论文部分内容阅读
【摘 要】本文阐述应用型本科院校开放式实验室建设的内涵和特色，从科学规划、完善制度、建设企业型的实训室、优化实验室开放监督和评估体系提出应用型本科院校开放式实验室建设与管理的新思路。
【关键词】应用型本科院校 开放式实验室 建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0116-02
应用型本科院校的人才培养以社会需求为导向，注重通过实践环节进一步强化学生的创新能力，重视实践教学在应用型人才培养体系中的地位和作用，突出人才培养的实践性和创新性。开放式实验室建设是一种创新实验教学体系的模式，结合应用型本科院校的人才培养目标，通过加强开放实验室建设，实现对实验设备资源的共享，对内促进开放实验室教学和科研服务职能的实现，有利于实验教学体系的改革，发挥实验教学对全面提高学生综合素质的积极作用，对外发挥实验室的资源优势服务于地方社会经济，具有重要的现实意义。
一、应用型本科院校开放式实验室建设内涵
应用型本科院校开放式实验室建设要体现实验教学和实验室建设的开放性思想，发挥实验教学在人才培养和科学研究的作用，强化实验室的对内服务职能和对外开放职能。开放式实验室的建设方案应与社会发展对学生实践能力和创新能力的需求相一致，促进产学研的有机结合，有效解决传统实验室建设中存在的问题，创新实验室管理机制，优化配置互联网环境下开放实验室的资源要素，实现实验室管理的网络化和开放化，建立一套科学合理的包括实验资源分管共享、实验室安全管理、实验室效益评估模块在内的综合管理和服务系统。
（一）硬件建设。在硬件建设方面，应用型本科院校要以社会需求为导向，突出应用型人才培养的特色，通过规范实验仪器设备功能，进一步强化实验环境功能促进实验室硬件建设。一方面，要突破传统实验室对于空间的局限性，在控制成本的前提下尽可能满足学生对于实验空间的要求。合理的空间能够满足学生进行自我学习训练的需求，过于狭小的空间不能满足大多数人在同一时间的实验需求，在一定程度上不利于整个实验的标准化、规范化进行，客观上也给实验室的安全管理带来压力。另一方面，实验室的仪器设备台数、实验人数和实验室使用面积三者要实现合理匹配。足够的实验仪器设备是开放实验室进行常规教学和科研实践创新的前提，在满足实验室日常运行要求的同时尽可能进行合理的拓展和延伸，确保实验室能在有需求的时候，满足对外开放的需要，发挥开放实验室对外服务的功能，提高开放实验室实验资源的利用效率。
（二）软件建设。开放实验室的软件建设是实验室硬件正常运行的重要保证，软件建设涉及实验室管理制度、实验室师资队伍、实验室教材等，通过加强软件建设，促进实验室资源的优化配置，提高实验教学质量和效率。
1.制度建设。制度建设在开放式实验室软件建设中处于核心地位。通过健全实验室的各项规章制度，进一步深化管理，完善实验室的各种功能配置，有利于实验室各项工作的规范化。根据实验室开放的具体情况，建立符合应用型本科院校的《实验室开放管理制度》《仪器设备管理制度》《实验室安全管理制度》等规章制度。依靠这些制度的实施，确保整个开放实验室的正常运行，并随时对实验管理过程出现的问题进行修改，促进整个实验管理体系的制度化和规范化。
2.实验指导教师队伍建设。实验指导教师应具备极强的实际操作能力和实验室专业管理知识，为开放实验室的正常运行提供全面的帮助。加强实验指导教师队伍建设，通过科学合理的选拨机制，为实验室配备专业的实验指导教师，同时加强对实验指导教师的培训和教育，构建结构合理的实验职称序列师资队伍，逐步提高实验指导教师的专业化水平。
