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摘要：新课标课程下的教育内容在不断改革，更多地创新方法还需要教师不断地去发现、去探索。对于教育的关注度不断增加，对教师提高教学质量上也提出了更高的要求，所以对如何打造更高效的课堂是每位教师不断探索的目标。教师通过一系列创新方法更大限度发掘学生学习的积极性和主动性。让学生心甘情愿去学习，爱上学习，使学习成为兴趣，进而成功打造成高效课堂。
关键字：小学语文教学;高效课堂;教学策略
构建高效课堂是教师践行新课程标准，开展新课改活动的重要载体，保障育人活动顺利进行，使学生能在学习语文知识过程中得到全面成长。本文通过探析新课改下构建小學语文高效课堂方略，以期提高小学语文新课改质量。
一、开展小组合作，培养学生的团结意识
小组合作是一项经典的教学方式，贯穿在中小学课堂当中，能够让学生在多人协作的过程中进行知识的交流与探讨，从而为学生提供一个共享学习信息的平台。值得注意的是，教师并不能保证每时每刻都出现在学生身边，为学生解决疑问，因此，学生就必须寻求其他人的帮助，这样才能够保证信息的对称。否则，学生的疑问越积越多，他们就会产生迷茫的感觉，不利于其学习自信心的提高。为此，教师需要开展小组合作，让学生熟悉这种学生之间相互协作的方式，从而养成互帮互助的意识，在此过程中，学生也能够及时进行查缺补漏。
例如，在教学“海底世界”这部分内容时，我可以让学生进行小组合作，从而分析文章结构和句子，然后对海底世界的事物和场景进行描述。首先，我可以向学生提出问题，比如“大家之前去过海底世界吗？里面是什么样子的？”，由此来起到一个“抛砖引玉”的作用，引入本节课的教学内容。紧接着，我可以给学生布置好小组任务，让学生讨论文章主题，从文中找出关键词句，有理有据地进行学习。此外，在学生进行讨论的过程中，教师可以在教室内来回走动，与学生展开交流。这样一来，通过开展小组合作，有利于培养学生的团结意识，让学生相互学习与借鉴。
二、组织课堂活动，调动学生的积极参与
现如今，教学课堂不能仅仅依靠内容来充实，还要有教学活动的存在，如此才能体现出新课改理念的实施成果。对学生来说，课堂中教师所精心安排的活动能够让他们对接下来的学习充满期待，不会产生枯燥和无聊的感觉。除此之外，从小学生的角度来看，他们更加适合游戏教学法与活动教学法，这也有利于促进他们的健康成长。小学生天性活泼开朗，在集体活动中，它们更容易找到归宿，与其他学生之间建立起深厚的情谊，增强班内的凝聚力。因此，教师要以学习内容为中心，增设课堂活动，并且调动学生的积极参与，从而让学生在享受快乐的同时收获知识。
例如，在教学“父亲、树林和鸟”这部分内容时，我可以让学生进行角色扮演活动，分别饰演课文中的角色，从而对文本进行演绎，使得枯燥的文字更加鲜活、生动。我要鼓励学生尽情发挥，开拓学生的想象力，除了维持正常的教学活动，不要对学生施加太多的干涉，这样反而会阻碍学生活动的正常进行，不利于学生兴趣的发展。学生分别饰演课文中的角色，进行情境对话，从而体会课文的主旨情感。这样一来，通过组织课堂活动，教师能够将课本知识与活动实现紧密结合，同时能够调动学生的积极参与，提高学生的学习兴趣与自信心。
三、进行教学反思，构建合理的教学模式
在长期的探索过程中，教师势必要经历理论与实践的多次循环往复，这就考验了教师的专业技能素质。教师要树立终身学习的理念，不断进行教学反思，及时发现教学中存在的问题，并且采取补救措施，找到导致教学效率低的问题。如今，教学改革正在如火如荼地进行着，在创建高效课堂的过程中，教师要将学生摆在课堂的中心位置，以学生为本，充分挖掘学生的主人公意识，从学生身上，通过学生的表现，衡量自己的教学是否达到了目的。
除此之外，教师要参与教学培训当中，学习更多先进的理念方法，与学生建立更加和谐友好的关系，帮助学生找到适合自己的学习方法。与此同时，教师可以多参与到公开课当中，观摩其他教师的教学手法，将其中的精髓提取、融合到自己的教学模式中，并且与其他教师展开沟通交流，做到互通有无，共同促进教学事业的发展。这样一来，通过进行教学反思，参与教学培训，有利于教师构建合理的教学模式，促进小学语文高效课堂的开展。
四、结语
总而言之，在小学语文教学过程中，高效课堂的构建策略可谓是多种多样的，教师可以从多个方面来进行探索。第一，教师可以开展小组合作，让学生共同协商，解决疑难，从而培养学生的团结意识。第二，教师可以组织课堂活动，给教学增添新的内容，从而调动学生的积极参与，让学生在活动中学习到知识。第三，教师可以进行教学反思，探讨提高课堂效率的好方法，从而逐步构建起科学合理的教学模式。
参考文献：
[1]朱婷如.浅析构建小学语文高效课堂教学策略[J].当代家庭教育，2020（24）.
