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【摘要】新时期，随着社会的高速发展，初中语文教学就显得越来越重要。重视课堂教学，调动学生学习语文的积极性，消除学生在语文课堂上的厌学情绪，提高语文教学质量，是我们当前语文教师的责任。因此，新时期，作为初中语文教师，我们必须铭记自身责任，重视课堂，提高效率。
【关键词】初中语文；教育教学；课堂；平等；反馈
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，新时期，优质课堂教学应该从教材入手，学习才能述到预期效果。课堂教学贴近学生实际尤为重要，这样才不会让学生无所适从，保护学生的积极性、自信心。俗话说：“灯不拨不亮，理不点不明。”可见点拨在人们日常生活中是多么重要。初中语文课堂教学同样需要教师用精炼的语言加以点拨，满足好奇心和求知欲，使初中语文课堂朝着大容量、高效率的方向发展，使学生的各个方面素质得到有效的发展和提高。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期语文课堂特色教学有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
一、优质的课堂离不开平等、民主教学观念以及学习氛围
新的教学理念要求：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”营造平等、和谐的课堂教学情境，可以使学生的个性得到充分的发挥，学生的创造能力和潜在能力得以表现出来，从而有效地调动学生的学习主动性和积极性，形成良好的乐学氛围。因此，教师在思想上牢固树立师生平等、民主的观念，同时我们还要营造和谐的教学氛围，使师生真正互动起来。教师应真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把课堂教学过程看作是师生对话、沟通、合作共享的过程，为学生主动探索和发现提供一个民主和谐的有效教学实施环境。“老师和你们比赛读，看看谁读得好？”“有没有敢向老师挑战的？”“教师们一起来做个游戏好吗？”课堂上的互动，让学生感到从未有过的亲近，感受到老师与自己的平等。因此，学生个个跃跃欲试，畅所欲言，课堂的氛围自然而然的活跃了。学生积极参与了学习语文，实现有效的、多方向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。优质的课堂离不开平等、民主的观念，希望我们教师都能铭记，并积极地构建这样的教学环境，旨在提高教学效果。
二、语文教师要注重幽默的语言
俗话说：“一句话能让人笑死，一句话能让人哭死。”这说明语言的魅力，而作为初中语文教师更应该理解语文的魅力作用。生动、幽默的语言不但有趣，有吸引力，而且还能让人记忆犹新。记得有一次我们阜宁县的产品展销会上，我看到有一大群人在围着一个铺面，并不时传来阵阵欢笑声，我好奇地走过去，看到一个四十多岁的老板在推销他的各种新颖小型的切菜刀片，只见他拿着一个马铃薯一边演练一边念念有词：“上边切，下边切，不求老娘和老爹；左边推，右边推，香港澳门都回归。”众人大笑，我也忍不住大笑起来，许多人在大笑之后，觉得他说话不但幽默有趣，而且这东西的确也很实惠，于是纷纷慷慨解囊，买下了他的产品，而旁边一个卖拖把的老板虽然也在那里大声喊：“新型拖把，干净好用，快来买吧快来买，再过两天就买不到了！”可却无人问津，这就是生动幽默语言的功用。同样道理，在初中语文课堂教学中，生动幽默和新奇的语言同样也能吸引学生，导语生动幽默，提问生动幽默，分析、讲解生动幽默，甚至表扬、批评生动幽默等，都能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。所以，教师要善于使用生动幽默的语言来讲课，并要随机应变，灵活运用。幽默的语言可以降低学生们的紧张情绪，学生们就会更加放松地进行学习。同时我们还可以使用幽默的语言进行课程导入。比如谜语导入法，这一方法是教师根据课文内容巧引诗词，巧猜谜语，引出新课。教学《沁园 春·长沙》时的导入：“对于秋天，不同的人有着不同的看法与感 受。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠——这是张继的忧国伤己；空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流——这是王维的清静无为；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——这是王勃的少年壮志。那么，大家心中的秋天又是怎样的呢？这个问题我们先不谈，欣赏完毛泽东在《沁园春·长沙》中给我们描绘的秋天后，也许你们心中的秋天会更加美丽。”谜语导入法就是根据课文内容设计一个谜语，让学生来竞猜，从而达到愉快教学的目的。本来很生硬的教学，通过幽默的语言和谜语式的导入，完全调动学生的积极性，课堂学习就会更加主动，更加用功，这是我们应该看到的。
三、重视学习反馈，合理改进教学方式
不容否认，合理的教学反馈有利于教学更加合理的开展。其实初中语文课堂教学过程就是教师和学生不断输出信息、吸收信息，不停地进行反馈的过程。教师从反馈信息中了解学生学习情况，调整教学程序，教师在这个过程中应及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息，实施最切合实际的教学方案，就会取得最佳的教学效果。作为教师，我们要关注自我课堂教学反馈。正确地反馈信息从某种意义上来说是衡量学生学习质量的尺度。因此，为了使反馈起正效应作用，教师在处理反馈信息上的态度就十分重要。面对叽叽喳喳、七嘴八舌的语言信息反馈和各种神态的表示，教师应艺术性的有意识地选择某一两个反馈信息，为解决“症结”开出良方，或提供思考方向，或提供新旧知识联结点等，再次把学生引下海，扬帆启航，直至达到知识的彼岸。当然，我们也要及时的反馈。45分钟教学时间有限，是一个不变量。而提高练习质量更是提高课堂质量的有效途径，其中不可忽视的是信息反馈必须及时。初中学生独立评价能力较低，只有每练一次，都给学生肯定或否定评价，把评价及时反馈给学生，才能使学生纠正错误处于印象鲜明的状态中。只有这样，才能更好地提高课堂教学效果。
