是停滞不前，只是单纯地进行授课，大大忽视了对学生道德品质的塑造，致使学生没有形成正确的价值观，诚信缺失，阻碍其发展。对此，教师应积极改变自己的教学态度和观念，形成良好的诚信人格魅力，注重言传身教，为学生树立典范，建立诚信师生关系。
例如，教师首先应认真学习小学语文教师教学规范，从中认识到自己在教学过程中存在的不足之处，端正自己的教学态度，将诚信教育积极地融入到语文教学当中。与此同时，教师应注重自己的言谈举止对学生所造成的影响，要做到严于律己，时刻为学生树立诚信的教师风范。对此，教师应加强自我修养，以最为常见的事情为例，教师要求学生不要迟到，自己就要提前到达班级，要求学生要有爱心，懂得奉献，自己就必须要先做出做出表率，要求学生要言而有信，自己就要做到言而有信，践行诺言，让学生看到一个诚信，优秀的教师，从而将诚信教育逐渐渗入到学生当中，促进学生诚信品质的培养。教师通过转变自身的教学态度和观念，讲究信用，关爱学生，提升自我修养，就可以为学生树立一个榜样，让学生向教师看齐，为语文教学构建充满人文气氛的和谐新课堂。
2.有效整合文章内容，注重教学环节，灵活渗透诚信教育
语文教学是立足于实际的，教师要想在语文教学中成功渗透诚信教育，十分关键的一点就是对课文内容的把握，只有有效的整合文章内容，注重教学关节，才可以灵活的将诚信教育渗透到教学当中，让学生在学习知识的过程中培养诚信的优秀品质。
例如，教师可以形成研究团队，从整体上分析小学语文课程的全部内容，共同确定可以用于渗透诚信教育的文章内容，将其进行有效的整合。以小学语文部编版三年级下册第六单元的文章《我不能失信》为例，这个故事十分适合进行诚信教育，在进行教学时，教师应注重教学环节的设计，将诚信教育进行灵活的渗透，教师可以在学生开始阅读之前，提出问题“请同学们仔细阅读故事，回答以下问题，为什么宋庆龄没有去伯伯家而是一个人在家呢？宋庆龄和谁有个约定，约定是什么？”让学生带着问题去阅读故事，教师可以积极地引导学生去浏览故事，从而得出答案，原来宋庆龄与小珍约好要一起叠花篮，所以才没去伯伯家，但最后也没有等到小珍，在学生清楚文章所讲的内容之后，教师可以列举自己小时候与小伙伴一定约定事情并且完成约定，信守承诺的事，进而将文中所表达的意思向学生传递出来，既然答应别人的就一定要做到，成为一个言而有信的人，这时学生通过回想教师的故事和文章内容，就会在思想上形成诚信的意识，并且在今后的日子里努力进行实践，成为一个诚信的人，促进学生的发展。
3.从语文教学的多个方面展开诚信教育
语文教学主要涉及到阅读，写作，表达这三个方面，教师在有效整合文章内容之后，应将诚信教育渗透到各个方面，积极的采取措施展开诚信教育，为学生创造一个良好的学习和道德品质氛围，促进学生优品质的培养。
第一，将诚信教育滲透到阅读教学当中。阅读作为小学语文中的核心环节，往往会占用教师大部分的时间进行备课和教学，因此，教师在提前进行阅读备课时，应有意识的将诚信教育渗入其中。以部编版小学语文五年级上册《牛郎织女》为例，这虽然是讲述爱情的故事，但教师可以从中提炼出关于诚信的方面来，教师可以先让学生对故事进行阅读，在阅读的过程中将牛郎织女每年七夕相约鹊桥的故事进行重点强调，让学生从中懂得诚实守信的道理，与此同时，教师还可以进行课外拓展阅读，列举《曾子杀猪》的故事，让学生学习曾子为了信守与儿子的承诺去杀猪的故事，学习曾子诚实的品格。第二，将诚信教育渗透到写作教学当中，教师可以紧接着刚才阅读所讲过的文章，制定出一个作文主题，“你眼中的诚信是什么？”让学生进行思考，首先可以让学生针对这一主题发表自己的观点和看法，然后教师可以给出学生一些写作思路，使其运用自己所学过的语文知识进行写作，进一步将诚信的观念深入自己的脑海中，形成优秀的品格。