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摘 要：家庭，是孩子的第一所学校；父母，是孩子的第一任老师。作为家长，我们应该如何承担起自己的责任呢？
关键词：教育 家庭 环境氛围
父母之爱，不可替代
案例1：子康从小学一年级起，就是寄宿在老师家里。家长认为自己工作忙，无法照顾自己的孩子，也想要给孩子一个良好环境的熏陶。因此，不惜重金，而且这一寄宿就是九年！到高三了，父母忽然发现，孩子不听话，而自己想“教育”他，说他两句，孩子竟然直接无视，不予搭理！
我们学过《林黛玉进贾府》，林黛玉由于得不到父母的呵护，她在日常生活中“处处小心，时时在意”。不管在府中如何锦衣玉食，对她来说，这毕竟不是自己的家，属于寄人篱下，这对于林黛玉的心理是有极大影响的。而子康父母从小把孩子寄居在老师家里的做法，本质上就是隔离了父母之爱！
林黛玉是因为父母死了，爱的缺失，属于无可奈何；而现代的某些父母为了自己的事业，为了自己的玩乐，人为地隔断父母之爱，是属于无奈吗？孩子在心中会明白：在别人家里要老实点；这个不能做，那个不能做。看似接受了老师的良好教育，实则会让孩子产生被抛弃的感觉。此时，孩子会表现出对父母的冷漠，关闭与父母交流的心门！
任何教育都代替不了父母之爱的教育！把孩子领回家吧！
父母之言，不可轻率
案例2：王贝贝是个初中生，原本喜欢说话，也喜欢吹牛皮，成绩上不去，会经常自己给自己鼓气，说我是大人，知道努力之类的话。他的父母为了他的学习成绩上不去，非常恼火，经常冷嘲热讽，高一后，王贝贝忽然不爱说话了，显得畏畏缩缩。
鲁迅先生有一句名言：“辱骂不是战斗！”同样，辱骂也不是教育！
现在的家长，都明白不能打骂孩子，毕竟是自己的心头肉。可是另一种心理的攻击，却常随着“恨铁不成钢”的想法，直接穿刺孩子的心灵。出现问题，不是寻找原因对症下药，而是蛮横进行心理的鞭挞，这样的后果比肉体的责罚危害更大：身体的病痛，最多一两周就可痊愈，而心理的阴影，却可能影响孩子的一生！王贝贝的过度自信，矫正虽难，但起码他还看到自己的希望；而变成畏畏缩缩之后，却直接毁灭了希望！要重新树立自信，更需要耐心和细心！
细心营造，民主氛围
案例3：“辉辉，以后准跟某某玩，人都玩疯了！”“晨晨，以后只准周日玩电脑，其他时间一律禁止”……然而父母会发现，结果是禁而不止！愈演愈烈！
以平等的语气和孩子商量，有利于培养孩子的创新意识，有利于孩子表达建设性的意见，从而大大地激发孩子的主人翁意识，学习、工作便有了责任感！但是我们的父母，是逼着孩子做这做那，例如弹钢琴、学围棋等，这让孩子如何喜欢艺术？我们的有些老师逼着学生学习，这让学生如何自主地爱上学习？只会禁止强逼而不懂教育疏导，说到底还是封建专制思想作怪。细想想，封建帝王，要臣子做什么，臣子就得做什么；古代父母，要孩子嫁谁就嫁谁。现在似乎民主了一些，婚姻可以自主，但孩子玩什么不能自主，不正是专制思想的遗毒吗？
和什么人玩，是孩子最清楚，父母可以引导，使其明白，这才是民主；什么时候玩电脑，电脑用来做什么，父母也应该以商量的形式解决。别忘了一句话，越被禁止的东西，孩子越希望弄明白，所以往往禁而不止。
而民主的气氛，是有利于化被动禁止为自觉自愿的。
参考文献
[1]民进上海市委会副主委 戴立益. 统筹协调推进家庭教育快速发展[N]. 团结报，2018-09-15（002）.
[2]民进上海市委会副主委 戴立益. 统筹协调推进家庭教育快速发展[N]. 团结报，2018-09-14（002）.
[3]吴鹏辉 余旋 陕西省委党校. 着力营造留守儿童健康成長环境[N]. 中国人口报，2018-09-13（003）.
[4]金德江. 家庭教育重在“治未病”[N]. 中国教育报，2018-09-06（009）.
[5]杨红，周俊华.家校共育，成就学生——家校联动教育案例分析报告[J].当代教育实践与教学研究，2018（08）：216-218.
