论文部分内容阅读
由于STEM的全球浪潮促进澳大利亚联邦政府重视学生技能的培养，并且其中学阶段的教育缺乏国际竞争力，再加上基础教育发展不均衡和学生在PISA测试中的成绩持续下滑的国内现实，澳大利亚联邦政府采取了一系列的学校改进项目。总体而言，可以将其具体措施概括为四个方面：对内关注薄弱，让处境不利的学生获得发展；对外面向全球，培育有竞争力的澳大利亚人；在过程中强调问责，让每一分资助都尽其用；在结果上崇尚优质，试图全面提升基础教育质量。然而，新世纪以来的学校改进并没有达到其预期目标，并且还面临着学生表现不佳以及学生学业成绩差