第三，将诚信教育渗透到口语表达当中，语文教学除了阅读还重在表达，因此，教师应积极地采取各种方式在锻炼学生口语表达的同时进行诚信教育。例如，教师可以采取音乐与语文相结合的方式，根据诚信的课文内容将其编排成一首儿歌，让学生学习，在课余时间不断反复的歌唱，使学生在潜移默化中逐渐培养诚信的品质。除此之外，教师还可以采取小组合作学习的方式来帮助学生锻炼口语表达能力。比如，教师可以列举几个关于诚信的实例，让学生进行分析，“小红答应了小明，今天下午要一起去游乐园，但小明临时有事没有去，也没有告诉小红，害得小红在游乐园等了好长时间，你觉得这是诚信的行为吗？”让学生组成学习小组，各发表自己的观点和看法，然后派出代表进行发言，以此来锻炼学生的口语表达能力，教师还可以鼓励学生们将身边其他同学诚信的事迹讲述出来，与大家进行分享，让学生在不断的口语表达中培养诚信的优秀品质，促进学生的发展。
总结：
总而言之，在农村小学语文小学中对学生进行诚信教育是教师的责任也是时代的要求，教师应积极地转变自身教学态度和观念，为学生树立良好的诚信典范形象，有效整合文章内容，促进学生诚信品质的培养。
参考文献
[1] 陆亿芝. 在农村小学语文教学中如何渗透诚信教育[J]. 课外语文，2018（22）.
[2] 宋俊林. 如何在小学语文教学中渗透诚信教育[J]. 山东青年，2019，000（001）：60.
[3] 包有珍. 在小学语文教学中渗透诚信教育的几点做法[J]. 语文学刊，2014（18）：164-165.
关键词：农村小学语文教学;诚信教育
引言：
培养学生的诚信品质是一个学校义不容辞的教育责任，农村小学同样也是，而语文作为最基础的学科，对学生优秀品质的形成有着十分重要的影响，因此，教师应积极地采取措施，整合教学资源，有效地渗透诚信教育，促进学生的全面发展。接下来，对在在农村小学语文教学中如何渗透诚信教育做了详细的阐述。
1.积极改变语文教师教学态度和观念，注重言传身教，为学生树立典范
在小学教育中，教师对学生的成长发展有着重要的引导和示范作用，因此，教师的教学态度和教学观念十分重要。而现如今，绝大部分的农村小学教师由于受到地区和教学资源的限制，其教学态度和思想总是停滞不前，只是单纯地进行授课，大大忽视了对学生道德品质的塑造，致使学生没有形成正确的价值观，诚信缺失，阻碍其发展。对此，教师应积极改变自己的教学态度和观念，形成良好的诚信人格魅力，注重言传身教，为学生树立典范，建立诚信师生关系。
例如，教师首先应认真学习小学语文教师教学规范，从中认识到自己在教学过程中存在的不足之处，端正自己的教学态度，将诚信教育积极地融入到语文教学当中。与此同时，教师应注重自己的言谈举止对学生所造成的影响，要做到严于律己，时刻为学生树立诚信的教师风范。对此，教师应加强自我修养，以最为常见的事情为例，教师要求学生不要迟到，自己就要提前到达班级，要求学生要有爱心，懂得奉献，自己就必须要先做出做出表率，要求学生要言而有信，自己就要做到言而有信，践行诺言，让学生看到一个诚信，优秀的教师，从而将诚信教育逐渐渗入到学生当中，促进学生诚信品质的培养。教师通过转变自身的教学态度和观念，讲究信用，关爱学生，提升自我修养，就可以为学生树立一个榜样，让学生向教师看齐，为语文教学构建充满人文气氛的和谐新课堂。
2.有效整合文章内容，注重教学环节，灵活渗透诚信教育
语文教学是立足于实际的，教师要想在语文教学中成功渗透诚信教育，十分关键的一点就是对课文内容的把握，只有有效的整合文章内容，注重教学关节，才可以灵活的将诚信教育渗透到教学当中，让学生在学习知识的过程中培养诚信的优秀品质。