关键词：教育 家庭 环境氛围
父母之爱，不可替代
案例1：子康从小学一年级起，就是寄宿在老师家里。家长认为自己工作忙，无法照顾自己的孩子，也想要给孩子一个良好环境的熏陶。因此，不惜重金，而且这一寄宿就是九年！到高三了，父母忽然发现，孩子不听话，而自己想“教育”他，说他两句，孩子竟然直接无视，不予搭理！
我们学过《林黛玉进贾府》，林黛玉由于得不到父母的呵护，她在日常生活中“处处小心，时时在意”。不管在府中如何锦衣玉食，对她来说，这毕竟不是自己的家，属于寄人篱下，这对于林黛玉的心理是有极大影响的。而子康父母从小把孩子寄居在老师家里的做法，本质上就是隔离了父母之爱！
林黛玉是因为父母死了，爱的缺失，属于无可奈何；而现代的某些父母为了自己的事业，为了自己的玩乐，人为地隔断父母之爱，是属于无奈吗？孩子在心中会明白：在别人家里要老实点；这个不能做，那个不能做。看似接受了老师的良好教育，实则会让孩子产生被抛弃的感觉。此时，孩子会表现出对父母的冷漠，关闭与父母交流的心门！
任何教育都代替不了父母之爱的教育！把孩子领回家吧！
父母之言，不可轻率
案例2：王贝贝是个初中生，原本喜欢说话，也喜欢吹牛皮，成绩上不去，会经常自己给自己鼓气，说我是大人，知道努力之类的话。他的父母为了他的学习成绩上不去，非常恼火，经常冷嘲热讽，高一后，王贝贝忽然不爱说话了，显得畏畏缩缩。
鲁迅先生有一句名言：“辱骂不是战斗！”同样，辱骂也不是教育！
现在的家长，都明白不能打骂孩子，毕竟是自己的心头肉。可是另一种心理的攻击，却常随着“恨铁不成钢”的想法，直接穿刺孩子的心灵。出现问题，不是寻找原因对症下药，而是蛮横进行心理的鞭挞，这样的后果比肉体的责罚危害更大：身体的病痛，最多一两周就可痊愈，而心理的阴影，却可能影响孩子的一生！王贝贝的过度自信，矫正虽难，但起码他还看到自己的希望；而变成畏畏缩缩之后，却直接毁灭了希望！要重新树立自信，更需要耐心和细心！
细心营造，民主氛围
案例3：“辉辉，以后准跟某某玩，人都玩疯了！”“晨晨，以后只准周日玩电脑，其他时间一律禁止”……然而父母会发现，结果是禁而不止！愈演愈烈！
以平等的语气和孩子商量，有利于培养孩子的创新意识，有利于孩子表达建设性的意见，从而大大地激发孩子的主人翁意识，学习、工作便有了责任感！但是我们的父母，是逼着孩子做这做那，例如弹钢琴、学围棋等，这让孩子如何喜欢艺术？我们的有些老师逼着学生学习，这让学生如何自主地爱上学习？只会禁止强逼而不懂教育疏导，说到底还是封建专制思想作怪。细想想，封建帝王，要臣子做什么，臣子就得做什么；古代父母，要孩子嫁谁就嫁谁。现在似乎民主了一些，婚姻可以自主，但孩子玩什么不能自主，不正是专制思想的遗毒吗？
和什么人玩，是孩子最清楚，父母可以引导，使其明白，这才是民主；什么时候玩电脑，电脑用来做什么，父母也应该以商量的形式解决。别忘了一句话，越被禁止的东西，孩子越希望弄明白，所以往往禁而不止。
而民主的气氛，是有利于化被动禁止为自觉自愿的。
参考文献
[1]民进上海市委会副主委 戴立益. 统筹协调推进家庭教育快速发展[N]. 团结报，2018-09-15（002）.
[2]民进上海市委会副主委 戴立益. 统筹协调推进家庭教育快速发展[N]. 团结报，2018-09-14（002）.
[3]吴鹏辉 余旋 陕西省委党校. 着力营造留守儿童健康成長环境[N]. 中国人口报，2018-09-13（003）.
[4]金德江. 家庭教育重在“治未病”[N]. 中国教育报，2018-09-06（009）.
[5]杨红，周俊华.家校共育，成就学生——家校联动教育案例分析报告[J].当代教育实践与教学研究，2018（08）：216-218.