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摘要：随着社会发展的加速，大班额逐渐出现在城镇学校。大班额的现象会对新课标教育方针造成消极的影响，从而会降低小学英语课堂的学习效率。因此，针对大班额现象，要想在新课标的要求下提高小学英语的教学质量和学习有效性，相关教育领域必须作出研究分析。本文通过以往学者对大班额的研究报告，根据涉及的问题，作出了相应的策略。
关键词：大班额;小学英语;课堂教学;有效性
前言
随着新课标带来的影响逐渐扩大，国内教育体系得到了一定程度的革新，对教学质量，课堂效率，以及学生的学习成绩，孕育了更多的要求。在新课标的方针里，学校的教育手段以及学生的听课方法发生了前所未有的改变。因此，对课堂教学，一时间呈现出五花八门的方式，相关的成功案例也出现了不同的矛盾。因此，相关领域学者，应该从本质出发，对课堂教学效率加以研究分析，为构建高效课堂作出努力。
一、课堂教学有效性及小学英语高效课堂的定义
教学有效性在相关的教育领域里，其基础的诠释为通过教师授课，学生根据内容进行学习，在这个过程里，学生能够提高核心素养，增加知识文化。而构建小学英语高效课堂，就是通过老师在英语授课中，以科学有序的课程设计，引导学生精神情感的升华，并且可以通过实施有效的英语教学手段，让学生能够提升英语的知识素养，从而增强学生对英语运用的能力。
二、大班额下课堂教学策略
（一）培养学生干部，发挥带头作用
在大班额的背景下，老师的教学工作和日常的班级管理工作负荷量过大，因此，需要将新课标的教学要求结合学校教育的现实情况，运用传统的教学方法进行优化班级结构，从而有助于分压老师的教学工作和日常班级管理工作，帮助老师在大班额背景下构建高效课堂，提高小学英语课堂教学的有效性。例如：班干部管理制度的实施。可以通过学生管理学生，学生带动学生的方针，在日常课堂中挖掘成绩优秀，对学习有上进心的同学作为班干部，而教师也可以通过班干部为同学树立榜样，设计良好的班干部竞争模式。通过班干部工作考核以及班级学生成绩来作为评选方式。这样的做法有助于提高学生学习的积极氛围，更可以让学生形成良好的学习体系，帮助学生约束自己，专注学习，从而一定程度上提高小学英语课堂教学的有效性。再例如：班干部发挥自己的带头作用，对班级进行管理的同时也兼顾班级的学习情况，认真负责的对同学进行辅导，指导同学完成作业，并将良好的学习方法教授各位同学。
（二）营造课堂氛围，激发学生兴趣
小学英语教学关键点是建立学生对英语学习的意识，为未来的学业发展奠定良好的基础。大班额背景下的英语教学，老师很难实施把握各个学生的思想现状和学习进程，因此，就必须建立英语学習的意识让学生可以自发主动的进行学习，而兴趣也是最好的切合点。大班额背景下的学习效率可以结合班级情况进行课堂设计。例如：根据小学生的性格特点，在课堂中设计故事教学，在故事中穿插教学中的英语单词和短语知识，让学生在听故事的同时，找出教师穿插进去的单词和短语，随机抽取5名学生在黑板上进行拼写。教师设计相应的奖励机制，对全部找出且拼写正确的学生进行奖励。有助于营造课堂氛围，激发学生对英语课堂的学习兴趣。例如：运用多媒体教学，播放小学英语动画片，可以在很大程度上建立小学生对英语的兴趣，有利于在活跃的氛围里潜移默化的促进教学效率。优秀的动画作品有很多，通过观看可以提高小学生英语水平的有《刚果大冒险》，《丁丁历险记》等。通过播放英语动画片，教师让老师学习其中的英语单词或短语，无论多少，都给予学生积极的赞扬，这样不仅可以提高学生的英语知识水平，更能够培养学生在生活中的积累意识，有助于学生在未来的生活成长中更好的掌握英语学习方法。
（三）利用小组活动，延伸英语学习