[2]赵志雄.构建小学语文高效课堂教学策略研究[J].教育界，2020（27）.
[3]韩兰芳.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].新课程，2020（21）.
关键字：小学语文教学;高效课堂;教学策略
构建高效课堂是教师践行新课程标准，开展新课改活动的重要载体，保障育人活动顺利进行，使学生能在学习语文知识过程中得到全面成长。本文通过探析新课改下构建小學语文高效课堂方略，以期提高小学语文新课改质量。
一、开展小组合作，培养学生的团结意识
小组合作是一项经典的教学方式，贯穿在中小学课堂当中，能够让学生在多人协作的过程中进行知识的交流与探讨，从而为学生提供一个共享学习信息的平台。值得注意的是，教师并不能保证每时每刻都出现在学生身边，为学生解决疑问，因此，学生就必须寻求其他人的帮助，这样才能够保证信息的对称。否则，学生的疑问越积越多，他们就会产生迷茫的感觉，不利于其学习自信心的提高。为此，教师需要开展小组合作，让学生熟悉这种学生之间相互协作的方式，从而养成互帮互助的意识，在此过程中，学生也能够及时进行查缺补漏。
例如，在教学“海底世界”这部分内容时，我可以让学生进行小组合作，从而分析文章结构和句子，然后对海底世界的事物和场景进行描述。首先，我可以向学生提出问题，比如“大家之前去过海底世界吗？里面是什么样子的？”，由此来起到一个“抛砖引玉”的作用，引入本节课的教学内容。紧接着，我可以给学生布置好小组任务，让学生讨论文章主题，从文中找出关键词句，有理有据地进行学习。此外，在学生进行讨论的过程中，教师可以在教室内来回走动，与学生展开交流。这样一来，通过开展小组合作，有利于培养学生的团结意识，让学生相互学习与借鉴。
二、组织课堂活动，调动学生的积极参与
现如今，教学课堂不能仅仅依靠内容来充实，还要有教学活动的存在，如此才能体现出新课改理念的实施成果。对学生来说，课堂中教师所精心安排的活动能够让他们对接下来的学习充满期待，不会产生枯燥和无聊的感觉。除此之外，从小学生的角度来看，他们更加适合游戏教学法与活动教学法，这也有利于促进他们的健康成长。小学生天性活泼开朗，在集体活动中，它们更容易找到归宿，与其他学生之间建立起深厚的情谊，增强班内的凝聚力。因此，教师要以学习内容为中心，增设课堂活动，并且调动学生的积极参与，从而让学生在享受快乐的同时收获知识。
例如，在教学“父亲、树林和鸟”这部分内容时，我可以让学生进行角色扮演活动，分别饰演课文中的角色，从而对文本进行演绎，使得枯燥的文字更加鲜活、生动。我要鼓励学生尽情发挥，开拓学生的想象力，除了维持正常的教学活动，不要对学生施加太多的干涉，这样反而会阻碍学生活动的正常进行，不利于学生兴趣的发展。学生分别饰演课文中的角色，进行情境对话，从而体会课文的主旨情感。这样一来，通过组织课堂活动，教师能够将课本知识与活动实现紧密结合，同时能够调动学生的积极参与，提高学生的学习兴趣与自信心。
三、进行教学反思，构建合理的教学模式
在长期的探索过程中，教师势必要经历理论与实践的多次循环往复，这就考验了教师的专业技能素质。教师要树立终身学习的理念，不断进行教学反思，及时发现教学中存在的问题，并且采取补救措施，找到导致教学效率低的问题。如今，教学改革正在如火如荼地进行着，在创建高效课堂的过程中，教师要将学生摆在课堂的中心位置，以学生为本，充分挖掘学生的主人公意识，从学生身上，通过学生的表现，衡量自己的教学是否达到了目的。
除此之外，教师要参与教学培训当中，学习更多先进的理念方法，与学生建立更加和谐友好的关系，帮助学生找到适合自己的学习方法。与此同时，教师可以多参与到公开课当中，观摩其他教师的教学手法，将其中的精髓提取、融合到自己的教学模式中，并且与其他教师展开沟通交流，做到互通有无，共同促进教学事业的发展。这样一来，通过进行教学反思，参与教学培训，有利于教师构建合理的教学模式，促进小学语文高效课堂的开展。
四、结语
总而言之，在小学语文教学过程中，高效课堂的构建策略可谓是多种多样的，教师可以从多个方面来进行探索。第一，教师可以开展小组合作，让学生共同协商，解决疑难，从而培养学生的团结意识。第二，教师可以组织课堂活动，给教学增添新的内容，从而调动学生的积极参与，让学生在活动中学习到知识。第三，教师可以进行教学反思，探讨提高课堂效率的好方法，从而逐步构建起科学合理的教学模式。
参考文献：
[1]朱婷如.浅析构建小学语文高效课堂教学策略[J].当代家庭教育，2020（24）.
[2]赵志雄.构建小学语文高效课堂教学策略研究[J].教育界，2020（27）.
[3]韩兰芳.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].新课程，2020（21）.