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初中毕业班备考复习的成败直接关系着初中学业水平测试成绩的高低，决定着学生是就读普通高中还是就读职业学校，是学生学习生涯中的重要分水岭。初中毕业班升学目标的达标是考核学校教学质量的重要指标。为探索初中毕业班备考复习的规律，总结毕业班备考复习的成功经验，笔者结合在招生考试办公室工作期间对所辖初中学校的调研，立足学校毕业班工作实际，结合当前教育改革与发展的时代背景和招生考试的有关政策，就初中毕业班升学目标达成和管理举措作探索。
一、确立毕業班工作基本思路
以现代教育理论为指导，继续落实提质减负精神，深入实施素质教育，以招生考试政策为指引，加强组织领导，强化目标责任，树立多元教育质量观念，细化激励措施，完善监控管理体系，聚合教育力量，整合教育发展资源，优化教学效益，确保毕业班工作安全高效，优质圆满完成既定的各项任务目标。
二、树立多元质量观念，明确任务目标
普通教育和职业教育都是国家科教兴国、人才强国战略的重要组成部分。党和国家提出了建设人力资源强国的宏伟蓝图，学校要切实树立多元的教育质量观，为培养各种层次的人才奠定基础，正确认识普通教育、职业教育对实现中华民族伟大复兴的重要意义，对学生成长成才的重要作用。基于此，学校要给学生科学定位，因材施教，分类达标。学校管理一要精准锁定普通高中上线对象，分类要求，因材施教，确保达标。二要精准锁定普通高中上线成绩优秀学生，最大限度地为普通高中提供优秀生源。三要明确职业学校就读对象，分类管理，不放弃每一个学生，为每一个学生规划读书路线，及时指导。
三、顶层设计，系统规划，精准落实
1. “三项机制”细化组织领导责任
一是成立学校层面的毕业班工作领导小组，明确领导小组成员职责和工作要求，加强统筹协调。二是实行学校集中领导下的年级组负责制和校级领导分管联系制度。三是实行任初三课程的学校领导及科室负责人结对班级、目标学生包保制度。
2. “四个明确”确保目标落实到位
一是明确年级普通高中上线人数、成绩优秀人数、职业学校分流入学人数。二是明确年级分解到班级的各项考核指标任务。三是明确班级科任教师的学科教学质量目标任务。四是明确年级各班级各学生的目标任务，锁定目标范围。
3. “五层会议”营造毕业班工作氛围
一是每月召开一次学校领导班子会议，专门研究部署初三工作，形成工作合力。二是每两个周召开一次毕业班教师会议，及时分析问题，研究解决存在的问题。三是每周召开一次毕业班全体学生会议，及时进行思想教育。四是每学期进行一次毕业班学生家长会议，形成教育合力。五是不定时进行分层次的学生会议，召开特别生会议，如品行特殊学生、准优生对象、进步较快学生、成绩大幅度下滑学生、单亲家庭学生会议等。
4. “六个依托”提高备考复习效率
一是依托“一本一标”（课本、《考试说明》、《课程标准》）夯实学生基础，明确教学和复习备考思路。二是依托近年各学科中考试卷分析研究，深入把握考试动向。三是依托集体备课，发挥集体活力，提高课堂教学效率。四是依托“课堂教学模式改革”，不断优化课堂教学效率。五是依托每月一次的学业水平测试，提高学生的应考技巧，锤炼应试心理，及时检测和反馈学业情况。六是依托学业水平测试分析研讨会，加强交流学习，及时补救教学缺陷。
5. “七类专题”激发师生热情与活力