3.实验指导教材建设。在实验指导教材的建设上，要敢于创新，勇于改革，坚持应用性和综合性为原则，以兼顾全面、突出重点的思路制定不同的实验指导教材的选择标准，同时以人才培养方案为依托，不加强实验指导教材的研发，拓宽教材建设的渠道，在实验内容体系中，通过增加综合性、设计性和创新性实验的比例，强化学生的实践创新能力，鼓励学生独立根据实验方案，依据作业指导书进行实验操作，促进学生自我创新和自我发展。
二、应用型本科院校开放式实验室建设的特色
应用型本科院校的實验室建设必须坚持服务于人才培养的应用性、综合性和创新性，强化实验室在学生人才培养和教师进行科学研究能力的服务职能，突出应用型人才培养的特色。
（一）注重培养应用型、创新型人才。应用型本科院校的开放实验室建设要依据人才培养方案，适应地方社会经济的发展需求，培养各类应用型人才，着重发展专业型教育。一方面，在实验室教学上要体现“三个结合”。即课内理论教学与课外实践教学结合、教师指导实验与学生自主实验结合、服务校内与服务地方社会经济结合，通过拓宽开放模式，创新实验教学方法，优化实验资源配置，提高实验的质量和效益。另一方面，实验室要为学生的自我实践和创新提供空间。坚持兼顾全面、突出重点的专业特点去设置实验课程，增加创新性、综合性的实验内容比例，鼓励学生组建实验团队进行自主研究实验，提升学生的综合素质。
（二）实行以赛促学，以研促学。鼓励和支持学生参与各类学科竞赛，以竞赛项目研究为契机，形成实验方案，在参与竞赛过程中锻炼学生的实验操作能力和协调合作能力。同时，鼓励学生参加教师的科研项目或者学生组建团队进行自我研究。实验室要构建合理的人员组织机构，建立合理的工作协调机制，推进实验管理过程的规范化，为以赛促学，以研促学搭建平台，创造条件。
（三）校企协同共建实验室。开放实验室建设要树立以学生为本、因材施教的理念，坚持贴近社会、贴近学生的原则，开展校企协同共建实验室。有计划地聘请企业的专家来校进行实验课程的指导，定期把实验教师派到企业去挂职锻炼，学习行业新鲜的工艺技术和流程方法，做到实验人才培养和社会需求的无缝对接。 （四）服务地方社会经济。应用型本科院校的开放实验室建设以人才培养方案为依托，发挥实验资源优势，培养适应地方经济需求的应用型人才。开放实验室在完成院校的教学任务与目标的前提下，要优化实验资源，发挥对外服务职能，利用人才、实习实训基地资源、技术服务等方面的优势，在社会上开展对口支援、交流的工作，为地方经济建设提供应用研究和技术开发的服务平台，助力地方经济的发展。
三、应用型本科院校开放式实验室建设与管理的发展方向
（一）科学规划，规范实验室建设。创新实验教学体系，推进开放式实验室的建设，但要防止重复建设和盲目建设，通过成立专门的实验室建设管理机构，全局统筹实验室的规划建设，负责对实验室申报方案进行答辩评审，做到布局结构合理、资源共享、突出特色。同时，要从法制上建立健全实验室建设的招标、投标流程，对实验室设备的采购验收程序进行公开，自觉接受群众监督，立足应用型本科院校的特色，不断规范实验室的建设工作，完善科学论证的程序，结合人才培养方案和学科专业发展方向，科学合理地推进实验室建设。
（二）完善制度建设，强化实验室管理。管理是实验室工作的重要内容，是实验室正常运转的重要保障。首先，制定规章管理制度。为规范实验室的各项管理工作，促进实验室管理工作规范化、制度化，应制定符合应用型本科院校实验室实际情况的一系列规章管理制度，包括《实验室开放管理制度》《仪器设备管理制度》《实验室安全管理制度》等。其次，做好实验教学管理。规范任务管理、强化过程管理是做好实验教学管理的关键，要结合应用型本科院校的特点，在实验教学管理中从教学计划到教学大纲乃至实验项目内容都要体现应用型本科院校的实践性、应用性和技术性，提升实验教学体系对人才培养的质量。最后，做好实验室安全管理。要把安全管理工作上升到实验室工作的首要地位，强化实验室安全管理工作的思想认识，提高实验室工作人员的安全意识，通过健全安全管理工作机制，明确管理人员的职责权利，将思想上的重视落实为行动上的尽职尽责，实施定时巡查制度和报告制度，及时对实验仪器设备进行检查维修，及时排查实验室安全隐患，将安全管理制度要求贯彻到日常的管理工作中，保障实验室工作的正常运行。