大班额英语的提升还需要。老师和学生相互交流沟通，共同努力提高小学英语课堂。在大班额背景下，可以充足的利用其学生人数的优势，组建学习小组。通过组建学习小组，可以让学生呈递增的状态学习知识，制定小组目标，对短语，单词，和语法进行强化训练，有利于提高教学成果。例如：按照9-10人组建英语提升小组，在课堂上，老师通过结合课程内容对英语提升小组布置学习任务，小组成员可以通过合作，完成任务。同时教师采用有效的奖励机制，对任务完成较好的小组进行奖励。在小组活动的教学机制下，有利于学生养成积极研究知识难点的习惯，提高学生对英语学习的主动性，有助于增强小学英语教学有效性。再例如：开展小组相互辅导课，每个小组总结出本周学习到的英语知识，作为小组对小学英语的学习成果，与其他小组进行相应的互动学习，从而可以让学生更多的涉略英语知识。
（四）将新鲜的教学形式融入高效英语课堂
小学作为英语的启蒙阶段，教师应该以循序渐进的方式进行教学，并结合班级学生的实际情况进行课堂创新，将新鲜的教学模式融入英语课堂，从而多元化的增加教学方式。现今，是数位化时代，是信息技术时代，教师需要有与时俱进的教学方针，促进高校课堂的构建。例如：教师可以根据现代化的教学设计，运用信息化技术，对教学内容具象化。对于小学英语的教学，在apple，苹果单词时，可以用数位化模式进行，用视频呈现出苹果的样子，然后转变为，a apple ，再增加一个苹果图像，随后转变为two apples。再例如：用多媒体技术播放其他网课教师的总结，实现互补教学。学生可以通过网课教师的总结，弥补课堂上未能传授的知识，从而提高英语学习的效率。老师也可以根据网课视频，取长补短，吸收网课教师的教学技法，增加自己的讲课能力，从而提高小学英语课堂教学的有效性。
结束语
综上所述，在小学英语课堂教学中，教师需要结合实际情况，对小学英语教学进行科学有序的设计，根据新课标的要求，进行高效课堂的构建。主要通过培养学生干部，发挥带头作用;营造课堂氛围，激发学生兴趣;利用小组活动，延伸英语学习;将新鲜的教学形式融入高效英语课堂这四个方面，进行研究，得出提高小学英语课堂教学有效性的策略，希望通过本文的研究分析，为相关领域提供参考价值。
参考文献：
[1]何晓蓉，张玉军.如何打造高效的小学英语课堂[N].科技创新导报.2010（9）.
[2]白婷婷. 提高大班额小学英语课堂教学的有效性分析[J]. 速读（下旬），2020（8）：231.
关键词：大班额;小学英语;课堂教学;有效性
前言
随着新课标带来的影响逐渐扩大，国内教育体系得到了一定程度的革新，对教学质量，课堂效率，以及学生的学习成绩，孕育了更多的要求。在新课标的方针里，学校的教育手段以及学生的听课方法发生了前所未有的改变。因此，对课堂教学，一时间呈现出五花八门的方式，相关的成功案例也出现了不同的矛盾。因此，相关领域学者，应该从本质出发，对课堂教学效率加以研究分析，为构建高效课堂作出努力。
一、课堂教学有效性及小学英语高效课堂的定义
教学有效性在相关的教育领域里，其基础的诠释为通过教师授课，学生根据内容进行学习，在这个过程里，学生能够提高核心素养，增加知识文化。而构建小学英语高效课堂，就是通过老师在英语授课中，以科学有序的课程设计，引导学生精神情感的升华，并且可以通过实施有效的英语教学手段，让学生能够提升英语的知识素养，从而增强学生对英语运用的能力。
二、大班额下课堂教学策略
（一）培养学生干部，发挥带头作用
在大班额的背景下，老师的教学工作和日常的班级管理工作负荷量过大，因此，需要将新课标的教学要求结合学校教育的现实情况，运用传统的教学方法进行优化班级结构，从而有助于分压老师的教学工作和日常班级管理工作，帮助老师在大班额背景下构建高效课堂，提高小学英语课堂教学的有效性。例如：班干部管理制度的实施。可以通过学生管理学生，学生带动学生的方针，在日常课堂中挖掘成绩优秀，对学习有上进心的同学作为班干部，而教师也可以通过班干部为同学树立榜样，设计良好的班干部竞争模式。通过班干部工作考核以及班级学生成绩来作为评选方式。这样的做法有助于提高学生学习的积极氛围，更可以让学生形成良好的学习体系，帮助学生约束自己，专注学习，从而一定程度上提高小学英语课堂教学的有效性。再例如：班干部发挥自己的带头作用，对班级进行管理的同时也兼顾班级的学习情况，认真负责的对同学进行辅导，指导同学完成作业，并将良好的学习方法教授各位同学。
