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摘 要：基于新课改的发展需求，以及一流学科的建设标准，高校对于化工原理课程的教学开展中融入了思政教学模式。且希望应用这一方法能够有效提升学生学习化工原理课程的能力，促进学生的理科应用思维，建设学生的理科强国意识。在这一教学工作开展中，教师需要从多个方面思考如何创设合理的教学方法，体现思政教学理念在化工原理课程中的实践应用价值。
关键词：高效课程;化工原理;思政教学;实践方法
我国教育部门针对当前高等院校教育工作的开展现状，以及课程教学内容的设计方法提出了相应的意见与看法，表示在高等院校中，务必要将思想政治教育融入到学科中对学生进行培养与引导，而且要基于学科建设的方法促进思想政治教育的深度与范围。应用这一模式不仅能够提升学生的学科专业素养发展与提升，还能让学生在学习专业课程的过程中对个人的思维以及政治素养进行发展和建设。
一、爱国主义的情绪感召
在化工原理课程教学的过程中，教师需要结合经典公式的讲解对学生进行相关知识与内容的培养。这样能够让学生在学习相关知识内容的时候建立起一种系统性的学习能力，且可以促进学生的学习综合素养不断发展与提升。
例如：教师可以结合我国化工原理专业领域中的泰斗级任务顾毓珍公式对学生进行教学。首先，可以讲解顾毓珍公式的应用方法和应用领域，然后让学生对其进行相应的理解与分析。随后，教师可以基于思政培养的角度为学生讲解顾毓珍的故事。进而让学生了解到，顾毓珍是在美国MIT对摩摩擦系数和直管相对粗糙度以及雷诺数三者之间的方程研究过程中，发现了全新的化工原理计算方式，进而提出了闻名全球的顾毓珍公式。另外，教师还需要让学生知道，顾毓珍在美国有着不可估量的发展前进，且美国科研机构承诺给顾毓珍的实验室构建方案也非常打动人心。但是，顾毓珍在学成之后，坚决要归国，且要为中国的化工领域发展和建设做贡献。最终，顾毓珍回国之后面向中国的化工领域开始了深入的学术研究，并且为中国的化工领域发展带来了巨大的改变。通过这一内容的教学，可以让学生了解到顾毓珍的家国情怀，且可以让学生明白“学成归来”的真正含义。这对于培养学生的爱国主义精神，提升学生的家国意识有着重要的帮助作用。
二、绿色发展的意识培养
在当前的社会发展背景下，为了实现人与自然的和谐共处，当前全世界对于绿色发展的理念应用都非常关注。特别是在我国的绿色发展理念应用中，对于化学工业制造和生产的管理有着严格的标准。因此，教师在对学生进行化工原理教学的时候，需要结合这一理念对学生进行思政教学与培养，以此让学生在未来的学习和职业道路发展中能够秉承着这一理念越走越远。
例如：教师在开展教学的过程中，可以先对学生进行化工原理专业知识的讲解与分析。随后，需要明确化学工业生产与制造对于当前生态环境的影响，进而提出绿色发展的这一概念，并融合思政教育的方法和原则为学生提供相应的教学服务。如，教师可以结合节能减排的绿色环保理念对学生进行健康、安全的教学内容创设。或者可以结合废物回收再利用的方法对学生进行化工领域的有毒有害物品的二次应用教学。在这一背景下，学生对于绿色、环保、和谐发展的认知会更加深入，且对于未来化工行业的发展方向与发展趋势也会做出相应的了解和判断。这对于学生的未来职业道路发展与规划有着重要的意义，且能够不断的提升学生的专业素养，促进学生的职业道德，建立学生的思想政治学习态度。
三、资源利用的概念建设
人与自然的和谐共处不仅需要对自然环境进行有效的保护，还需要对资源环境中的资源进行高效的利用。只有这样，才能促进资源资源的利用率，才能降低对自然资源的过度开发与浪费。因此，教师需要在对学生进行化工原理课程教学的时候融入这一教学理念，为学生提供相应的思政教学内容。
