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摘要：初中足球作为学生在体育课上必不可少的学习内容，已经成为当前体育教师在体育教学中的重点教学项目，因为足球对于提高学生的身体素质与培养学生团结合作意识有着不可替代的作用，并且还能为学生缓解学习压力，培养学生的体育核心素养也发挥着重要的作用。那么足球教学的有效性不仅仅是体育教师一个人就可以完成的，因为体育课堂上还需要学生的积极配合，体育教师的教学目标才能完成。本文旨在探究如何提高初中足球教学的有效性。
关键词：足球教学；初中；有效性
足球教学进入中学校园，而且开展得如火如荼，充满蓬勃生机。但除了一些有基础，有专业足球教练和球队的学校之外，无论对教师还是学生来说，都是一项新的学习任务和挑战。
在新课改的大环境下，要想真正的实现初中足球教学的有效性，提高足球教学效果，体育教师就应该在不断的丰富初中足球教学知识的时候，还要学会在进行足球教学的时候细化教学目的，变换不同的教学方式，同时与学生们建立良好的师生关系，让学生从心底里喜欢足球，下面将针对上述几点的教学建议进行具体的讲述，旨在提高教师体育教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、细化教学目标是前提，足球教学方能“圆润”
初中阶段足球教学的主要目标和任务，就是让学生掌握足球基础知识以及初级应用技巧，还有简单的裁判方法，这些看起来教学很简单，但是真正的落实起来还是很有一定的难度，毕竟初中生处于青春期阶段，每个学生都有自己的个性，不可能在足球教学过程中完全听从教师的指挥，还有足球基础知识对于初中生理解可能不会存在难度，但是应用技巧就会增加难度，因为初中生以前毕竟对于足球接触过少，不可能完全掌握足球的应用技巧。因此教师在进行足球教学的过程中要细化教学目标与任务，只有这样学生才能在足球学习过程中循序渐进，慢慢的接近教师的教学目标，进而提高足球教学的有效性。
例如足球教师带领初中生进行足球训练之前的热身运动的时候，教师可以先从最简单的热身动作开始，提高学生进行热身的兴趣，并帮助学生活动筋骨，之后对学生讲解足球技巧，可能学生对于脚内侧运球与脚外侧运球的基本动作，不太熟悉，但是教师可以给学生进行示范，让学生一点一点的进行练习。还有足球训练比赛中肯定会进行传球教学，这是足球教学的重点也是难点，因此教师可以将足球传球训练的教学目标进行细分，第一步先让学生学会假动作，之后练习传球动作，再之后运球、顶球等一系列的教学目标，让学生做到心中有数，明白自己的足球学习进行到具体的某一步骤了，那样才能真正提升足球教学的有效性。
二、优化教学方法是关键，足球教学方能“圆满”
为了充分调动学生学习足球的积极性，并且提高体育教学有效性，并且不断的增强学生的身体素质与激发学生的学习热情，体育教师在进行足球教学的过程中应当采用多样化的教学方式，尊重学生的主体地位，从学生的学习实际情况出发，不断的实现足球教学方式的创新。
首先游戏教学法是所有学生都会喜欢的一种教学方式，不论是男生或者女生，都会对游戏很感冒。因此在足球教学的过程中采用游戏教学法，可以有效的吸引学生的注意力，加上教师在旁边的指导，那么学生在游戏中就可以学习到足球相关的基础知识，进而提高足球教学的有效性。例如在足球教学中设计“传球比赛，运球绕杆接力比赛”等游戏，在游戏的氛围下提高学生的对于足球的关注度，并在足球游戏中提高学生的运球技能与奔跑能力。
还可以实施激励教学法，对学生进行激励教育，相信每个初中生都不喜欢被批评，尤其是现在的初中生，更注重自己在班级里的形象。例如教师可以在学生完成一项教学任务以后给与学生一定的夸奖，这样能激发学生学习足球的兴趣，还能让学生在足球学习的过程中体验成功的感觉。
还可以采用竞赛教学法，初中生都存在好胜的心理，利用学生好胜心理采用竞赛教学法能够大幅度的提高足球教学的有效性。例如在进行运球教学的过程中，教师将学生分成男女两队进行分庭对抗，看哪个队运球最多，哪一队就获胜，在比赛的过程中，学生的学习热情也会被极大的激发出来。
三、美化师生关系是保障，足球教学方能“圆融”
在进行足球教学的过程中，良好的师生关系能够有效的提升课堂教学效果，还可以让学生在宽松的课堂氛围中学习足球知识。那如何建立良好的师生关系呢？首先教师要摆脱过去传统的严格的教学理念，以朋友的身份与学生相处，在学习的过程中与学生建立和谐的师生关系。在教学的过程中还要理解学生，深入的了解学生这样才能有针对性的进行足球教学。
站在学生的角度，学生是足球课堂的主体，因此教师在足球课堂上对学生进行引导，而不是用命令的方式引起学生的反感，那样反而会降低体育教学的有效性。课下的时候教师可以与学生对进行谈心，在相互了解的过程中使得师生关系更加的融洽。
足球是圆的，它既是指足球是一项难以操控的项目，同时又是说足球运动中可能会发生各种状况。因此，初中足球教学有效性的实现不可能一帆风顺的，足球教师在足球教学中不断提升自己的教学技能，努力在足球教学过程中促进学生身体素质的提升以及学生体育核心素养的培养，让足球教学变得可操作，可控制，让学生在中学时代的学习中增添一抹亮丽的足球色彩。
参考文献：
[1]占小芳.基于新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践及研究分析[J].课程教育研究，2015 （27）.
