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【摘要】未成年人的思想道德教育也是教育中的一部分，这对于未成年人的成长有极大地帮助，本文对此进行了探讨。
【关键词】未成年人；思想道德教育；爱心
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作为班主任，光有爱心和热情是远远不够的，班级管理千头万绪，突发事件令人防不胜防，未成年人行为反复多变，班主任事务繁多。所以，在班级管理中要讲究情感的艺术，使班主任工作得到最大限度的轻松、愉快。我认为情感艺术可以从几个方面着手：
一、多使用表情渗透，创设良好的心理环境
在班务工作中，班主任以丰富的表情，输送各种信息，处理许多事情。正确运用表情渗透，会对工作起放大作用。
学生经过拼搏，取得了某种成功，或出色完成某项任务，班主任露出满意舒心的微笑，是對学生的赞许和肯定。理解增加了，信任便增加了。在上周的体育联赛中，队员在篮球场上奋力拼搏，我投去极为关怀的目光，在操场上亲自助威、加油，一个细微的表情不单是对学生的鼓舞和激励，也更好地传递着信任的信号。学校集会时，学生做小动作；老师讲话，学生不专心听讲。班主任不是点名批评，而是送去一个责备的目光。学生从中感受到的有责备，也有关怀。班主任既不容忍错误，又尊重犯错误者的人格，通过特殊的眼神，使犯错误者感受到的，不仅有内疚，也有感激。
表情渗透的最大特点是以情感交流为基础，使得令人尴尬的局面、令人生畏的批评变得自然、柔和，有情有理，易于接受了。以表情为载体，以情感交流为媒介，创设一个良好的心理环境，学生乐于敞开心扉，让善意的东西流入。这种交流，既有教师的心理活动，又有学生的心理活动、双边的心理活动，互相沟通，达成谅解，产生同心同德之效果，也正是“此时无声胜有声”的妙处。
二、善于捕捉契机，变不利因素变为有利的教育
教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键枢纽、决定性的环节。通过多年的班主任工作，我发现如果善于捕捉教育契机、抓住机会，来做学生的思想工作，那么教育学生往往能收到意想不到的效果。
（一）案例一
上学期，有一天，我班的文体委员魏旭跑到我办公室非常委屈地对我说：“老师，我不想当文体委员了，他们不听我的口令，操我实在带不好……”我当时并没有回复他，只是叫他回教室了。对于跑操这一老大难问题，确实让我大伤脑筋，虽然校领导狠抓，政教处狠查，但学生不懂学校的要求，不能深入地体会跑操的重要性，对跑操总是不重视，自由散漫，能逃操就逃，这给文体委员的工作带来了很大的困难。而我班的文体委员又是一个非常负责的人，且极为上进好强的学生，只是在工作中缺乏一种管人的气魄和管理的方法，所以对于一些自由散漫，缺乏集体荣誉感的学生无可奈何。当时，我心里很生气，既为文体委员泄气，更为同学们不争气。几分钟后，我渐渐冷静了下来，因为光发火不能解决问题。等到周五的班会上，我先没有提跑操的事，这样说：“我作为班主任，和你们一样，一同来到了这个陌生的学校，经过我们共同的努力，已经适应了新环境、新学习，并且在各方面都取得了很好的成绩，我很感激你们。但我自己的许多工作没有做好，比如跑操方面没有管理好，经常被扣分，我觉得很对不起大家。”紧接着，我还谈了电视剧《恰同学少年》中有关少年毛泽东重视体育的一个场景，谈到被誉为神童的大诗人王勃英年早逝，枉为满腹才华而付之东流，足见健康的体格对我们青少年是多么的重要；告诉学生伟大的教育家叶圣陶先生的经典名言：“学习不行是次品，身体不行是废品，道德不行是危险品。”我说完之后，请学生们上来谈谈自己本学期对班级工作的得失。由于平时和学生很有感情基础，和学生走得很近，所以很容易产生心灵的对话和碰撞。学生其实是很纯洁的，也是最容易感动的，当时，大部分学生都心情沉重。其中有一个男生，班级观念极其淡漠，集体活动不积极，没有组织纪律等，我多次教育，效果不好。在谈自己的得失时说：“我眼睛虽然没有流泪，但心在流泪，我觉得我是班上做得最差的一个，没有为班级争光，反而抹黑，请大家相信我，我一定会改。”