例如：教师首先要让学生明白为什么“绿水青山就是金山银山”这一道理。然后需要通过思政教学的方法让学生明白，今天我们少应用的每一份自然资源，都是留给我们后代的一份保障。这是实现人与自然和谐发展，促进世界发展可持续推进的主要路径，也是当今人类无法绕过的一个重要课题。在这一背景下，教师还需要对学生讲解化学工业对自然环境造成的污染，并且要提出相关问题，引导学生通过个人所学的知识对其进行解决办法的提出。这对于发展学生的资源再利用以及能源保护意识有着重要的引导作用。
四、工匠精神的初心教育
当前社会的发展对于人才的需求越来越大，且对于人才的标准要求也越来越严格。因此，教师在对学生进行化工原理课程教学的时候，需要结合人才的培养标准对其进行“匠人精神”的教学。在这一背景下，学生可以了解到在化工行业中，如何有效的体现匠人精神，如何面向大國工匠的方向不断发展和进步。
例如：教师可以结合不同的案例对学生进行教学。这样能够让学生的内心产生较大的震荡。在这一背景下，学生会主动了解“大国工匠”对国家的贡献与支撑，且可以让学生明白，基于“工匠精神”实现自己的“大国工匠”梦想，虽然是一个漫长的过程，但是在这一途径中，不论是从过程的角度分析，还是从结果的角度论述，与国家、与个人、与行业都有着积极地影响，产生着巨大的能量。利用这一方法对学生进行化工原理课程的思政教学，能够让学生在未来的学习中不断精进自己、提升自己、发展自己。
综上所述，在当前我国高校的一流学科建设和发展背景下，高校课程的设置方式发生了巨大的改变，且课程教学工作开展的理念也实现了进一步的优化。在这一背景下，高校化工原理课程教学工作的开展不仅再是工科理论知识的讲解以及实验室中的反复训练。这对于未来我国青年群体的高质量发展有着重要的帮助作用。另外，教师需要从立德树人的角度对思政教学工作进行设计与开发，进而融合到化工原理课程教学中为学生提供优质的教学服务与教学保障。
参考文献
[1] 潘鹤林，黄婕，吴艳阳，刘玉兰，朱忆天.理工科专业基础核心课程思政教学实践——以化工原理课程为例[J].大学化学，2019，34（11）：113-120.
[2] 王许云，李红海，张青瑞，王晓红，官杰.工科专业 “课程思政”教学改革探讨——以《化工原理》课程为例[J].教育现代化，2019，6（89）：153-155.
[3] 张英，张颖颖，王春怡，龙泳伶.哲学思想在《化工原理》教学中的应用——提高课堂的趣味性及进行思政教育[J].广东化工，2019，46（20）：122-123.
关键词：高效课程;化工原理;思政教学;实践方法
我国教育部门针对当前高等院校教育工作的开展现状，以及课程教学内容的设计方法提出了相应的意见与看法，表示在高等院校中，务必要将思想政治教育融入到学科中对学生进行培养与引导，而且要基于学科建设的方法促进思想政治教育的深度与范围。应用这一模式不仅能够提升学生的学科专业素养发展与提升，还能让学生在学习专业课程的过程中对个人的思维以及政治素养进行发展和建设。
一、爱国主义的情绪感召
在化工原理课程教学的过程中，教师需要结合经典公式的讲解对学生进行相关知识与内容的培养。这样能够让学生在学习相关知识内容的时候建立起一种系统性的学习能力，且可以促进学生的学习综合素养不断发展与提升。
例如：教师可以结合我国化工原理专业领域中的泰斗级任务顾毓珍公式对学生进行教学。首先，可以讲解顾毓珍公式的应用方法和应用领域，然后让学生对其进行相应的理解与分析。随后，教师可以基于思政培养的角度为学生讲解顾毓珍的故事。进而让学生了解到，顾毓珍是在美国MIT对摩摩擦系数和直管相对粗糙度以及雷诺数三者之间的方程研究过程中，发现了全新的化工原理计算方式，进而提出了闻名全球的顾毓珍公式。另外，教师还需要让学生知道，顾毓珍在美国有着不可估量的发展前进，且美国科研机构承诺给顾毓珍的实验室构建方案也非常打动人心。但是，顾毓珍在学成之后，坚决要归国，且要为中国的化工领域发展和建设做贡献。最终，顾毓珍回国之后面向中国的化工领域开始了深入的学术研究，并且为中国的化工领域发展带来了巨大的改变。通过这一内容的教学，可以让学生了解到顾毓珍的家国情怀，且可以让学生明白“学成归来”的真正含义。这对于培养学生的爱国主义精神，提升学生的家国意识有着重要的帮助作用。
