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摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的初中学科教学过程中越来越重视对学生们身体素质、心理素质全方面的培养及发展，初中体育与健康教学成为了教学过程中的重点内容。本文主要针对现阶段初中体育与健康教学过程中存在的问题进行了分析，继而提出了相应的初中体育与健康教学提升策略。
关键词：体育与健康;有效性;教学措施
体育与健康教学旨在提高学生们的综合素质，增进学生们的学习兴趣，促进青春期学生身心健康的稳定及发展。教学中通过开展多元化的体育活动、体育知识及技能等促进学生们全面发展及进步。教师在初中体育与健康教学过程中应结合初中体育与健康教学的特点及学生们学习需求等有效提升教学质量，激发学生们的学习热情，促进学生综合发展。
一、 当前初中体育与健康教学过程中存在的问题
现阶段的初中体育与健康教学过程中存在较多的问题，主要表现为以下几方面，首先体育与健康教学未受到充分的重视，现阶段虽然新课程改革力度较大，多数教师已经认识到体育与健康的教学对学生们身心发展的重要性，但多数教师在教学过程中还是未能给予充分的重视，主要表现为教学内容单一、教学模式固定及落后、未能充分重视学生学习过程中主体地位的发挥等。其次，初中体育与健康教学中传统教学方式及氛围已经无法增进学生们的学习兴趣，学生们在体育課堂上表现为喜欢进行单独活动及运动;由于传统教学体制的影响，多数体育教师在教学过程中主要以自身为主，忽略了学生们主观能动性的发挥，学生处于被动接受体育知识和技能的状态中，影响了学生们的积极性及学习热情，导致初中体育与健康教学有效性不高。最后，初中体育与健康教学中教师未能站在学生的角度上，结合学生们的学习需求、年龄、性格爱好等组织有趣、创新及多元化的体育活动或比赛，使得教学内容单调无趣。
二、 初中体育与健康教学有效性的提高方式
（一） 转变传统教学理念，强化学生主观能动性
教师在体育与健康的课堂上应转变传统课堂教学的教学理念及教学模式，将学生作为课堂教学的主体人物，建立适合学生发展及教学需求的课堂教学理念，提高初中体育与健康教学的有效性。在开展初中体育与健康教学过程中应充分启发学生进行独立思考，引导学生进行相应的创造及想象，给予学生针对性的指导，结合学生年龄特点、兴趣爱好等为学生选择符合其学习需求的教学内容，尊重教学过程中男女生理功能的差异，从根本上促进班级学生体育学习积极性及自主性的提高。如在进行《体育与身体形态》的教学过程中，教师可以以初中生生理功能的差异作为基础引导班级内男生学习健美操，引导班级内女生学习形体操，引导初中生在学习过程中了解自己的身体形态，了解身体形态受到体育锻炼的影响变化，促进学生们学习热情的强化，强化学生身体形态的锻炼。
（二） 积极开展趣味性、游戏化的体育与健康教学活动，激发学生参与积极性
初中学生正处于身体发育、心理成熟较为重要的阶段，教师在开展体育与健康的教学过程中应结合学生们的性格特点、年龄特征、认知水平、兴趣爱好及学习需求等积极组织趣味性十足、具有挑战意义、娱乐性质及拓展性较强的教学活动，在教学活动设计过程中融入相应的趣味因素，引导学生在趣味性的体育教学活动中享受体育运动锻炼带来的精神上的快乐及生理上的放松。如在进行《积极自觉地参与体育锻炼》的教学过程中，教师应帮助学生树立自觉积极参加体育活动的意识，通过创设比赛性质、娱乐性质的体育教学活动，促进学生身心健康的发展，如教师组织学生们进行组间对决淘汰制的“躲避球比赛”，班级与班级对决的“足球比赛”“两人三足”“国旗接力赛”等多元化的体育教学实践活动，引导学生们在体育实践中意识到团队合作的重要性，学习体育精神，促进学生综合素质的发展。
（三） 更新体育教学器材及场地、通过体育教学增强学生们的健康意识