（三）建设企业型的实训室。应用型本科院校的人才培养就是为了实现毕业生和企業工作岗位的零距离，减少岗位适应期，使毕业生很快适应工作岗位，促进校园人到企业人的无缝对接。建设企业型的实训室，打造企业生产的真实工作场景，通过模拟企业实际生产的各种实验场景和工作流程，使学生把学习的理论知识应用到实践中，在身临其境中体会在工作岗位上的感觉，进一步提升学生的实践创新能力，直接有效地解决学校教育与社会需求脱节的问题，使学生在毕业后更快更好地适应工作岗位的需要，促进高等院校应用型人才培养效益的提升。
（四）优化实验室开放监督和评估体系。为保证实验室运行的质量和效益，在大力加强开放式实验室建设的同时，不可忽视实验室开放监督和评估体系的建设。要加强对实验室管理过程的监督，把实验前的准备工作、实验过程的监督管理工作和实验后的效果考核所涉及的指标进行量化，建立科学合理的指标评估体系，强化过程监督，在不断解决实验室存在问题的过程中促进开放式实验室管理水平和运行效率的提升，不断提高实验教育教学质量和水平，发挥开放实验室服务地方经济社会的对外职能。
【参考文献】
[1]逯晖.关于应用型本科院校实验室建设与管理的实践分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（6）
[2]陈秋妹，林大辉.以培养计算思维为核心的计算机基础实验教学[J].河北农业大学学报（农林教育版），2013（8）
[3]王耀光.应用型本科教育系统的构建[J].黑龙江高教研究，2016（9）
[4]钱锋，罗回彬.应用型本科实验室的建设与管理探究[J].科技广场，2012（10）
【作者简介】谭 印（1982— ），男，硕士，讲师，桂林电子科技大学教师，研究方向：实验室管理及网络安全。
（责编 黎 原）
【关键词】应用型本科院校 开放式实验室 建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0116-02
应用型本科院校的人才培养以社会需求为导向，注重通过实践环节进一步强化学生的创新能力，重视实践教学在应用型人才培养体系中的地位和作用，突出人才培养的实践性和创新性。开放式实验室建设是一种创新实验教学体系的模式，结合应用型本科院校的人才培养目标，通过加强开放实验室建设，实现对实验设备资源的共享，对内促进开放实验室教学和科研服务职能的实现，有利于实验教学体系的改革，发挥实验教学对全面提高学生综合素质的积极作用，对外发挥实验室的资源优势服务于地方社会经济，具有重要的现实意义。
一、应用型本科院校开放式实验室建设内涵
应用型本科院校开放式实验室建设要体现实验教学和实验室建设的开放性思想，发挥实验教学在人才培养和科学研究的作用，强化实验室的对内服务职能和对外开放职能。开放式实验室的建设方案应与社会发展对学生实践能力和创新能力的需求相一致，促进产学研的有机结合，有效解决传统实验室建设中存在的问题，创新实验室管理机制，优化配置互联网环境下开放实验室的资源要素，实现实验室管理的网络化和开放化，建立一套科学合理的包括实验资源分管共享、实验室安全管理、实验室效益评估模块在内的综合管理和服务系统。
