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【摘 要】 在教育改革进程不断深入的情况下，小学语文教学需要在各方面进行完善。语文是小学阶段的基础学科，也是小学阶段的重点学科，在学习过程中能够提高学生语言表达能力以及对知识的理解能力。正因为语文学科的重要性，所以作为小学语文教师应不断针对教学方式进行创新，并利用语文教学来促进班级管理，使二者得到有效结合。本文笔者就讨论了班级管理与小学语文教学之间的关系，提出了几条融合策略，希望能够为小学语文教学效率与班级管理工作带来积极影响。
【关键词】 小学语文教学 班级管理 融合
引言
在素质教育受到教育部门重视后，学校以及教育工作者对班级管理提出了新的方法，将学科教育和班级管理有效结合在一起就是其中比较受欢迎的方法，在试验收获良好效果后被越来越多的语文教师使用在自己的教学中。
一、小学语文教学和班级管理工作之间的关系
小学时期的学生接触的知识有限，所以学习能力还有很大的提升空间，同时也是由于学生生活经历有限，所以还不具备明辨是非的能力，这些就是影响小学班级管理工作无法高效进行的原因。在教学中，如果教师不能管理好所教班级，就会使学生无视课堂纪律，在课堂中肆意妄为，从而导致教学效率不断下降。因此，小学班级管理工作的成果会直接影响小学语文教学方向，围绕课本展开的课堂教学本就属于理论性知识，这不足培养学生优秀的语文学习素养，所以还需要教师在日常生活学习中多加以引导。在传统教学理念的影响下，课堂教学过于死板，学生不能从中将课本与生活进行有效融合，在教学中多加入一些生活中的素材，久而久之，使学生形成良好的生活学习习惯。由此可见，小学班级管理与语文教学二者是相互制约，共同进步的。
二、小学语文教学和班级管理相融合的措施
1. 注重分组教学方式
因为每个学生对小学语文知识理解的程度有一定差异，学习能力以及学习效率也是有所不同的，若小学语文教师无法使用正确的教学方式实施教学，不仅不能提高教学质量还会影响班级管理工作的进行。因此，小学语文教学与班级管理工作的有效融合需要小学语文教师增加对分组教学的关注。
首先，分组教学能让每位学生在小组学习与过程中发现自己学习上的不足与其他同学身上的闪光点，这时小学生内心的竞争心理得到激发，在教学中不断优化自身学习方式，改正自身缺点，提升学习能力，使小组内的每位学生都获得一定进步。此外，使用分组教学也有利于进行班级管理工作，方便对学生管理、安排任务。
其次，分组教学可以从小培养学生的小组合作意识，使其发现小组合作的优势，学生也能从中形成互相帮助的优秀品质。这样既可以使学生的学习能力在互帮互助下得到提高，还促进学生形成高水平的道德素养，得到多方面发展。由此可见，班级内部的学习氛围、交流情况都是提高班级管理工作质量的重要基础。
最后，分组教学的方式还能够激发学生的学习兴趣。由于小学阶段的学生天真、活泼、好动，所以容易被新鲜事物吸引注意力，在枯燥、无聊的课堂教学中就很容易出现上课溜号、私下交流、睡觉等情况，这个现象既阻碍教学效率的提高，还会影响教师的班级管理工作。分组教学就可以解决这个问题，在分组学习中，学生之间自行沟通、交流，使教学形式不再单一、枯燥，在交流中學生的学习兴趣会得到有效激发，投入到语文学习中，提高自身的学习质量。这就为教师进行班级管理工作提供了便利。
2. 注重语文课的引导作用
语文学科对小学生的成长以及优秀传统文化的了解都起到不可忽视的作用，高质量的语文教学会让学生从中发现传统文化的魅力，并使自身的文化素养得到提高。但在教学中，教师使用的教学方法不正确，对学生的引导工作不到位，就会影响学生对语文学习兴趣的激发。学生对语文学习没有兴趣，自然就无法进行相关知识点的学习来提高自身的学习能力，对班级管理工作的开展也是十分不利的。因此，小学语文教师在教学中应充分发挥自己的引导作用，引导学生进行正确的语文学习。此外，教师还应在基础教学内容上为学生进行课外延伸，让学生了解更多课外知识，充实其自身的知识库。比如，在教学中加入一些传统文化故事，让学生在学习知识的同时还能形成优秀的道德品质。使用这样的方式在激发学生学习兴趣的同时提高学生自我控制能力，不论对教学还是班级管理都有十分重要的影响。
3. 注重教学与管理态度
在教学中，教师只对学生严加管教是不正确的，过于严厉会带给学生恐惧感，让学生抵触与教师交流，所以教师严厉的同时还应耐心对待学生，关心学生的一举一动，让学生感受到教师对自己的关爱，从而愿意信任教师，诉说自己内心的想法。因此，教师在对学生进行管理时应做到：严而不威，和谐有度。
结束语
综上所述，小学语文教师对语文教学与班级管理有效结合的重视不断提高，所以，在教学中教师应合理使用教学方式、发挥自身的引导作用、管理好自身教学与管理的态度，在提高教学质量的情况下展开高效的班级管理工作，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 陈希梅，陈晓远.浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合[J].学周刊，2015（23）：7.