在初中体育与健康教学过程中，教师为了提高教学有效性应结合学生们的实际情况、现阶段学校内体育教学器材及场地的实际情况，对一些破损的体育器材进行更新，引进较为吸引学生学习兴趣的轮滑器材、飞盘、铅球等，选择空旷、安全的教学場地，提高学生们的学习兴趣，促进学生们对体育器材及体育知识产生较强的求知欲，让学生们在创新、新颖及有趣的体育运动锻炼中充分认识到体育运动锻炼对人体身体健康的积极影响。初中学生正处于身体发育的突破期，这一时期的学生若能保证充足、持续性的体育运动锻炼，能显著地提高学生们的身体素质，促进学生们综合体育素养的培养。教师在《体育锻炼与身心健康之间的关系》的教学过程中，教师应在体育教学过程中引导学生充分认识初中生生理健康、心理健康发育过程中体育运动的必要性，从根本上提高初中体育与健康教学的有效性。此外，现阶段中考中，需要进行八百米、一千米的考核，学生们为了完美地通过考试，积极主动地融入体育与健康教学过程中进行积极训练，提高学生们的学习、训练积极性，引导学生积极主动参与八百、一千米的训练过程中去进行积极准备，促进初中体育与健康课堂教学有效性的提高。
三、 结语
在初中体育与健康教学中，教师应结合学生们的身心健康发展需求、现阶段初中体育与健康教学过程中存在的问题、教学有效性提升的需求等通过实施转变传统教学理念，选择适合学生的学习内容、积极开展趣味性、游戏化的体育与健康教学活动及更新体育教学器材及场地、通过体育教学增强学生们的健康意识等多元化的教学途径，促进学生们身心健康的发展，提升初中生综合素质及体育精神，提高初中体育与健康课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]徐艳.提高初中体育与健康教学有效性策略的研究[J].新课程（中），2017，13（1）：21.
[2]孔健.提高初中体育课教学有效性策略研究[J].未来英才，2015，22（2）：14.
[3]孙建国，房晓红.初中体育与健康教学有效性研究[J].中国校外教育，2018，No.630（10）：80.
[4]严立洋.浅析提升城镇初中体育课堂教学有效性的策略[J].山西农经，2016，33（14）：120.
[5]王来成.如何提高初中体育与健康教学有效性[J].时代教育，2016，23（10）：150.
关键词：体育与健康;有效性;教学措施
体育与健康教学旨在提高学生们的综合素质，增进学生们的学习兴趣，促进青春期学生身心健康的稳定及发展。教学中通过开展多元化的体育活动、体育知识及技能等促进学生们全面发展及进步。教师在初中体育与健康教学过程中应结合初中体育与健康教学的特点及学生们学习需求等有效提升教学质量，激发学生们的学习热情，促进学生综合发展。
一、 当前初中体育与健康教学过程中存在的问题
现阶段的初中体育与健康教学过程中存在较多的问题，主要表现为以下几方面，首先体育与健康教学未受到充分的重视，现阶段虽然新课程改革力度较大，多数教师已经认识到体育与健康的教学对学生们身心发展的重要性，但多数教师在教学过程中还是未能给予充分的重视，主要表现为教学内容单一、教学模式固定及落后、未能充分重视学生学习过程中主体地位的发挥等。其次，初中体育与健康教学中传统教学方式及氛围已经无法增进学生们的学习兴趣，学生们在体育課堂上表现为喜欢进行单独活动及运动;由于传统教学体制的影响，多数体育教师在教学过程中主要以自身为主，忽略了学生们主观能动性的发挥，学生处于被动接受体育知识和技能的状态中，影响了学生们的积极性及学习热情，导致初中体育与健康教学有效性不高。最后，初中体育与健康教学中教师未能站在学生的角度上，结合学生们的学习需求、年龄、性格爱好等组织有趣、创新及多元化的体育活动或比赛，使得教学内容单调无趣。
二、 初中体育与健康教学有效性的提高方式
（一） 转变传统教学理念，强化学生主观能动性
