多媒体是集文字、声音、图片、三维图像、电影片段和动画等为一体的强有力的教学工具。在语文教学中合理巧妙地运用多媒体，通过生动、直观的声像有助于激发学生学习的兴趣，使学生主动地进行探究性学习，从而达到开启学生思维，培养能力，陶冶情操的目的，同时也有助于提高课堂教学效率。在语文教学中如果能恰当运用多媒体教学手段，则会让课堂教学锦上添花。
　　我在执教三年级上册《秋天的雨》时，恰当利用多媒体手段的直观性、形象性，激发了学生的学习兴趣，以情促读，以读促悟。
　　一、欣赏秋天美景，调动内在情绪
　　1、 师：当夏天的炎热渐渐退去，秋风送爽，不知不觉就迈入了秋天的大门。（板书“秋天”，齐读）一读这个词，我的脑子里就会出现许多绚丽的画面，许多好词佳句，你有吗？请你说一说。
　　2、师： 是呀！稻海如金色的海洋、枫叶如火红的旗帜、丹桂飘香、硕果累累……那都是秋天。
　　3、教师在舒缓的音乐中播放秋天的美景图片，学生一边看，一遍发出赞叹声。
　　4、师： 好一个五彩缤纷的秋天！还真得感谢清凉的雨丝，它像一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。
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　　在学习《秋天的雨》这篇课文之前，大部分学生没有细心去观察过秋天，所以如果一开始就进入课文学习的话，就调动不了学生的情感。在此时，多媒体的合理运用，就勾起了学生的回忆，将生活与画面相结合，把学生近一步带入到飞舞着丝丝秋雨的秋天中去，就这样整个课堂弥漫着浓浓的秋意，自然就调动了学生的学习兴趣。
　　二、朗读精美句子，体会课文之美
　　1、师：五彩缤纷的灿烂秋色，真的让我们看得犹如置身于美丽的画卷中。请小朋友自由地朗读这段话，一边读一边在脑子里画画，把你最喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。呆会儿读给大家听听，还要说说你为什么喜欢它。
　　2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
　　它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
　　3、师： 见过银杏树叶吗？（出示课件）“一把把小扇子扇哪扇哪”太美了！秋风习习，秋雨沙沙，满树叶子一齐摇曳，我们仿佛还能听见“沙沙沙”好听的声音；
　　“红色的枫叶”那是大自然给我们的邮票，当你看到红色的枫叶飘零的时候，你看得懂这封大自然带给你的信吗？她准备告诉我们什么？（已到了深秋时节了。）难怪古人赞美红色的枫叶“霜叶红于二月花”。（相机出示红枫叶飘落的课件）
　　4、指导体会其它句子的生动表达。（相机出示课件）
　　5、 师小结： 好一个五彩缤纷的秋天！还真得感谢清凉的雨丝，它像一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。让我们在美妙的音乐声中。（在《秋日私语》音乐声中，按顺序出示秋天的美丽画面，学生在舒缓的音乐中入情入境朗读。）
　　在我们的语文课本中，许多文章不管文字描述多么生动，但是，总是存在着不够直观、形象的缺陷，从而造成学生理解上的困难，尤其是对于低年级的孩子来说，没有生动、形象的画面辅助，更加难以体会到字里行间所蕴含着的情感。而恰当运用多媒体教学手段，使信息表现为文字、图像、声音和影像的有机融合，将语言文字所难以表达、学生难以理解想象的事物，直观形象地表现出来。形式生动，内容丰富，使得课堂教学更生动、更形象，从而很容易使小学生集中精力，并积极参与到课堂学习中去，最终提高了教学效率。《秋天的雨》这篇课文也是如此，文字优美，如诗如画，可是光靠学生的阅读和理解，还是没有办法让学生感受到秋天的醉人之美，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以画促情，以情助读，以读促悟。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽，产生欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉走进课文，与作者的思想感情产生了和谐的共鸣，继而用美读的形式吧自己的情感表达出来了。
　　总之，如何在语文教学中恰当利用多媒体教学手段，让课堂锦上添花，是一条漫长曲折的道路，需要我们教师在教学实践中不断的创新与探索。