例如，教师可以形成研究团队，从整体上分析小学语文课程的全部内容，共同确定可以用于渗透诚信教育的文章内容，将其进行有效的整合。以小学语文部编版三年级下册第六单元的文章《我不能失信》为例，这个故事十分适合进行诚信教育，在进行教学时，教师应注重教学环节的设计，将诚信教育进行灵活的渗透，教师可以在学生开始阅读之前，提出问题“请同学们仔细阅读故事，回答以下问题，为什么宋庆龄没有去伯伯家而是一个人在家呢？宋庆龄和谁有个约定，约定是什么？”让学生带着问题去阅读故事，教师可以积极地引导学生去浏览故事，从而得出答案，原来宋庆龄与小珍约好要一起叠花篮，所以才没去伯伯家，但最后也没有等到小珍，在学生清楚文章所讲的内容之后，教师可以列举自己小时候与小伙伴一定约定事情并且完成约定，信守承诺的事，进而将文中所表达的意思向学生传递出来，既然答应别人的就一定要做到，成为一个言而有信的人，这时学生通过回想教师的故事和文章内容，就会在思想上形成诚信的意识，并且在今后的日子里努力进行实践，成为一个诚信的人，促进学生的发展。
3.从语文教学的多个方面展开诚信教育
语文教学主要涉及到阅读，写作，表达这三个方面，教师在有效整合文章内容之后，应将诚信教育渗透到各个方面，积极的采取措施展开诚信教育，为学生创造一个良好的学习和道德品质氛围，促进学生优品质的培养。
第一，将诚信教育滲透到阅读教学当中。阅读作为小学语文中的核心环节，往往会占用教师大部分的时间进行备课和教学，因此，教师在提前进行阅读备课时，应有意识的将诚信教育渗入其中。以部编版小学语文五年级上册《牛郎织女》为例，这虽然是讲述爱情的故事，但教师可以从中提炼出关于诚信的方面来，教师可以先让学生对故事进行阅读，在阅读的过程中将牛郎织女每年七夕相约鹊桥的故事进行重点强调，让学生从中懂得诚实守信的道理，与此同时，教师还可以进行课外拓展阅读，列举《曾子杀猪》的故事，让学生学习曾子为了信守与儿子的承诺去杀猪的故事，学习曾子诚实的品格。第二，将诚信教育渗透到写作教学当中，教师可以紧接着刚才阅读所讲过的文章，制定出一个作文主题，“你眼中的诚信是什么？”让学生进行思考，首先可以让学生针对这一主题发表自己的观点和看法，然后教师可以给出学生一些写作思路，使其运用自己所学过的语文知识进行写作，进一步将诚信的观念深入自己的脑海中，形成优秀的品格。第三，将诚信教育渗透到口语表达当中，语文教学除了阅读还重在表达，因此，教师应积极地采取各种方式在锻炼学生口语表达的同时进行诚信教育。例如，教师可以采取音乐与语文相结合的方式，根据诚信的课文内容将其编排成一首儿歌，让学生学习，在课余时间不断反复的歌唱，使学生在潜移默化中逐渐培养诚信的品质。除此之外，教师还可以采取小组合作学习的方式来帮助学生锻炼口语表达能力。比如，教师可以列举几个关于诚信的实例，让学生进行分析，“小红答应了小明，今天下午要一起去游乐园，但小明临时有事没有去，也没有告诉小红，害得小红在游乐园等了好长时间，你觉得这是诚信的行为吗？”让学生组成学习小组，各发表自己的观点和看法，然后派出代表进行发言，以此来锻炼学生的口语表达能力，教师还可以鼓励学生们将身边其他同学诚信的事迹讲述出来，与大家进行分享，让学生在不断的口语表达中培养诚信的优秀品质，促进学生的发展。
总结：
总而言之，在农村小学语文小学中对学生进行诚信教育是教师的责任也是时代的要求，教师应积极地转变自身教学态度和观念，为学生树立良好的诚信典范形象，有效整合文章内容，促进学生诚信品质的培养。
参考文献
[1] 陆亿芝. 在农村小学语文教学中如何渗透诚信教育[J]. 课外语文，2018（22）.
[2] 宋俊林. 如何在小学语文教学中渗透诚信教育[J]. 山东青年，2019，000（001）：60.
[3] 包有珍. 在小学语文教学中渗透诚信教育的几点做法[J]. 语文学刊，2014（18）：164-165.