【摘 要】
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<正>教育部《新课程改革纲要》明确提出:基础教育阶段学生阅读量不少于400万字。这一要求的提出,对小学阶段的语文教学有更深远的意义。它明确地对各个学习阶段的阅读量提出
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<正>教育部《新课程改革纲要》明确提出:基础教育阶段学生阅读量不少于400万字。这一要求的提出,对小学阶段的语文教学有更深远的意义。它明确地对各个学习阶段的阅读量提出具体的要求,同时对小学阶段学生的阅读能力培养提出了方向性的引导。阅读就其本质来说,是读者与文本的交流,它不是对文本的简单翻阅,而是对文本的一种再创造,是读者通过阅读建构自己知识体系、塑造自己精神世界的过程;是
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