利用师生之间坦诚的沟通交流，心与心的碰撞，把不利的因素变为了有利的教育，收到事半功倍的效果。
三、点燃学生对生活的激情使之克服不良的行为
教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师最大的悲哀就是在学校“教育”的塑造中将学生变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机器人”，因此作为新生代的青少年最缺乏的不是求知欲，而是激情与梦想。
魏钰，大方、漂亮、能歌善舞，能够大胆管理班务工作，是我的得力助手。但由于父母离异，承受了过重的家庭创伤，使她过早地成熟，过早地体会到生活的无助，以致以极端的方式发泄，上网、聚会甚至酿酒、斗殴，造成成绩严重滑坡，家长老师非常着急。我多次与她交流、谈心、家访，关心她的生活，解决她的困难，帮助她处理与同学的关系，甚至还动员班上其他学生和她交朋友。真是因为我很真诚的帮助她，处处用爱心化解她内心的寂寞和不平，驱散冷漠，让她感受到了集体的温暖、同学们的友爱、亲人们的疼爱关心，明白了老师的良苦用心，她终于被我感动了，渐渐地，冷若冰霜的脸上开始有了笑容，成绩也逐渐提高，走出了家庭的阴影，走向了阳光地带。
未成年人的思想道德建设是一个长期的、艰巨的过程，在这个过程中，学校班主任的情感教育起着举足轻重的作用。在未来漫长的班主任道路上，我愿做一棵小树，任凭风吹雨打，任凭千锤百炼，我将始终以我的真诚与耐心去呵护我的每一片叶子，让每一片叶子焕发青春的光彩。
（编辑：龙贤东）
【关键词】未成年人；思想道德教育；爱心
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作为班主任，光有爱心和热情是远远不够的，班级管理千头万绪，突发事件令人防不胜防，未成年人行为反复多变，班主任事务繁多。所以，在班级管理中要讲究情感的艺术，使班主任工作得到最大限度的轻松、愉快。我认为情感艺术可以从几个方面着手：
一、多使用表情渗透，创设良好的心理环境
在班务工作中，班主任以丰富的表情，输送各种信息，处理许多事情。正确运用表情渗透，会对工作起放大作用。
学生经过拼搏，取得了某种成功，或出色完成某项任务，班主任露出满意舒心的微笑，是對学生的赞许和肯定。理解增加了，信任便增加了。在上周的体育联赛中，队员在篮球场上奋力拼搏，我投去极为关怀的目光，在操场上亲自助威、加油，一个细微的表情不单是对学生的鼓舞和激励，也更好地传递着信任的信号。学校集会时，学生做小动作；老师讲话，学生不专心听讲。班主任不是点名批评，而是送去一个责备的目光。学生从中感受到的有责备，也有关怀。班主任既不容忍错误，又尊重犯错误者的人格，通过特殊的眼神，使犯错误者感受到的，不仅有内疚，也有感激。
表情渗透的最大特点是以情感交流为基础，使得令人尴尬的局面、令人生畏的批评变得自然、柔和，有情有理，易于接受了。以表情为载体，以情感交流为媒介，创设一个良好的心理环境，学生乐于敞开心扉，让善意的东西流入。这种交流，既有教师的心理活动，又有学生的心理活动、双边的心理活动，互相沟通，达成谅解，产生同心同德之效果，也正是“此时无声胜有声”的妙处。
二、善于捕捉契机，变不利因素变为有利的教育