[2] 朱秀娟.浅析小学语文教学与班级管理的有效融合[J].中国校外教育，2019（19）：51.
【关键词】 小学语文教学 班级管理 融合
引言
在素质教育受到教育部门重视后，学校以及教育工作者对班级管理提出了新的方法，将学科教育和班级管理有效结合在一起就是其中比较受欢迎的方法，在试验收获良好效果后被越来越多的语文教师使用在自己的教学中。
一、小学语文教学和班级管理工作之间的关系
小学时期的学生接触的知识有限，所以学习能力还有很大的提升空间，同时也是由于学生生活经历有限，所以还不具备明辨是非的能力，这些就是影响小学班级管理工作无法高效进行的原因。在教学中，如果教师不能管理好所教班级，就会使学生无视课堂纪律，在课堂中肆意妄为，从而导致教学效率不断下降。因此，小学班级管理工作的成果会直接影响小学语文教学方向，围绕课本展开的课堂教学本就属于理论性知识，这不足培养学生优秀的语文学习素养，所以还需要教师在日常生活学习中多加以引导。在传统教学理念的影响下，课堂教学过于死板，学生不能从中将课本与生活进行有效融合，在教学中多加入一些生活中的素材，久而久之，使学生形成良好的生活学习习惯。由此可见，小学班级管理与语文教学二者是相互制约，共同进步的。
二、小学语文教学和班级管理相融合的措施
1. 注重分组教学方式
因为每个学生对小学语文知识理解的程度有一定差异，学习能力以及学习效率也是有所不同的，若小学语文教师无法使用正确的教学方式实施教学，不仅不能提高教学质量还会影响班级管理工作的进行。因此，小学语文教学与班级管理工作的有效融合需要小学语文教师增加对分组教学的关注。
首先，分组教学能让每位学生在小组学习与过程中发现自己学习上的不足与其他同学身上的闪光点，这时小学生内心的竞争心理得到激发，在教学中不断优化自身学习方式，改正自身缺点，提升学习能力，使小组内的每位学生都获得一定进步。此外，使用分组教学也有利于进行班级管理工作，方便对学生管理、安排任务。
其次，分组教学可以从小培养学生的小组合作意识，使其发现小组合作的优势，学生也能从中形成互相帮助的优秀品质。这样既可以使学生的学习能力在互帮互助下得到提高，还促进学生形成高水平的道德素养，得到多方面发展。由此可见，班级内部的学习氛围、交流情况都是提高班级管理工作质量的重要基础。
最后，分组教学的方式还能够激发学生的学习兴趣。由于小学阶段的学生天真、活泼、好动，所以容易被新鲜事物吸引注意力，在枯燥、无聊的课堂教学中就很容易出现上课溜号、私下交流、睡觉等情况，这个现象既阻碍教学效率的提高，还会影响教师的班级管理工作。分组教学就可以解决这个问题，在分组学习中，学生之间自行沟通、交流，使教学形式不再单一、枯燥，在交流中學生的学习兴趣会得到有效激发，投入到语文学习中，提高自身的学习质量。这就为教师进行班级管理工作提供了便利。
2. 注重语文课的引导作用
语文学科对小学生的成长以及优秀传统文化的了解都起到不可忽视的作用，高质量的语文教学会让学生从中发现传统文化的魅力，并使自身的文化素养得到提高。但在教学中，教师使用的教学方法不正确，对学生的引导工作不到位，就会影响学生对语文学习兴趣的激发。学生对语文学习没有兴趣，自然就无法进行相关知识点的学习来提高自身的学习能力，对班级管理工作的开展也是十分不利的。因此，小学语文教师在教学中应充分发挥自己的引导作用，引导学生进行正确的语文学习。此外，教师还应在基础教学内容上为学生进行课外延伸，让学生了解更多课外知识，充实其自身的知识库。比如，在教学中加入一些传统文化故事，让学生在学习知识的同时还能形成优秀的道德品质。使用这样的方式在激发学生学习兴趣的同时提高学生自我控制能力，不论对教学还是班级管理都有十分重要的影响。
3. 注重教学与管理态度
在教学中，教师只对学生严加管教是不正确的，过于严厉会带给学生恐惧感，让学生抵触与教师交流，所以教师严厉的同时还应耐心对待学生，关心学生的一举一动，让学生感受到教师对自己的关爱，从而愿意信任教师，诉说自己内心的想法。因此，教师在对学生进行管理时应做到：严而不威，和谐有度。
结束语
综上所述，小学语文教师对语文教学与班级管理有效结合的重视不断提高，所以，在教学中教师应合理使用教学方式、发挥自身的引导作用、管理好自身教学与管理的态度，在提高教学质量的情况下展开高效的班级管理工作，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 陈希梅，陈晓远.浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合[J].学周刊，2015（23）：7.
[2] 朱秀娟.浅析小学语文教学与班级管理的有效融合[J].中国校外教育，2019（19）：51.