（一）硬件建设。在硬件建设方面，应用型本科院校要以社会需求为导向，突出应用型人才培养的特色，通过规范实验仪器设备功能，进一步强化实验环境功能促进实验室硬件建设。一方面，要突破传统实验室对于空间的局限性，在控制成本的前提下尽可能满足学生对于实验空间的要求。合理的空间能够满足学生进行自我学习训练的需求，过于狭小的空间不能满足大多数人在同一时间的实验需求，在一定程度上不利于整个实验的标准化、规范化进行，客观上也给实验室的安全管理带来压力。另一方面，实验室的仪器设备台数、实验人数和实验室使用面积三者要实现合理匹配。足够的实验仪器设备是开放实验室进行常规教学和科研实践创新的前提，在满足实验室日常运行要求的同时尽可能进行合理的拓展和延伸，确保实验室能在有需求的时候，满足对外开放的需要，发挥开放实验室对外服务的功能，提高开放实验室实验资源的利用效率。
（二）软件建设。开放实验室的软件建设是实验室硬件正常运行的重要保证，软件建设涉及实验室管理制度、实验室师资队伍、实验室教材等，通过加强软件建设，促进实验室资源的优化配置，提高实验教学质量和效率。
1.制度建设。制度建设在开放式实验室软件建设中处于核心地位。通过健全实验室的各项规章制度，进一步深化管理，完善实验室的各种功能配置，有利于实验室各项工作的规范化。根据实验室开放的具体情况，建立符合应用型本科院校的《实验室开放管理制度》《仪器设备管理制度》《实验室安全管理制度》等规章制度。依靠这些制度的实施，确保整个开放实验室的正常运行，并随时对实验管理过程出现的问题进行修改，促进整个实验管理体系的制度化和规范化。
2.实验指导教师队伍建设。实验指导教师应具备极强的实际操作能力和实验室专业管理知识，为开放实验室的正常运行提供全面的帮助。加强实验指导教师队伍建设，通过科学合理的选拨机制，为实验室配备专业的实验指导教师，同时加强对实验指导教师的培训和教育，构建结构合理的实验职称序列师资队伍，逐步提高实验指导教师的专业化水平。
3.实验指导教材建设。在实验指导教材的建设上，要敢于创新，勇于改革，坚持应用性和综合性为原则，以兼顾全面、突出重点的思路制定不同的实验指导教材的选择标准，同时以人才培养方案为依托，不加强实验指导教材的研发，拓宽教材建设的渠道，在实验内容体系中，通过增加综合性、设计性和创新性实验的比例，强化学生的实践创新能力，鼓励学生独立根据实验方案，依据作业指导书进行实验操作，促进学生自我创新和自我发展。
二、应用型本科院校开放式实验室建设的特色
应用型本科院校的實验室建设必须坚持服务于人才培养的应用性、综合性和创新性，强化实验室在学生人才培养和教师进行科学研究能力的服务职能，突出应用型人才培养的特色。
（一）注重培养应用型、创新型人才。应用型本科院校的开放实验室建设要依据人才培养方案，适应地方社会经济的发展需求，培养各类应用型人才，着重发展专业型教育。一方面，在实验室教学上要体现“三个结合”。即课内理论教学与课外实践教学结合、教师指导实验与学生自主实验结合、服务校内与服务地方社会经济结合，通过拓宽开放模式，创新实验教学方法，优化实验资源配置，提高实验的质量和效益。另一方面，实验室要为学生的自我实践和创新提供空间。坚持兼顾全面、突出重点的专业特点去设置实验课程，增加创新性、综合性的实验内容比例，鼓励学生组建实验团队进行自主研究实验，提升学生的综合素质。
（二）实行以赛促学，以研促学。鼓励和支持学生参与各类学科竞赛，以竞赛项目研究为契机，形成实验方案，在参与竞赛过程中锻炼学生的实验操作能力和协调合作能力。同时，鼓励学生参加教师的科研项目或者学生组建团队进行自我研究。实验室要构建合理的人员组织机构，建立合理的工作协调机制，推进实验管理过程的规范化，为以赛促学，以研促学搭建平台，创造条件。
（三）校企协同共建实验室。开放实验室建设要树立以学生为本、因材施教的理念，坚持贴近社会、贴近学生的原则，开展校企协同共建实验室。有计划地聘请企业的专家来校进行实验课程的指导，定期把实验教师派到企业去挂职锻炼，学习行业新鲜的工艺技术和流程方法，做到实验人才培养和社会需求的无缝对接。 （四）服务地方社会经济。应用型本科院校的开放实验室建设以人才培养方案为依托，发挥实验资源优势，培养适应地方经济需求的应用型人才。开放实验室在完成院校的教学任务与目标的前提下，要优化实验资源，发挥对外服务职能，利用人才、实习实训基地资源、技术服务等方面的优势，在社会上开展对口支援、交流的工作，为地方经济建设提供应用研究和技术开发的服务平台，助力地方经济的发展。
