【摘 要】
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江蘇省书法家协会副主席，中国书法家协会篆书委员会委员，江苏省文联委员，南京印社副社长，西泠印社社员。南京财经大学中国书画艺术研究所所长，教授，硕士生导师。 曾荣获第五届中国（天津）书法艺术节“全国书法十杰”荣誉称号。系首批江苏省宣传文化系统“五个一批”人才；被评为江苏省优秀书法篆刻家和“江苏省十大优秀中青年书法家”。 书法作品获首届中国书法“兰亭奖·创作奖”、第五届中国书法“兰亭奖·佳作奖”；
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江蘇省书法家协会副主席，中国书法家协会篆书委员会委员，江苏省文联委员，南京印社副社长，西泠印社社员。南京财经大学中国书画艺术研究所所长，教授，硕士生导师。
曾荣获第五届中国（天津）书法艺术节“全国书法十杰”荣誉称号。系首批江苏省宣传文化系统“五个一批”人才；被评为江苏省优秀书法篆刻家和“江苏省十大优秀中青年书法家”。
书法作品获首届中国书法“兰亭奖·创作奖”、第五届中国书法“兰亭奖·佳作奖”；第五届全国书法百家精品展金奖；全国第三届楹联书法大展银奖；全国第七届楹联书法大展优秀奖；全国第二届篆书展优秀奖。书法理论专著《解密{泰山刻石）》获第十三届江苏省政府哲学社会科学优秀成果二等奖。
其他文献
摘 要：以“追及”专题为案例，探索基于物理学科核心素养的专题教学策略，包括确定专题策略、编选练习策略、学生学习策略与教师教学策略。并以知识为线索、以问题为焦点、以引导为方式、以素养为目的，建构专题教学模式，发展学生的物理学科核心素养，培养学生解决问题的能力。 关键词：核心素养;专题教学;教学策略 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）5-0012
本届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的主题——“涵养基本素质，提升课堂品质”，吹响了“学有优教”的号角，促发教师的素养真正发力，促发学生的学习真正发生，促发课堂的品质真正提升。研备五年级书法课《读帖》，在精心研制教学内容的同时，我们总在不断追问这样的问题————儿童想怎么学、该怎么学、需怎么学？教师想怎么教、能怎么教、需怎么教？ 一、少教多学：让课堂更“有效” “读帖”贯穿于学习书
第13届“杳坛杯”苏派青年教师课堂教学展评（书法专场）初赛落下帷幕，钱丽老师执教《认识扇面》一课幸运晋级，作为陪伴她共同研课的伙伴，回顾整个磨课过程，看着她与这节课一同成长，欣喜之余不禁想起三毛在（（石头记》里与石对话的“磨石”过程——这次磨课的经历与体会，与“磨石”太相似了·一 一、问：教什么 《认识扇面》是苏少版《书法练习指导》五年级下册“学习与运用”板块中的一课。首次试教，钱老师的课堂教
【摘 要】为了达成低段写字目标，我们要重视写字姿势训练，加强写字好习惯培养；重视基本笔画练习，从基本笔画起步，认识、写好基本笔画，写好组合笔画，夯实写字的基础；重视学生写字兴趣的激发，结合学校书法特色，讲班级书法家的故事，赏书法家的作品，品校园师生书法作品，让家长欣赏孩子优秀作业，让孩子参与各级各类评比，参加省等级证书考试，多渠道提升学生写字能力；确保学生写字时间，引导学生关注字的间架结构，学会由
摘 要：本节教学沿着科学探究过程的各个要素逐层展开，通过情境创设、问题串引导，使学生积极投入到探究的过程中。实验设计充分考虑学生的认知基础，通过分析讨论得出：利用控制变量法开展实验探究过程。在教学中合理整合各种教学资源，通过巧妙的预设，将合作与探究有机融合，在合作探究中点燃师生激情，在激情中捕捉师生灵感的火花，促进高效课堂的生成。教学中充分彰显了学生在探究过程中的主体地位，形成了以探究为主体、合作
摘 要：2018年高考理综卷（北京）物理部分考查了1个演示实验和3个学生实验，分值为48分，占物理学科总分的40%，对实验的考查力度很大。物理学科核心素养中的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任都有所涉及，考查了学生对物理学科本质的深刻理解、能量守恒观的建立。其中，在伽利略“斜面实验”中考查了模型建构和科学推理等科学探究要素。通过对这4个实验题进行分析，指出在日常实验教学中需要注意的问题，
摘 要：小组合作学习课堂教学模式能促进学生间的交往，增进学生的合作意识，培养学生的合作能力。根据物理学科的特点，尝试将知识和思维为载体的综合实践活动和小组合作学习相结合，基于学生“实践体验”，对小组合作学习的自主探究、组内小展示、班内大展示、点评补充等环节如何优化作了一些探索与实践，取得了较好的效果。 关键词：合作学习;导学案;综合实践;实践体验 中图分类号：G633.7 文献标识码：A
2018年3月，江苏省第十三届“杳坛杯”苏派青年教师课堂展评教学活动拉开了序幕。对这次比赛，我们有信心。根据陆老师的教学经历，确定教学内容为一年级硬笔“心字底”。从备课到定型，多次试教、研讨，围绕理念、内容、方法，我和陆老师反复对话，思路越“辩”越清，课越“辩”越成熟。 （一）理念之辩：从展示技能到服务学生 为了上好这节课，陆老师特意观摩了前一个赛区的书法课。听课一回来，陆老师就说：“全是书法
2018年2月，著名书法家、南京艺术学院黄惇教授应江左书画苑之邀与学生座谈，了解书法高考集训情况，指导书法高考集训。黄教授逐一观看学生临摹、创作作品，并与高中生畅谈书法学习的相关问题，气氛热烈。中国书协会员柳正梅、王岚、孙大权、伍根元老师及学生30多人参加座谈。现场听课同学对座谈内容做了记录，经过整理刊发于此，以飨读者。 一、历代经典碑帖是书法的学习对象 问：请问黄老师，书法和绘画有什么区别？
【摘 要】写字教学是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容。在小学低年级写字教学中需要着重注意书写姿态、笔画书写、字形掌握和自信书写等四个方面的常见问题。 【关键词】写字教学；小学低年级；书写习惯 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）10-0052-02 【作者简介】毛成，江苏省常州市实验小学（江苏常州，332000）教师，中学高级教师。