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中国共产党百年历史,为我们的学科教学渗透思想教育提供了取之不尽、用之不竭的精神财富与物质资源。党史教育在学校中开展,课堂是主阵地。文章以红军“长征”为例,探索开展初中多学科融合党史教育的形式,丰富学生学习党史的方式,促使全校师生忘初心,凝聚精神力量,焕发工作和学习热情。
初中多学科融合党史教育教学初探——以“长征”为例
【摘 要】
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中国共产党百年历史,为我们的学科教学渗透思想教育提供了取之不尽、用之不竭的精神财富与物质资源。党史教育在学校中开展,课堂是主阵地。文章以红军“长征”为例,探索开展初中多学科融合党史教育的形式,丰富学生学习党史的方式,促使全校师生忘初心,凝聚精神力量,焕发工作和学习热情。
【机 构】
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南通市实验中学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2021年26期
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近年来,我国将全面实施素质教育作为教育工作的核心,全面实施素质教育是教育部门重要的教育工作。注重培养学生的解题能力是其中重要的工作内容之一,必须引起每一位教育工作者的高度重视。在高中数学教学中,为使学生的解题能力得到较好的培养,数学教师应从学生的角度看问题,有效转变传统落后的教育理念,探索适宜有效的教学模式,为学生创建良好的课堂教学氛围,助力学生培养较强的解题能力,全面提升学生的综合能力,促进学生全面发展。
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高中地理综合题的解答需要学生具备一定的综合能力,除了要掌握好相关的基础知识,还要把学过的知识运用到问题的解决上。所以,老师在进行教学的过程中,要对学生在地理方面的综合能力进行提升,这样可以提高学生在地理方面的答题能力。
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