中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，在大多数人眼里这部分学生成绩较低、素质教差，很多还是问题少年。殊不知正是这样的一群孩子，他们比那些所谓的优等生需要更多理解、需要更多支持、需要更多的“爱”。对于他们的“差”，我们更应该多从自身找原因。
　　一、家长多“爱”他们一点点
　　近年来，周围的家长都十分重视自己孩子的学习教育，从小让小孩多识几个字，多背几首诗词，会做多少道数学题，认为这个是最为要紧的。多少年来，家长对智力教育也重视了，让自己的孩子参加各种训练班等。家长重视自己孩子的学习教育，重视孩子的智力教育，是无可厚非的，作为父母谁不希望孩子掌握的知识多、成绩好，谁不希望孩子聪明啊！但是，很多家长忽视了对孩子的思想教育，忽视了对自己孩子的个性发展教育。个别家长甚至把孩子当作自己梦想的延续，而一旦孩子达不到他们的要求，他们便会失望、抱怨，随后加之孩子的便是冷眼、辱骂、甚至是责罚，孩子承受了太多的压力，就会找个出口去释放，许多孩子的“差”就源于学生家长的“压”。
　　家长要走出重视智育、忽视德育的家教误区，培养孩子成为一个全面发展的全能人。要想孩子成功，家长们就再多“爱”孩子一点点。
　　二、教师多“爱”他们一点点
　　“爱”是每个人都有的，每个人都希望得到爱。教师体罚或变相体罚也有个很好的解释：“为了教育，是手段不是目的。”就个人情感而言，教师“视生为子”，爱学生胜过爱亲子；就某些方面而言，教师要越过偏爱的误区，对学生一视同仁，因为学生都渴望得到老师的理解、信任和肯定。教师一个小小的表扬，足以让学生“受宠若惊”，一个小小的生活细节的叮嘱也常常让学生倍感温暖。
　　三、社会多“爱”他们一点点
　　全民教育是公民的权利，也是社会发展的前提，对解决社会问题具有重要意义。通过职业技术教育社会化，大家可以获得消除落后、提高生活质量所必需的基本的知识和技能，培养他们与可持续发展相一致的各种意识，有助于他们获得自我谋职的能力和革新的能力。
　　职校生最终要长大成人走向社会，一个社会要引导国民有“正确的”价值观——价值观本身没有对错，但从一个民族、国家的发展来看，却有畸形与否。众多个人价值观决定社会价值观，社会价值观影响个人价值观。要多“爱”他们一点点，不歧视他们、轻视他们，多相信他们，给他们实现自身价值的机会。
　　总之，随着社会的发展和市场经济的逐步完善以及社会生产和社会分工的细致化、具体化、专业化，职业院校的作用越来越明显，而职校生要想脱离冷眼和压力，健康地成长，我们就应该摒弃那些失望和抱怨，多“爱”他们一点点。
　　（河北省迁西县职业技术教育中心）