总而言之，新时期，构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着，在教育中融入智慧，生成智慧，让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性，从而提高课堂教学效果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；教育教学；课堂；平等；反馈
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，新时期，优质课堂教学应该从教材入手，学习才能述到预期效果。课堂教学贴近学生实际尤为重要，这样才不会让学生无所适从，保护学生的积极性、自信心。俗话说：“灯不拨不亮，理不点不明。”可见点拨在人们日常生活中是多么重要。初中语文课堂教学同样需要教师用精炼的语言加以点拨，满足好奇心和求知欲，使初中语文课堂朝着大容量、高效率的方向发展，使学生的各个方面素质得到有效的发展和提高。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期语文课堂特色教学有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
一、优质的课堂离不开平等、民主教学观念以及学习氛围
新的教学理念要求：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”营造平等、和谐的课堂教学情境，可以使学生的个性得到充分的发挥，学生的创造能力和潜在能力得以表现出来，从而有效地调动学生的学习主动性和积极性，形成良好的乐学氛围。因此，教师在思想上牢固树立师生平等、民主的观念，同时我们还要营造和谐的教学氛围，使师生真正互动起来。教师应真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把课堂教学过程看作是师生对话、沟通、合作共享的过程，为学生主动探索和发现提供一个民主和谐的有效教学实施环境。“老师和你们比赛读，看看谁读得好？”“有没有敢向老师挑战的？”“教师们一起来做个游戏好吗？”课堂上的互动，让学生感到从未有过的亲近，感受到老师与自己的平等。因此，学生个个跃跃欲试，畅所欲言，课堂的氛围自然而然的活跃了。学生积极参与了学习语文，实现有效的、多方向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。优质的课堂离不开平等、民主的观念，希望我们教师都能铭记，并积极地构建这样的教学环境，旨在提高教学效果。
二、语文教师要注重幽默的语言
俗话说：“一句话能让人笑死，一句话能让人哭死。”这说明语言的魅力，而作为初中语文教师更应该理解语文的魅力作用。生动、幽默的语言不但有趣，有吸引力，而且还能让人记忆犹新。记得有一次我们阜宁县的产品展销会上，我看到有一大群人在围着一个铺面，并不时传来阵阵欢笑声，我好奇地走过去，看到一个四十多岁的老板在推销他的各种新颖小型的切菜刀片，只见他拿着一个马铃薯一边演练一边念念有词：“上边切，下边切，不求老娘和老爹；左边推，右边推，香港澳门都回归。”众人大笑，我也忍不住大笑起来，许多人在大笑之后，觉得他说话不但幽默有趣，而且这东西的确也很实惠，于是纷纷慷慨解囊，买下了他的产品，而旁边一个卖拖把的老板虽然也在那里大声喊：“新型拖把，干净好用，快来买吧快来买，再过两天就买不到了！”可却无人问津，这就是生动幽默语言的功用。同样道理，在初中语文课堂教学中，生动幽默和新奇的语言同样也能吸引学生，导语生动幽默，提问生动幽默，分析、讲解生动幽默，甚至表扬、批评生动幽默等，都能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。所以，教师要善于使用生动幽默的语言来讲课，并要随机应变，灵活运用。幽默的语言可以降低学生们的紧张情绪，学生们就会更加放松地进行学习。同时我们还可以使用幽默的语言进行课程导入。比如谜语导入法，这一方法是教师根据课文内容巧引诗词，巧猜谜语，引出新课。教学《沁园 春·长沙》时的导入：“对于秋天，不同的人有着不同的看法与感 受。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠——这是张继的忧国伤己；空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流——这是王维的清静无为；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——这是王勃的少年壮志。那么，大家心中的秋天又是怎样的呢？这个问题我们先不谈，欣赏完毛泽东在《沁园春·长沙》中给我们描绘的秋天后，也许你们心中的秋天会更加美丽。”谜语导入法就是根据课文内容设计一个谜语，让学生来竞猜，从而达到愉快教学的目的。本来很生硬的教学，通过幽默的语言和谜语式的导入，完全调动学生的积极性，课堂学习就会更加主动，更加用功，这是我们应该看到的。
三、重视学习反馈，合理改进教学方式
不容否认，合理的教学反馈有利于教学更加合理的开展。其实初中语文课堂教学过程就是教师和学生不断输出信息、吸收信息，不停地进行反馈的过程。教师从反馈信息中了解学生学习情况，调整教学程序，教师在这个过程中应及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息，实施最切合实际的教学方案，就会取得最佳的教学效果。作为教师，我们要关注自我课堂教学反馈。正确地反馈信息从某种意义上来说是衡量学生学习质量的尺度。因此，为了使反馈起正效应作用，教师在处理反馈信息上的态度就十分重要。面对叽叽喳喳、七嘴八舌的语言信息反馈和各种神态的表示，教师应艺术性的有意识地选择某一两个反馈信息，为解决“症结”开出良方，或提供思考方向，或提供新旧知识联结点等，再次把学生引下海，扬帆启航，直至达到知识的彼岸。当然，我们也要及时的反馈。45分钟教学时间有限，是一个不变量。而提高练习质量更是提高课堂质量的有效途径，其中不可忽视的是信息反馈必须及时。初中学生独立评价能力较低，只有每练一次，都给学生肯定或否定评价，把评价及时反馈给学生，才能使学生纠正错误处于印象鲜明的状态中。只有这样，才能更好地提高课堂教学效果。
总而言之，新时期，构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着，在教育中融入智慧，生成智慧，让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性，从而提高课堂教学效果。
（编辑：龙贤东）