一是开展以“相约在九月”为主题的理想目标教育，激发学生强烈的升学欲望，把升学作为当前首要的目标任务。二是开展“奋战中考宣誓仪式”，举行师生公开承诺，培养学生树立全力迎战中考的信心、决心、恒心，自加压力，超越自我。三是开展“中考倒计时”会议，增强学生的紧迫感，培养学生科学有效的学习方法，提高学习效率。四是召开“毕业班教师座谈会”，学校领导和毕业班教师近距离沟通交流，鼓舞士气，振奋精神，凝聚力量。五是开展“激情五月”文化系列活动，调节师生紧张的学习生活。六是开展“应试心理及心理健康知识讲座”，培养学生良好健康的心理迎接中考。七是开展以“关怀和关注”为主题的系列活动，对学生的学习、生活全面关注，对学生的成绩发展轨迹高度关注，根据学生实际给予适当的物质帮助、精神鼓励。
6. “八个保障”促使目标稳步实现
一是保障教学时间。学校制订严密可行的作息时间表，严格按照作息时间开展教育教学，不断优化教育效益，全面提高教学效率，坚决遏制挤占教学时间的非教学行为。二是保障教师力量。要全力保障毕业班教师把时间、心思、精力用在教学上，正常情况下不安排毕业班任课教师参与影响课堂教学的学校临时事务性工作。毕业班教师要科学统筹利用好工作时间和生活时间。三是保障教学资源。学校现有资源中提供一切有利于提高教学质量的资源给毕业班;教师使用的对提高毕业班教育教学质量切实有利的教学资料，教师使用的教学资料购置费用由学校经费给予保障;毕业班学生所使用的资料印制，学校安排文印室优先印制;同学科教师教学资源要求资源共享。四是保障工作纪律。要进一步严肃工作纪律，带班领导加强毕业班教师的工作纪律督查;继续实行工作谈话制度，对工作纪律涣散、教学质量严重下滑的教师进行工作谈话;严格考勤制度的落实，严格毕业班教师的考勤审批程序，尽量减少非必要请假现象。五是保障素质教育。严格按照课程方案，开足课时，开全课程，不停课、不减课。全面实施素质教育，不搞题海战术，盲目无序训练。严格按照学科教学计划按部就班地推进新课程教学，不盲目追赶，不随意教学，加强教学工作的计划性。严格按照素质教育的要求，遵循认知规律，提高复习效益，全面做好备考迎考工作。积极组织学生参加学校组织的各项活动，在统一遵守学校各项规定的基础上落实具有毕业班特点的具体要求。政教处、团组织加强对毕业班具有针对性和实效性的德育，不降低纪律、安全等德育常规管理要求。六是保障教学效益。要充分发挥集体备课的优势，进一步整合教育资源;要总结和提炼符合学科特点和学生认知水平和毕业班学生认知特点的科学教学方法;加强各学科各专题的研讨与交流，发挥集体智慧，实现教育成果的最大化。教师严格落实教学常规，教务处严格按照有关规定，加强对毕业班教学常规的督查指导。教科室加强对初三毕业班学科备课小组教研工作的指导，注意收集整理教育信息，提供必要的教育信息。七是保障教育秩序。全面加强学校各项常规工作，在组织年级全力以赴迎战中考的同时加强学生的纪律、安全、学习、卫生、礼貌教育，实现学业水平和思想道德的双丰收。联席相关单位加强校园周边环境整治力度，营造良好的教学氛围。加强师生的安全意识教育，提高师生的安全防范能力。加强对品行特殊学生的关心教育，定期进行适当的心理教育，凸显心理教育的艺术性，一切心理教育都是故意，但不是刻意，更不是随意。采用结对教育形式分解落实个别性的教育。八是保障提质减负。严格落实上级有关提质减负精神，切实减轻学生过重的课业负担、精神负担、经济负担。积极探索有利于提高教育教学质量的方法途径，全面提高教学效率。
7. “九种意识”，凝聚力量，振奋精神
一是树立团队意识，增强工作全局性，实行捆绑考核，每个教师的个人努力汇成集体成果，集体成果验证个人贡献。二是树立目标意识，上线有年级、班级、学科目标，增强工作计划性、针对性。三是树立质量意识，树立质量是检验成效的重要指标，增强工作积极性。四是树立共享意识，成果共享，资源共享，增强工作协同性。五是树立合作意识，实行年级目标一致，责任分明，构建细分工大合作的管理体系，增强工作战斗力。六是树立竞争意识，树立“超越自我”的人生理念，不断于自己比进步，增强工作创新力。七是树立奉献意识，引导教师既要劳力，又要劳心，倾心尽力，增强工作凝聚力。八是树立纪律意识，严肃纪律底线，增强工作执行力。九是树立责任意识，明确教师、学生职责，落实责任，增强工作服务力。
