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本文阐述了“测量物体运动时的摩擦力大小”实验教学过程，基于学生科学素养的养成目标和学生已有的知识水平，对教材原有实验误差大的教学实际展开思考和探究，引导和带领学生改进和创新实验装置，从而缩小实验误差，让学生经历了与实验方法相关联的思维过程，自主建模、乐于探究，有效提升了学生的科学素养。
在自主建模中提高学生的科学素养
【摘 要】
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本文阐述了“测量物体运动时的摩擦力大小”实验教学过程，基于学生科学素养的养成目标和学生已有的知识水平，对教材原有实验误差大的教学实际展开思考和探究，引导和带领学生改进
【机 构】
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南宁市滨湖路小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年17期
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