教师在体育与健康的课堂上应转变传统课堂教学的教学理念及教学模式，将学生作为课堂教学的主体人物，建立适合学生发展及教学需求的课堂教学理念，提高初中体育与健康教学的有效性。在开展初中体育与健康教学过程中应充分启发学生进行独立思考，引导学生进行相应的创造及想象，给予学生针对性的指导，结合学生年龄特点、兴趣爱好等为学生选择符合其学习需求的教学内容，尊重教学过程中男女生理功能的差异，从根本上促进班级学生体育学习积极性及自主性的提高。如在进行《体育与身体形态》的教学过程中，教师可以以初中生生理功能的差异作为基础引导班级内男生学习健美操，引导班级内女生学习形体操，引导初中生在学习过程中了解自己的身体形态，了解身体形态受到体育锻炼的影响变化，促进学生们学习热情的强化，强化学生身体形态的锻炼。
（二） 积极开展趣味性、游戏化的体育与健康教学活动，激发学生参与积极性
初中学生正处于身体发育、心理成熟较为重要的阶段，教师在开展体育与健康的教学过程中应结合学生们的性格特点、年龄特征、认知水平、兴趣爱好及学习需求等积极组织趣味性十足、具有挑战意义、娱乐性质及拓展性较强的教学活动，在教学活动设计过程中融入相应的趣味因素，引导学生在趣味性的体育教学活动中享受体育运动锻炼带来的精神上的快乐及生理上的放松。如在进行《积极自觉地参与体育锻炼》的教学过程中，教师应帮助学生树立自觉积极参加体育活动的意识，通过创设比赛性质、娱乐性质的体育教学活动，促进学生身心健康的发展，如教师组织学生们进行组间对决淘汰制的“躲避球比赛”，班级与班级对决的“足球比赛”“两人三足”“国旗接力赛”等多元化的体育教学实践活动，引导学生们在体育实践中意识到团队合作的重要性，学习体育精神，促进学生综合素质的发展。
（三） 更新体育教学器材及场地、通过体育教学增强学生们的健康意识
在初中体育与健康教学过程中，教师为了提高教学有效性应结合学生们的实际情况、现阶段学校内体育教学器材及场地的实际情况，对一些破损的体育器材进行更新，引进较为吸引学生学习兴趣的轮滑器材、飞盘、铅球等，选择空旷、安全的教学場地，提高学生们的学习兴趣，促进学生们对体育器材及体育知识产生较强的求知欲，让学生们在创新、新颖及有趣的体育运动锻炼中充分认识到体育运动锻炼对人体身体健康的积极影响。初中学生正处于身体发育的突破期，这一时期的学生若能保证充足、持续性的体育运动锻炼，能显著地提高学生们的身体素质，促进学生们综合体育素养的培养。教师在《体育锻炼与身心健康之间的关系》的教学过程中，教师应在体育教学过程中引导学生充分认识初中生生理健康、心理健康发育过程中体育运动的必要性，从根本上提高初中体育与健康教学的有效性。此外，现阶段中考中，需要进行八百米、一千米的考核，学生们为了完美地通过考试，积极主动地融入体育与健康教学过程中进行积极训练，提高学生们的学习、训练积极性，引导学生积极主动参与八百、一千米的训练过程中去进行积极准备，促进初中体育与健康课堂教学有效性的提高。
三、 结语
在初中体育与健康教学中，教师应结合学生们的身心健康发展需求、现阶段初中体育与健康教学过程中存在的问题、教学有效性提升的需求等通过实施转变传统教学理念，选择适合学生的学习内容、积极开展趣味性、游戏化的体育与健康教学活动及更新体育教学器材及场地、通过体育教学增强学生们的健康意识等多元化的教学途径，促进学生们身心健康的发展，提升初中生综合素质及体育精神，提高初中体育与健康课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]徐艳.提高初中体育与健康教学有效性策略的研究[J].新课程（中），2017，13（1）：21.
[2]孔健.提高初中体育课教学有效性策略研究[J].未来英才，2015，22（2）：14.
[3]孙建国，房晓红.初中体育与健康教学有效性研究[J].中国校外教育，2018，No.630（10）：80.
[4]严立洋.浅析提升城镇初中体育课堂教学有效性的策略[J].山西农经，2016，33（14）：120.
[5]王来成.如何提高初中体育与健康教学有效性[J].时代教育，2016，23（10）：150.