◇责任编辑 晏祥辉◇
一、确立毕業班工作基本思路
以现代教育理论为指导，继续落实提质减负精神，深入实施素质教育，以招生考试政策为指引，加强组织领导，强化目标责任，树立多元教育质量观念，细化激励措施，完善监控管理体系，聚合教育力量，整合教育发展资源，优化教学效益，确保毕业班工作安全高效，优质圆满完成既定的各项任务目标。
二、树立多元质量观念，明确任务目标
普通教育和职业教育都是国家科教兴国、人才强国战略的重要组成部分。党和国家提出了建设人力资源强国的宏伟蓝图，学校要切实树立多元的教育质量观，为培养各种层次的人才奠定基础，正确认识普通教育、职业教育对实现中华民族伟大复兴的重要意义，对学生成长成才的重要作用。基于此，学校要给学生科学定位，因材施教，分类达标。学校管理一要精准锁定普通高中上线对象，分类要求，因材施教，确保达标。二要精准锁定普通高中上线成绩优秀学生，最大限度地为普通高中提供优秀生源。三要明确职业学校就读对象，分类管理，不放弃每一个学生，为每一个学生规划读书路线，及时指导。
三、顶层设计，系统规划，精准落实
1. “三项机制”细化组织领导责任
一是成立学校层面的毕业班工作领导小组，明确领导小组成员职责和工作要求，加强统筹协调。二是实行学校集中领导下的年级组负责制和校级领导分管联系制度。三是实行任初三课程的学校领导及科室负责人结对班级、目标学生包保制度。
2. “四个明确”确保目标落实到位
一是明确年级普通高中上线人数、成绩优秀人数、职业学校分流入学人数。二是明确年级分解到班级的各项考核指标任务。三是明确班级科任教师的学科教学质量目标任务。四是明确年级各班级各学生的目标任务，锁定目标范围。
3. “五层会议”营造毕业班工作氛围
一是每月召开一次学校领导班子会议，专门研究部署初三工作，形成工作合力。二是每两个周召开一次毕业班教师会议，及时分析问题，研究解决存在的问题。三是每周召开一次毕业班全体学生会议，及时进行思想教育。四是每学期进行一次毕业班学生家长会议，形成教育合力。五是不定时进行分层次的学生会议，召开特别生会议，如品行特殊学生、准优生对象、进步较快学生、成绩大幅度下滑学生、单亲家庭学生会议等。
4. “六个依托”提高备考复习效率
一是依托“一本一标”（课本、《考试说明》、《课程标准》）夯实学生基础，明确教学和复习备考思路。二是依托近年各学科中考试卷分析研究，深入把握考试动向。三是依托集体备课，发挥集体活力，提高课堂教学效率。四是依托“课堂教学模式改革”，不断优化课堂教学效率。五是依托每月一次的学业水平测试，提高学生的应考技巧，锤炼应试心理，及时检测和反馈学业情况。六是依托学业水平测试分析研讨会，加强交流学习，及时补救教学缺陷。
5. “七类专题”激发师生热情与活力
一是开展以“相约在九月”为主题的理想目标教育，激发学生强烈的升学欲望，把升学作为当前首要的目标任务。二是开展“奋战中考宣誓仪式”，举行师生公开承诺，培养学生树立全力迎战中考的信心、决心、恒心，自加压力，超越自我。三是开展“中考倒计时”会议，增强学生的紧迫感，培养学生科学有效的学习方法，提高学习效率。四是召开“毕业班教师座谈会”，学校领导和毕业班教师近距离沟通交流，鼓舞士气，振奋精神，凝聚力量。五是开展“激情五月”文化系列活动，调节师生紧张的学习生活。六是开展“应试心理及心理健康知识讲座”，培养学生良好健康的心理迎接中考。七是开展以“关怀和关注”为主题的系列活动，对学生的学习、生活全面关注，对学生的成绩发展轨迹高度关注，根据学生实际给予适当的物质帮助、精神鼓励。