三、应用型本科院校开放式实验室建设与管理的发展方向
（一）科学规划，规范实验室建设。创新实验教学体系，推进开放式实验室的建设，但要防止重复建设和盲目建设，通过成立专门的实验室建设管理机构，全局统筹实验室的规划建设，负责对实验室申报方案进行答辩评审，做到布局结构合理、资源共享、突出特色。同时，要从法制上建立健全实验室建设的招标、投标流程，对实验室设备的采购验收程序进行公开，自觉接受群众监督，立足应用型本科院校的特色，不断规范实验室的建设工作，完善科学论证的程序，结合人才培养方案和学科专业发展方向，科学合理地推进实验室建设。
（二）完善制度建设，强化实验室管理。管理是实验室工作的重要内容，是实验室正常运转的重要保障。首先，制定规章管理制度。为规范实验室的各项管理工作，促进实验室管理工作规范化、制度化，应制定符合应用型本科院校实验室实际情况的一系列规章管理制度，包括《实验室开放管理制度》《仪器设备管理制度》《实验室安全管理制度》等。其次，做好实验教学管理。规范任务管理、强化过程管理是做好实验教学管理的关键，要结合应用型本科院校的特点，在实验教学管理中从教学计划到教学大纲乃至实验项目内容都要体现应用型本科院校的实践性、应用性和技术性，提升实验教学体系对人才培养的质量。最后，做好实验室安全管理。要把安全管理工作上升到实验室工作的首要地位，强化实验室安全管理工作的思想认识，提高实验室工作人员的安全意识，通过健全安全管理工作机制，明确管理人员的职责权利，将思想上的重视落实为行动上的尽职尽责，实施定时巡查制度和报告制度，及时对实验仪器设备进行检查维修，及时排查实验室安全隐患，将安全管理制度要求贯彻到日常的管理工作中，保障实验室工作的正常运行。
（三）建设企业型的实训室。应用型本科院校的人才培养就是为了实现毕业生和企業工作岗位的零距离，减少岗位适应期，使毕业生很快适应工作岗位，促进校园人到企业人的无缝对接。建设企业型的实训室，打造企业生产的真实工作场景，通过模拟企业实际生产的各种实验场景和工作流程，使学生把学习的理论知识应用到实践中，在身临其境中体会在工作岗位上的感觉，进一步提升学生的实践创新能力，直接有效地解决学校教育与社会需求脱节的问题，使学生在毕业后更快更好地适应工作岗位的需要，促进高等院校应用型人才培养效益的提升。
（四）优化实验室开放监督和评估体系。为保证实验室运行的质量和效益，在大力加强开放式实验室建设的同时，不可忽视实验室开放监督和评估体系的建设。要加强对实验室管理过程的监督，把实验前的准备工作、实验过程的监督管理工作和实验后的效果考核所涉及的指标进行量化，建立科学合理的指标评估体系，强化过程监督，在不断解决实验室存在问题的过程中促进开放式实验室管理水平和运行效率的提升，不断提高实验教育教学质量和水平，发挥开放实验室服务地方经济社会的对外职能。
【参考文献】
[1]逯晖.关于应用型本科院校实验室建设与管理的实践分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（6）
[2]陈秋妹，林大辉.以培养计算思维为核心的计算机基础实验教学[J].河北农业大学学报（农林教育版），2013（8）
[3]王耀光.应用型本科教育系统的构建[J].黑龙江高教研究，2016（9）
[4]钱锋，罗回彬.应用型本科实验室的建设与管理探究[J].科技广场，2012（10）
【作者简介】谭 印（1982— ），男，硕士，讲师，桂林电子科技大学教师，研究方向：实验室管理及网络安全。
（责编 黎 原）