二、绿色发展的意识培养
在当前的社会发展背景下，为了实现人与自然的和谐共处，当前全世界对于绿色发展的理念应用都非常关注。特别是在我国的绿色发展理念应用中，对于化学工业制造和生产的管理有着严格的标准。因此，教师在对学生进行化工原理教学的时候，需要结合这一理念对学生进行思政教学与培养，以此让学生在未来的学习和职业道路发展中能够秉承着这一理念越走越远。
例如：教师在开展教学的过程中，可以先对学生进行化工原理专业知识的讲解与分析。随后，需要明确化学工业生产与制造对于当前生态环境的影响，进而提出绿色发展的这一概念，并融合思政教育的方法和原则为学生提供相应的教学服务。如，教师可以结合节能减排的绿色环保理念对学生进行健康、安全的教学内容创设。或者可以结合废物回收再利用的方法对学生进行化工领域的有毒有害物品的二次应用教学。在这一背景下，学生对于绿色、环保、和谐发展的认知会更加深入，且对于未来化工行业的发展方向与发展趋势也会做出相应的了解和判断。这对于学生的未来职业道路发展与规划有着重要的意义，且能够不断的提升学生的专业素养，促进学生的职业道德，建立学生的思想政治学习态度。
三、资源利用的概念建设
人与自然的和谐共处不仅需要对自然环境进行有效的保护，还需要对资源环境中的资源进行高效的利用。只有这样，才能促进资源资源的利用率，才能降低对自然资源的过度开发与浪费。因此，教师需要在对学生进行化工原理课程教学的时候融入这一教学理念，为学生提供相应的思政教学内容。
例如：教师首先要让学生明白为什么“绿水青山就是金山银山”这一道理。然后需要通过思政教学的方法让学生明白，今天我们少应用的每一份自然资源，都是留给我们后代的一份保障。这是实现人与自然和谐发展，促进世界发展可持续推进的主要路径，也是当今人类无法绕过的一个重要课题。在这一背景下，教师还需要对学生讲解化学工业对自然环境造成的污染，并且要提出相关问题，引导学生通过个人所学的知识对其进行解决办法的提出。这对于发展学生的资源再利用以及能源保护意识有着重要的引导作用。
四、工匠精神的初心教育
当前社会的发展对于人才的需求越来越大，且对于人才的标准要求也越来越严格。因此，教师在对学生进行化工原理课程教学的时候，需要结合人才的培养标准对其进行“匠人精神”的教学。在这一背景下，学生可以了解到在化工行业中，如何有效的体现匠人精神，如何面向大國工匠的方向不断发展和进步。
例如：教师可以结合不同的案例对学生进行教学。这样能够让学生的内心产生较大的震荡。在这一背景下，学生会主动了解“大国工匠”对国家的贡献与支撑，且可以让学生明白，基于“工匠精神”实现自己的“大国工匠”梦想，虽然是一个漫长的过程，但是在这一途径中，不论是从过程的角度分析，还是从结果的角度论述，与国家、与个人、与行业都有着积极地影响，产生着巨大的能量。利用这一方法对学生进行化工原理课程的思政教学，能够让学生在未来的学习中不断精进自己、提升自己、发展自己。
综上所述，在当前我国高校的一流学科建设和发展背景下，高校课程的设置方式发生了巨大的改变，且课程教学工作开展的理念也实现了进一步的优化。在这一背景下，高校化工原理课程教学工作的开展不仅再是工科理论知识的讲解以及实验室中的反复训练。这对于未来我国青年群体的高质量发展有着重要的帮助作用。另外，教师需要从立德树人的角度对思政教学工作进行设计与开发，进而融合到化工原理课程教学中为学生提供优质的教学服务与教学保障。
参考文献
[1] 潘鹤林，黄婕，吴艳阳，刘玉兰，朱忆天.理工科专业基础核心课程思政教学实践——以化工原理课程为例[J].大学化学，2019，34（11）：113-120.
[2] 王许云，李红海，张青瑞，王晓红，官杰.工科专业 “课程思政”教学改革探讨——以《化工原理》课程为例[J].教育现代化，2019，6（89）：153-155.
[3] 张英，张颖颖，王春怡，龙泳伶.哲学思想在《化工原理》教学中的应用——提高课堂的趣味性及进行思政教育[J].广东化工，2019，46（20）：122-123.