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摘要：在现阶段的小学语文教学活动当中，为小学生奠定一个良好的书写基础有着十分重要的意义，而培养学生的书写习惯更是作为教师一个重要的教学任务，需要教师予以更多的关注和重视。针对小学生年龄小、难以集中注意力积极参与到书写教学活动当中的实际情况，教师要对书写教学的模式进行相应的调整，以便能更好地展开培养活动，本文也就此问题展开深入分析。
關键词：小学语文教学;书写习惯;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-082
引言
书写能力不仅仅是一名小学生所必须要具备的一项基本技能，更是小学生语文综合素养的一个有力的体现，而在小学语文教学活动当中培养学生能够形成良好的书写习惯也能促使学生产生书法鉴赏能力，进一步提升学生的审美水平。因此，在小学语文教学活动当中教师把控好书写训练的整体效果是十分必要的，也能使学生的一生都为之受益。
一、激发学生的书写兴趣
在小学语文教学活动当中锻炼学生的书写能力，培养学生获得良好的书写习惯的这个过程本身便是一个枯燥乏味的学习过程，并且学生的年龄比较小、认知能力又比较低，更加无法切实地了解到形成良好的书写习惯对其今后的积极影响。基于此，在教师展开教学活动的过程中学生经常难以静下心来一笔一画的认真练字，也就无法形成良好的书写习惯。为了解决这样的教学问题，教师便要合理地设计练字教学模式，通过保证练字教学的趣味性来激发学生的书写兴趣，促使学生主动地参与到书写练习活动当中。例如，教师可以引导学生欣赏一些优秀的书法作品或者是给学生讲一些我国古代、现代书法家的故事，而为了更有效的激发学生的书写兴趣，教师可以选择多位书法家的优秀书法作品来满足学生对新鲜事物容易产生探究欲望的特点，例如，王羲之、颜真卿的作品都具有极强的鉴赏价值，通过带领学生欣赏这些书法大家的书法作品能够促使学生感受到书写的魅力以及书法的美;再或者是为学生讲解一些关于王羲之的墨池、岳飞的沙土练字这样的故事，以此来促使学生逐步掌握到练字的魅力，并且能够以书法家们的榜样力量带动学生，促使学生产生强烈的书写欲望，这样对于培养学生形成良好的书写习惯来说是有着极大帮助作用的。
二、传授正确书写姿势
要培养学生形成良好的书写习惯便要从基础展开，通过传授给学生正确的书写姿势并且帮助学生记忆数学知识，从而能够使学生逐步形成良好的书写习惯。而在实际展开教学活动的过程中，为了增强学生的记忆程度教师可以以顺口溜的方式来帮助学生掌握书写的要点以及基本规则，例如，在引导学生掌握正确的握笔姿势时教师可以顺口溜展开教学：大哥二哥对对齐，中间留点小缝隙，三哥抵在笔底下，四哥小五聚一起。这样的顺口溜简洁易懂并且具有极强的趣味性，学生在记忆顺口溜的同时便能够掌握正确的握笔姿势，在学生的握笔姿势出现错误时教师也可以提醒学生回忆顺口溜，学生便能够轻松地自主纠错。再或者是教师引导学生学习正确书写姿势时也可以采用“三个一”的书写口诀：眼睛离书本要一尺，胸离书桌要一拳，手离笔尖要一寸。以此来引导学生掌握正确的握书写姿势，这样也能为学生获得良好的书写习惯奠定下坚实的基础。接着，在教学活动中教师也要发挥出自身的榜样力量，以身作则来培养学生的书写习惯，在书写板书时也能够保证规范的书写姿势，循序渐进地引导学生形成良好的书写习惯。
三、培养学生积极的书写态度
结合小学生年龄小、在展开书写训练活动时注意力不集中这类实际问题，教师可以运用一些趣味的教学方法来展开教学活动，以便能集中学生的注意力、激发学生对书写的兴趣，以此来促使学生能够逐步认识到书写的重要性，并且形成积极的书写态度。例如，教师可以设计故事情境为学生讲解丑小鸭变成白天鹅的故事，以此来促使学生产生良好的书写态度。教师在讲完故事之后可以引导学生进行深入分析，书写练习本身便是一件从丑小鸭变成白天鹅的过程，只要持之以恒、端正书写态度，最终一定会形成较强的书写能力。除此之外，教师也要设计合理的书写训练来培养学生的书写习惯，例如，在教学课堂中以书写为主题展开一些竞赛活动等。在批改作业时当发现学生的作业字迹潦草也要及时的指出，并且引导学生重新书写作业，通过加强训练、对学生进行严格的要求，学生才能够形成良好的书写习惯，并且能够自觉的端正书写态度。
结语
综上所述，在小学语文教学活动当中培养学生形成良好的书写习惯是十分必要的，对于学生来讲获得良好的书写习惯也能促使学生一生受用。总体来说，培养学生获得良好的书写习惯是一项需要教师长期坚持的教学工作，也是一个锻炼学生品质意志的过程，在培养学生获得良好书写习惯的同时也能够使学生养成认真负责、一丝不苟的好习惯。因此，教师要结合实际教学内容和学生的学习情况来设计更高质量的书写教学模式，以便能逐步获得更加理想的培养效果。
参考文献
[1]白文昌，马银迪.谈语文教学要注重培养学生良好的书写习惯[J].中国校外教育（上旬刊），2017（25）.
