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背景分析：
为进一步贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要（2011-2015年）》要求，增强全民环保意识，响应全市中小学生积极发扬“低碳生活”的号召，弘扬健康文明的精神。同时观察到我班一年级的学生作业本使用情况不良，学生节约纸张资源的意识较低，经常能够发现班里的垃圾桶里有很多用过的作业本，而这些作业本中还有很多只是写了半页纸就不用了，浪费现象较为严重。
结合以上状况为了能够让学生意识到纸张资源的情况，学会将作业本进行合理的利用、初步学会纸张的再利用，特意组织本次主题教育活动，名为小纸团的“变形记”。
设计理念：
由于小学一年级学生活泼好动，为了能使这些孩子们乐于接受这次活动的主旨，恰到好处地开展活动，寓教育与活动之中，我用体验替代说教，让学生分小组通过日常观察及相互讨论来了解到平时自己在作业用纸方面的现象，每天的纸张浪费现象，通过适当引导让学生了解有多少纸是可以继续用的，另外带领学生亲手制作纸质品来帮助学生通过实践了解纸张的再利用，从而接受教育主题，懂得珍惜纸张，再利用资源。
教育目标：
帮助学生了解到自己平时在用纸方面的状况，让他们从小认识到浪费资源的危害；
引导学生从节约纸张、合理利用作业本为起点懂得节约身边资源，从纸张的“变形”，初步培养节约意识；
通过实践培养他们文明健康的“低碳生活”方式，引导学生从身边的一点一滴做起，以实际行动来实现节约资源，为环境保护作出贡献。
前期准备：
制定主题教育活动计划，撰写活动方案；
制定好实施日期和活动开展的时间段；
做好物质准备工作，开学初在班里准备一个纸箱子，方便学生把自己已经用完的作业本或作业纸放进箱子里。老师利用同学放在箱子里的纸张折叠一些手工作品；
分好小组，分配各小组利用一周时间观察并记录每天垃圾桶的作业纸张状况；
收集有关节约资源、纸张再利用的动画、短片。
活动形式：
考虑到我班学生年龄特点及认知特点，故采用竞赛形式及小组讨论的形式开展主題活动，提高学生的活动兴趣，并用动画短片来介绍节约纸张的各种方法，引导学生学习纸张的再利用。
活动过程：
一、引导比较
老师和同学们共同合作将纸箱中的作业本和作业纸全部拿出，并按同学姓名进行分类，完成后由同学们各自领走，放在课桌上。由同学们自己统计自己放入箱子的作业本和作业纸共有多少。比一比，谁放入箱子的作业本和作业纸最少？同时值日生汇报每天垃圾桶里纸张的数量，算一算一个星期下来我们会扔掉多少纸张？
二、了解纸张的使用情况
由同学分小组（4人一组）进行讨论在这些作业本中那些纸张可以继续使用，哪些纸张不能继续使用，将能够再用的纸单独拿出。分小组说一说作业本及作业纸的使用情况，比一比哪一组的作业纸利用的比较好？说一说这些作业纸还能够做什么？
（三） 教师小结：大部分同学的作业本没有真正用完，剩下不够写的基本就不用了；很多学生不知道用过的本除了扔掉还能够做什么；小纸团的“变形”。
1.观看节约纸张的小短片，让学生了解到小小一个班级的浪费如果变成大家的浪费会造成什么现象，每年我们在纸张方面的浪费有多少，同时结合短片及教师的作品展示帮助学生了解纸张再利用的各种方法。
2.分小组选择小纸团“变形”的方式，例如，折纸、画画、计算本等等，各小组相互合作完成小纸团的“变形”。
3.小组展示：将各小组合作做成的纸张作品进行展示及评比。
4.和同学们共同讨论纸团“变形”的小方法
（1）在班里实行作业纸分类：能写字的纸和不能写字的纸
（2）将能写字的纸由班长统一收集起来，老师进行装订，做班级的练习本；将不能写字的纸留下作为美工课的手工用纸，或使用背面作为画画用纸及汉字练习纸。
（3）每学期末组织学生将自己利用作业纸做的手工作品进行展示。
5.教师总结
（1）纸团是否做到了“变形”？用过的作业本在你的美化下变成了什么？
（2）那么我们对待纸张的做法应该如何“变形”？
引出合理利用作业本，节约纸张资源的主旨。
活动延伸：
在班里实行作业纸分类：能写字的纸和不能写字的纸；
将能写字的纸由班长统一收集起来，老师进行装订，做班级的练习本；将不能写字的纸留下作为美工课的手工用纸，或使用背面作为画画用纸及汉字练习纸；
每学期末组织学生将自己利用作业纸做的手工作品进行展示；
将纸张的节约行动也延伸到其他资源的节约中，下一阶段将进行比如节约用水，节约用电等等的主题活动；