[2]贾成林，袁乙洁.初中足球教學有效性探究[J].才智，2013 （06）.
关键词：足球教学；初中；有效性
足球教学进入中学校园，而且开展得如火如荼，充满蓬勃生机。但除了一些有基础，有专业足球教练和球队的学校之外，无论对教师还是学生来说，都是一项新的学习任务和挑战。
在新课改的大环境下，要想真正的实现初中足球教学的有效性，提高足球教学效果，体育教师就应该在不断的丰富初中足球教学知识的时候，还要学会在进行足球教学的时候细化教学目的，变换不同的教学方式，同时与学生们建立良好的师生关系，让学生从心底里喜欢足球，下面将针对上述几点的教学建议进行具体的讲述，旨在提高教师体育教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、细化教学目标是前提，足球教学方能“圆润”
初中阶段足球教学的主要目标和任务，就是让学生掌握足球基础知识以及初级应用技巧，还有简单的裁判方法，这些看起来教学很简单，但是真正的落实起来还是很有一定的难度，毕竟初中生处于青春期阶段，每个学生都有自己的个性，不可能在足球教学过程中完全听从教师的指挥，还有足球基础知识对于初中生理解可能不会存在难度，但是应用技巧就会增加难度，因为初中生以前毕竟对于足球接触过少，不可能完全掌握足球的应用技巧。因此教师在进行足球教学的过程中要细化教学目标与任务，只有这样学生才能在足球学习过程中循序渐进，慢慢的接近教师的教学目标，进而提高足球教学的有效性。
例如足球教师带领初中生进行足球训练之前的热身运动的时候，教师可以先从最简单的热身动作开始，提高学生进行热身的兴趣，并帮助学生活动筋骨，之后对学生讲解足球技巧，可能学生对于脚内侧运球与脚外侧运球的基本动作，不太熟悉，但是教师可以给学生进行示范，让学生一点一点的进行练习。还有足球训练比赛中肯定会进行传球教学，这是足球教学的重点也是难点，因此教师可以将足球传球训练的教学目标进行细分，第一步先让学生学会假动作，之后练习传球动作，再之后运球、顶球等一系列的教学目标，让学生做到心中有数，明白自己的足球学习进行到具体的某一步骤了，那样才能真正提升足球教学的有效性。
二、优化教学方法是关键，足球教学方能“圆满”
为了充分调动学生学习足球的积极性，并且提高体育教学有效性，并且不断的增强学生的身体素质与激发学生的学习热情，体育教师在进行足球教学的过程中应当采用多样化的教学方式，尊重学生的主体地位，从学生的学习实际情况出发，不断的实现足球教学方式的创新。
首先游戏教学法是所有学生都会喜欢的一种教学方式，不论是男生或者女生，都会对游戏很感冒。因此在足球教学的过程中采用游戏教学法，可以有效的吸引学生的注意力，加上教师在旁边的指导，那么学生在游戏中就可以学习到足球相关的基础知识，进而提高足球教学的有效性。例如在足球教学中设计“传球比赛，运球绕杆接力比赛”等游戏，在游戏的氛围下提高学生的对于足球的关注度，并在足球游戏中提高学生的运球技能与奔跑能力。
还可以实施激励教学法，对学生进行激励教育，相信每个初中生都不喜欢被批评，尤其是现在的初中生，更注重自己在班级里的形象。例如教师可以在学生完成一项教学任务以后给与学生一定的夸奖，这样能激发学生学习足球的兴趣，还能让学生在足球学习的过程中体验成功的感觉。
还可以采用竞赛教学法，初中生都存在好胜的心理，利用学生好胜心理采用竞赛教学法能够大幅度的提高足球教学的有效性。例如在进行运球教学的过程中，教师将学生分成男女两队进行分庭对抗，看哪个队运球最多，哪一队就获胜，在比赛的过程中，学生的学习热情也会被极大的激发出来。
三、美化师生关系是保障，足球教学方能“圆融”
在进行足球教学的过程中，良好的师生关系能够有效的提升课堂教学效果，还可以让学生在宽松的课堂氛围中学习足球知识。那如何建立良好的师生关系呢？首先教师要摆脱过去传统的严格的教学理念，以朋友的身份与学生相处，在学习的过程中与学生建立和谐的师生关系。在教学的过程中还要理解学生，深入的了解学生这样才能有针对性的进行足球教学。
站在学生的角度，学生是足球课堂的主体，因此教师在足球课堂上对学生进行引导，而不是用命令的方式引起学生的反感，那样反而会降低体育教学的有效性。课下的时候教师可以与学生对进行谈心，在相互了解的过程中使得师生关系更加的融洽。
足球是圆的，它既是指足球是一项难以操控的项目，同时又是说足球运动中可能会发生各种状况。因此，初中足球教学有效性的实现不可能一帆风顺的，足球教师在足球教学中不断提升自己的教学技能，努力在足球教学过程中促进学生身体素质的提升以及学生体育核心素养的培养，让足球教学变得可操作，可控制，让学生在中学时代的学习中增添一抹亮丽的足球色彩。
参考文献：
[1]占小芳.基于新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践及研究分析[J].课程教育研究，2015 （27）.
[2]贾成林，袁乙洁.初中足球教學有效性探究[J].才智，2013 （06）.