6. “八个保障”促使目标稳步实现
一是保障教学时间。学校制订严密可行的作息时间表，严格按照作息时间开展教育教学，不断优化教育效益，全面提高教学效率，坚决遏制挤占教学时间的非教学行为。二是保障教师力量。要全力保障毕业班教师把时间、心思、精力用在教学上，正常情况下不安排毕业班任课教师参与影响课堂教学的学校临时事务性工作。毕业班教师要科学统筹利用好工作时间和生活时间。三是保障教学资源。学校现有资源中提供一切有利于提高教学质量的资源给毕业班;教师使用的对提高毕业班教育教学质量切实有利的教学资料，教师使用的教学资料购置费用由学校经费给予保障;毕业班学生所使用的资料印制，学校安排文印室优先印制;同学科教师教学资源要求资源共享。四是保障工作纪律。要进一步严肃工作纪律，带班领导加强毕业班教师的工作纪律督查;继续实行工作谈话制度，对工作纪律涣散、教学质量严重下滑的教师进行工作谈话;严格考勤制度的落实，严格毕业班教师的考勤审批程序，尽量减少非必要请假现象。五是保障素质教育。严格按照课程方案，开足课时，开全课程，不停课、不减课。全面实施素质教育，不搞题海战术，盲目无序训练。严格按照学科教学计划按部就班地推进新课程教学，不盲目追赶，不随意教学，加强教学工作的计划性。严格按照素质教育的要求，遵循认知规律，提高复习效益，全面做好备考迎考工作。积极组织学生参加学校组织的各项活动，在统一遵守学校各项规定的基础上落实具有毕业班特点的具体要求。政教处、团组织加强对毕业班具有针对性和实效性的德育，不降低纪律、安全等德育常规管理要求。六是保障教学效益。要充分发挥集体备课的优势，进一步整合教育资源;要总结和提炼符合学科特点和学生认知水平和毕业班学生认知特点的科学教学方法;加强各学科各专题的研讨与交流，发挥集体智慧，实现教育成果的最大化。教师严格落实教学常规，教务处严格按照有关规定，加强对毕业班教学常规的督查指导。教科室加强对初三毕业班学科备课小组教研工作的指导，注意收集整理教育信息，提供必要的教育信息。七是保障教育秩序。全面加强学校各项常规工作，在组织年级全力以赴迎战中考的同时加强学生的纪律、安全、学习、卫生、礼貌教育，实现学业水平和思想道德的双丰收。联席相关单位加强校园周边环境整治力度，营造良好的教学氛围。加强师生的安全意识教育，提高师生的安全防范能力。加强对品行特殊学生的关心教育，定期进行适当的心理教育，凸显心理教育的艺术性，一切心理教育都是故意，但不是刻意，更不是随意。采用结对教育形式分解落实个别性的教育。八是保障提质减负。严格落实上级有关提质减负精神，切实减轻学生过重的课业负担、精神负担、经济负担。积极探索有利于提高教育教学质量的方法途径，全面提高教学效率。
7. “九种意识”，凝聚力量，振奋精神
一是树立团队意识，增强工作全局性，实行捆绑考核，每个教师的个人努力汇成集体成果，集体成果验证个人贡献。二是树立目标意识，上线有年级、班级、学科目标，增强工作计划性、针对性。三是树立质量意识，树立质量是检验成效的重要指标，增强工作积极性。四是树立共享意识，成果共享，资源共享，增强工作协同性。五是树立合作意识，实行年级目标一致，责任分明，构建细分工大合作的管理体系，增强工作战斗力。六是树立竞争意识，树立“超越自我”的人生理念，不断于自己比进步，增强工作创新力。七是树立奉献意识，引导教师既要劳力，又要劳心，倾心尽力，增强工作凝聚力。八是树立纪律意识，严肃纪律底线，增强工作执行力。九是树立责任意识，明确教师、学生职责，落实责任，增强工作服务力。
◇责任编辑 晏祥辉◇