将节约资源的行为宣传给家长，在生活中也要节约、不浪费。
为进一步贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要（2011-2015年）》要求，增强全民环保意识，响应全市中小学生积极发扬“低碳生活”的号召，弘扬健康文明的精神。同时观察到我班一年级的学生作业本使用情况不良，学生节约纸张资源的意识较低，经常能够发现班里的垃圾桶里有很多用过的作业本，而这些作业本中还有很多只是写了半页纸就不用了，浪费现象较为严重。
结合以上状况为了能够让学生意识到纸张资源的情况，学会将作业本进行合理的利用、初步学会纸张的再利用，特意组织本次主题教育活动，名为小纸团的“变形记”。
设计理念：
由于小学一年级学生活泼好动，为了能使这些孩子们乐于接受这次活动的主旨，恰到好处地开展活动，寓教育与活动之中，我用体验替代说教，让学生分小组通过日常观察及相互讨论来了解到平时自己在作业用纸方面的现象，每天的纸张浪费现象，通过适当引导让学生了解有多少纸是可以继续用的，另外带领学生亲手制作纸质品来帮助学生通过实践了解纸张的再利用，从而接受教育主题，懂得珍惜纸张，再利用资源。
教育目标：
帮助学生了解到自己平时在用纸方面的状况，让他们从小认识到浪费资源的危害；
引导学生从节约纸张、合理利用作业本为起点懂得节约身边资源，从纸张的“变形”，初步培养节约意识；
通过实践培养他们文明健康的“低碳生活”方式，引导学生从身边的一点一滴做起，以实际行动来实现节约资源，为环境保护作出贡献。
前期准备：
制定主题教育活动计划，撰写活动方案；
制定好实施日期和活动开展的时间段；
做好物质准备工作，开学初在班里准备一个纸箱子，方便学生把自己已经用完的作业本或作业纸放进箱子里。老师利用同学放在箱子里的纸张折叠一些手工作品；
分好小组，分配各小组利用一周时间观察并记录每天垃圾桶的作业纸张状况；
收集有关节约资源、纸张再利用的动画、短片。
活动形式：
考虑到我班学生年龄特点及认知特点，故采用竞赛形式及小组讨论的形式开展主題活动，提高学生的活动兴趣，并用动画短片来介绍节约纸张的各种方法，引导学生学习纸张的再利用。
活动过程：
一、引导比较
老师和同学们共同合作将纸箱中的作业本和作业纸全部拿出，并按同学姓名进行分类，完成后由同学们各自领走，放在课桌上。由同学们自己统计自己放入箱子的作业本和作业纸共有多少。比一比，谁放入箱子的作业本和作业纸最少？同时值日生汇报每天垃圾桶里纸张的数量，算一算一个星期下来我们会扔掉多少纸张？
二、了解纸张的使用情况
由同学分小组（4人一组）进行讨论在这些作业本中那些纸张可以继续使用，哪些纸张不能继续使用，将能够再用的纸单独拿出。分小组说一说作业本及作业纸的使用情况，比一比哪一组的作业纸利用的比较好？说一说这些作业纸还能够做什么？
（三） 教师小结：大部分同学的作业本没有真正用完，剩下不够写的基本就不用了；很多学生不知道用过的本除了扔掉还能够做什么；小纸团的“变形”。
1.观看节约纸张的小短片，让学生了解到小小一个班级的浪费如果变成大家的浪费会造成什么现象，每年我们在纸张方面的浪费有多少，同时结合短片及教师的作品展示帮助学生了解纸张再利用的各种方法。
2.分小组选择小纸团“变形”的方式，例如，折纸、画画、计算本等等，各小组相互合作完成小纸团的“变形”。
3.小组展示：将各小组合作做成的纸张作品进行展示及评比。
4.和同学们共同讨论纸团“变形”的小方法
（1）在班里实行作业纸分类：能写字的纸和不能写字的纸
（2）将能写字的纸由班长统一收集起来，老师进行装订，做班级的练习本；将不能写字的纸留下作为美工课的手工用纸，或使用背面作为画画用纸及汉字练习纸。
（3）每学期末组织学生将自己利用作业纸做的手工作品进行展示。
5.教师总结
（1）纸团是否做到了“变形”？用过的作业本在你的美化下变成了什么？
（2）那么我们对待纸张的做法应该如何“变形”？
引出合理利用作业本，节约纸张资源的主旨。
活动延伸：
在班里实行作业纸分类：能写字的纸和不能写字的纸；
将能写字的纸由班长统一收集起来，老师进行装订，做班级的练习本；将不能写字的纸留下作为美工课的手工用纸，或使用背面作为画画用纸及汉字练习纸；
每学期末组织学生将自己利用作业纸做的手工作品进行展示；
将纸张的节约行动也延伸到其他资源的节约中，下一阶段将进行比如节约用水，节约用电等等的主题活动；
将节约资源的行为宣传给家长，在生活中也要节约、不浪费。