【摘 要】
:
在生物教学中,通过更新教学观念、生动的直观教学、严谨的生物笔记、巧妙的记忆方法和画图知识以及激励学生等学习过程,努力培养学生对生物学科的兴趣和能力。
In biology t
论文部分内容阅读
在生物教学中,通过更新教学观念、生动的直观教学、严谨的生物笔记、巧妙的记忆方法和画图知识以及激励学生等学习过程,努力培养学生对生物学科的兴趣和能力。
In biology teaching, students are encouraged to cultivate their interests and abilities in biological subjects by updating teaching concepts, vivid visual teaching, rigorous biological notes, clever memory and drawing knowledge, and motivating students.
其他文献
本文从任务型教育法的思路出发,在明确任务型教育法的基础上,针对独立学院学生特点,阐述了这种教育法在独立学院学生教育工作中的尝试,并指出运用这种教育法需要注意的问题。
<正>T波电交替是一种罕见的心电现象,而T波形态和极性的交替性变化却是先天性长Q-T间期综合征患者的特征性心电图表现。T波电交替机制与动作电位复极过程中空间和时间上不一
<正>患者女性,45岁.因反复晕厥及抽搐20余次入院.3年前有类似发作史.入院后0.5h再次发生晕厥及抽搐.心电监护示:频发室性早搏及极短联律间期扭转型室速(TdP),联律间期均为280
通过中日美三国的经济学本科教育的比较分析,借鉴美国和日本的本科教学模式,文章建议加强经济学本科生基础课程学习及现行管理体制的改革。
证带有条件的三角恒等式,是三角解题教学中的难点之一,它难在学生把握不住解题方向,思路难于展开上。分离法证三角条件恒等式,思路简明清晰,易于掌握。当然,跟其他方法一样,
绘画基础课作为园林专业的必修课,在教学内容的选择上,首先要考虑到专业特色和学生接受能力,既要突出重点,又要体现丰富多样性;其次要注重理论知识传授和绘画技能训练相结合
<正>例1 患者男性,14岁.因胸闷、心悸3天,在当地诊断为室上速,给予普罗帕酮、甲氧胺治疗无效转来本院.急诊室体检:心率166次/min,律齐,BP90/60mmHg(12.0/8.0kPa).心电图(图 1
本文通过对我国 2 0 0 1年 3月 10日公布、实施的最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》的分析 ,并结合国外关于精神损害赔偿法律责任的动态 ,对
定理凸四边形的两条对角线把四边形划分成的四个小三角形中,两组对顶的两个三角形面积之积相等。证明如图1,记∠AOB=a,△AOB、△COD、△AOD和△BOC的面积分别为S<sub>1</sub>
为帮助青年学生迅速进入正常的职校生角色,充分利用教师的优势,搞了一系列有针对性的活动:首先,利用学生刚升入高职一年级的新奇心理,开展"自我介绍"、"我找到了自身的美点"交流活