教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键枢纽、决定性的环节。通过多年的班主任工作，我发现如果善于捕捉教育契机、抓住机会，来做学生的思想工作，那么教育学生往往能收到意想不到的效果。
（一）案例一
上学期，有一天，我班的文体委员魏旭跑到我办公室非常委屈地对我说：“老师，我不想当文体委员了，他们不听我的口令，操我实在带不好……”我当时并没有回复他，只是叫他回教室了。对于跑操这一老大难问题，确实让我大伤脑筋，虽然校领导狠抓，政教处狠查，但学生不懂学校的要求，不能深入地体会跑操的重要性，对跑操总是不重视，自由散漫，能逃操就逃，这给文体委员的工作带来了很大的困难。而我班的文体委员又是一个非常负责的人，且极为上进好强的学生，只是在工作中缺乏一种管人的气魄和管理的方法，所以对于一些自由散漫，缺乏集体荣誉感的学生无可奈何。当时，我心里很生气，既为文体委员泄气，更为同学们不争气。几分钟后，我渐渐冷静了下来，因为光发火不能解决问题。等到周五的班会上，我先没有提跑操的事，这样说：“我作为班主任，和你们一样，一同来到了这个陌生的学校，经过我们共同的努力，已经适应了新环境、新学习，并且在各方面都取得了很好的成绩，我很感激你们。但我自己的许多工作没有做好，比如跑操方面没有管理好，经常被扣分，我觉得很对不起大家。”紧接着，我还谈了电视剧《恰同学少年》中有关少年毛泽东重视体育的一个场景，谈到被誉为神童的大诗人王勃英年早逝，枉为满腹才华而付之东流，足见健康的体格对我们青少年是多么的重要；告诉学生伟大的教育家叶圣陶先生的经典名言：“学习不行是次品，身体不行是废品，道德不行是危险品。”我说完之后，请学生们上来谈谈自己本学期对班级工作的得失。由于平时和学生很有感情基础，和学生走得很近，所以很容易产生心灵的对话和碰撞。学生其实是很纯洁的，也是最容易感动的，当时，大部分学生都心情沉重。其中有一个男生，班级观念极其淡漠，集体活动不积极，没有组织纪律等，我多次教育，效果不好。在谈自己的得失时说：“我眼睛虽然没有流泪，但心在流泪，我觉得我是班上做得最差的一个，没有为班级争光，反而抹黑，请大家相信我，我一定会改。”
利用师生之间坦诚的沟通交流，心与心的碰撞，把不利的因素变为了有利的教育，收到事半功倍的效果。
三、点燃学生对生活的激情使之克服不良的行为
教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师最大的悲哀就是在学校“教育”的塑造中将学生变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机器人”，因此作为新生代的青少年最缺乏的不是求知欲，而是激情与梦想。
魏钰，大方、漂亮、能歌善舞，能够大胆管理班务工作，是我的得力助手。但由于父母离异，承受了过重的家庭创伤，使她过早地成熟，过早地体会到生活的无助，以致以极端的方式发泄，上网、聚会甚至酿酒、斗殴，造成成绩严重滑坡，家长老师非常着急。我多次与她交流、谈心、家访，关心她的生活，解决她的困难，帮助她处理与同学的关系，甚至还动员班上其他学生和她交朋友。真是因为我很真诚的帮助她，处处用爱心化解她内心的寂寞和不平，驱散冷漠，让她感受到了集体的温暖、同学们的友爱、亲人们的疼爱关心，明白了老师的良苦用心，她终于被我感动了，渐渐地，冷若冰霜的脸上开始有了笑容，成绩也逐渐提高，走出了家庭的阴影，走向了阳光地带。
未成年人的思想道德建设是一个长期的、艰巨的过程，在这个过程中，学校班主任的情感教育起着举足轻重的作用。在未来漫长的班主任道路上，我愿做一棵小树，任凭风吹雨打，任凭千锤百炼，我将始终以我的真诚与耐心去呵护我的每一片叶子，让每一片叶子焕发青春的光彩。
（编辑：龙贤东）