[2]陈艳华.浅谈在小学语文教学中培养学生良好书写习惯[J].中国高新区，2018（10）.
關键词：小学语文教学;书写习惯;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-082
引言
书写能力不仅仅是一名小学生所必须要具备的一项基本技能，更是小学生语文综合素养的一个有力的体现，而在小学语文教学活动当中培养学生能够形成良好的书写习惯也能促使学生产生书法鉴赏能力，进一步提升学生的审美水平。因此，在小学语文教学活动当中教师把控好书写训练的整体效果是十分必要的，也能使学生的一生都为之受益。
一、激发学生的书写兴趣
在小学语文教学活动当中锻炼学生的书写能力，培养学生获得良好的书写习惯的这个过程本身便是一个枯燥乏味的学习过程，并且学生的年龄比较小、认知能力又比较低，更加无法切实地了解到形成良好的书写习惯对其今后的积极影响。基于此，在教师展开教学活动的过程中学生经常难以静下心来一笔一画的认真练字，也就无法形成良好的书写习惯。为了解决这样的教学问题，教师便要合理地设计练字教学模式，通过保证练字教学的趣味性来激发学生的书写兴趣，促使学生主动地参与到书写练习活动当中。例如，教师可以引导学生欣赏一些优秀的书法作品或者是给学生讲一些我国古代、现代书法家的故事，而为了更有效的激发学生的书写兴趣，教师可以选择多位书法家的优秀书法作品来满足学生对新鲜事物容易产生探究欲望的特点，例如，王羲之、颜真卿的作品都具有极强的鉴赏价值，通过带领学生欣赏这些书法大家的书法作品能够促使学生感受到书写的魅力以及书法的美;再或者是为学生讲解一些关于王羲之的墨池、岳飞的沙土练字这样的故事，以此来促使学生逐步掌握到练字的魅力，并且能够以书法家们的榜样力量带动学生，促使学生产生强烈的书写欲望，这样对于培养学生形成良好的书写习惯来说是有着极大帮助作用的。
二、传授正确书写姿势
要培养学生形成良好的书写习惯便要从基础展开，通过传授给学生正确的书写姿势并且帮助学生记忆数学知识，从而能够使学生逐步形成良好的书写习惯。而在实际展开教学活动的过程中，为了增强学生的记忆程度教师可以以顺口溜的方式来帮助学生掌握书写的要点以及基本规则，例如，在引导学生掌握正确的握笔姿势时教师可以顺口溜展开教学：大哥二哥对对齐，中间留点小缝隙，三哥抵在笔底下，四哥小五聚一起。这样的顺口溜简洁易懂并且具有极强的趣味性，学生在记忆顺口溜的同时便能够掌握正确的握笔姿势，在学生的握笔姿势出现错误时教师也可以提醒学生回忆顺口溜，学生便能够轻松地自主纠错。再或者是教师引导学生学习正确书写姿势时也可以采用“三个一”的书写口诀：眼睛离书本要一尺，胸离书桌要一拳，手离笔尖要一寸。以此来引导学生掌握正确的握书写姿势，这样也能为学生获得良好的书写习惯奠定下坚实的基础。接着，在教学活动中教师也要发挥出自身的榜样力量，以身作则来培养学生的书写习惯，在书写板书时也能够保证规范的书写姿势，循序渐进地引导学生形成良好的书写习惯。
三、培养学生积极的书写态度
结合小学生年龄小、在展开书写训练活动时注意力不集中这类实际问题，教师可以运用一些趣味的教学方法来展开教学活动，以便能集中学生的注意力、激发学生对书写的兴趣，以此来促使学生能够逐步认识到书写的重要性，并且形成积极的书写态度。例如，教师可以设计故事情境为学生讲解丑小鸭变成白天鹅的故事，以此来促使学生产生良好的书写态度。教师在讲完故事之后可以引导学生进行深入分析，书写练习本身便是一件从丑小鸭变成白天鹅的过程，只要持之以恒、端正书写态度，最终一定会形成较强的书写能力。除此之外，教师也要设计合理的书写训练来培养学生的书写习惯，例如，在教学课堂中以书写为主题展开一些竞赛活动等。在批改作业时当发现学生的作业字迹潦草也要及时的指出，并且引导学生重新书写作业，通过加强训练、对学生进行严格的要求，学生才能够形成良好的书写习惯，并且能够自觉的端正书写态度。
结语
综上所述，在小学语文教学活动当中培养学生形成良好的书写习惯是十分必要的，对于学生来讲获得良好的书写习惯也能促使学生一生受用。总体来说，培养学生获得良好的书写习惯是一项需要教师长期坚持的教学工作，也是一个锻炼学生品质意志的过程，在培养学生获得良好书写习惯的同时也能够使学生养成认真负责、一丝不苟的好习惯。因此，教师要结合实际教学内容和学生的学习情况来设计更高质量的书写教学模式，以便能逐步获得更加理想的培养效果。
参考文献
[1]白文昌，马银迪.谈语文教学要注重培养学生良好的书写习惯[J].中国校外教育（上旬刊），2017（25）.
[2]陈艳华.浅谈在小学语文教学中培养学生良好书写习惯[J].中国高新区，2018（10）.