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由现象引发思考提出猜想,这是学生有效学习活动的开始,它不仅包含了学生从事新的学习活动或实践活动的积极动机和良好情感,还包含了学生直觉的推断和理性的思考。新课程实施以来,让学生在猜想验证的过程中,主动地获取知识,从而提高学生的创造性思维能力,这一理念已被大
让学生会“猜”想“证”——由《三角形内角和》教学引发的思考
【摘 要】
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由现象引发思考提出猜想,这是学生有效学习活动的开始,它不仅包含了学生从事新的学习活动或实践活动的积极动机和良好情感,还包含了学生直觉的推断和理性的思考。新课程实施
【机 构】
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浙江省湖州市吴兴区教育局教研室313000
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2007年12期
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