（二）营造课堂氛围，激发学生兴趣
小学英语教学关键点是建立学生对英语学习的意识，为未来的学业发展奠定良好的基础。大班额背景下的英语教学，老师很难实施把握各个学生的思想现状和学习进程，因此，就必须建立英语学習的意识让学生可以自发主动的进行学习，而兴趣也是最好的切合点。大班额背景下的学习效率可以结合班级情况进行课堂设计。例如：根据小学生的性格特点，在课堂中设计故事教学，在故事中穿插教学中的英语单词和短语知识，让学生在听故事的同时，找出教师穿插进去的单词和短语，随机抽取5名学生在黑板上进行拼写。教师设计相应的奖励机制，对全部找出且拼写正确的学生进行奖励。有助于营造课堂氛围，激发学生对英语课堂的学习兴趣。例如：运用多媒体教学，播放小学英语动画片，可以在很大程度上建立小学生对英语的兴趣，有利于在活跃的氛围里潜移默化的促进教学效率。优秀的动画作品有很多，通过观看可以提高小学生英语水平的有《刚果大冒险》，《丁丁历险记》等。通过播放英语动画片，教师让老师学习其中的英语单词或短语，无论多少，都给予学生积极的赞扬，这样不仅可以提高学生的英语知识水平，更能够培养学生在生活中的积累意识，有助于学生在未来的生活成长中更好的掌握英语学习方法。
（三）利用小组活动，延伸英语学习
大班额英语的提升还需要。老师和学生相互交流沟通，共同努力提高小学英语课堂。在大班额背景下，可以充足的利用其学生人数的优势，组建学习小组。通过组建学习小组，可以让学生呈递增的状态学习知识，制定小组目标，对短语，单词，和语法进行强化训练，有利于提高教学成果。例如：按照9-10人组建英语提升小组，在课堂上，老师通过结合课程内容对英语提升小组布置学习任务，小组成员可以通过合作，完成任务。同时教师采用有效的奖励机制，对任务完成较好的小组进行奖励。在小组活动的教学机制下，有利于学生养成积极研究知识难点的习惯，提高学生对英语学习的主动性，有助于增强小学英语教学有效性。再例如：开展小组相互辅导课，每个小组总结出本周学习到的英语知识，作为小组对小学英语的学习成果，与其他小组进行相应的互动学习，从而可以让学生更多的涉略英语知识。
（四）将新鲜的教学形式融入高效英语课堂
小学作为英语的启蒙阶段，教师应该以循序渐进的方式进行教学，并结合班级学生的实际情况进行课堂创新，将新鲜的教学模式融入英语课堂，从而多元化的增加教学方式。现今，是数位化时代，是信息技术时代，教师需要有与时俱进的教学方针，促进高校课堂的构建。例如：教师可以根据现代化的教学设计，运用信息化技术，对教学内容具象化。对于小学英语的教学，在apple，苹果单词时，可以用数位化模式进行，用视频呈现出苹果的样子，然后转变为，a apple ，再增加一个苹果图像，随后转变为two apples。再例如：用多媒体技术播放其他网课教师的总结，实现互补教学。学生可以通过网课教师的总结，弥补课堂上未能传授的知识，从而提高英语学习的效率。老师也可以根据网课视频，取长补短，吸收网课教师的教学技法，增加自己的讲课能力，从而提高小学英语课堂教学的有效性。
结束语
综上所述，在小学英语课堂教学中，教师需要结合实际情况，对小学英语教学进行科学有序的设计，根据新课标的要求，进行高效课堂的构建。主要通过培养学生干部，发挥带头作用;营造课堂氛围，激发学生兴趣;利用小组活动，延伸英语学习;将新鲜的教学形式融入高效英语课堂这四个方面，进行研究，得出提高小学英语课堂教学有效性的策略，希望通过本文的研究分析，为相关领域提供参考价值。
参考文献：
[1]何晓蓉，张玉军.如何打造高效的小学英语课堂[N].科技创新导报.2010（9）.
[2]白婷婷. 提高大班额小学英语课堂教学的有效性分析[J]. 速读（下旬），2020（8）：231.