战神传说——GP500历史上最伟大的车手阿戈

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谁不渴望成功?有人一辈子卧薪尝胆、苦心磨砺,无数的努力奋斗到头来却是一场空。虽说"天道酬勤",但"勤"字绝对不等于成功,它离成功还有十万八千里远,只是取得成功的因素之一而已。事实的真相是:在竞争剧烈、厮杀残酷的竞技场上,只有优胜劣汰,只有弱肉强食,"比赛不相信眼泪",它只相信天赋、努力、机遇……也正是因为如此,"成功"成为人类社会的稀缺资源,大多数人对它是可望而不可及,总是由于种种机缘不足而错失良机,甚至是"为山九仞、功亏一篑",以一线之差与成功失之交臂,真是令人扼腕叹息,甚至抱憾终身。这种现象在
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《數学课程标准(2011)》明确提出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。在小学数学课堂教学中如何结合具体学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,掌握基本的数学知识与技能,积累基本的数学
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孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。在低年级教学中,如何上好一节数学课,应依据其年龄认知特征,以直观教学为主,凭借实物、教具和操作活动等,精心设计一堂课,力求形式多样。著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”让
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