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摘 要：通过建立士官四站专业学习网站（军校校园网），可为在校学习的士官学员提供一个完整的专业网络学习环境和特定的知识展示窗口，实现基于专题网站的网络化研究性教学模式。
关健词：士官生；四站专业；学习网站
随着现代信息技术的迅猛发展以及各级军校校园网络建设的不断完善，网络教学在军事教学领域中得到了越来越广泛的运用，改变了以往教学活动仅以教科书作为知识来源的单一渠道的局限。专业学习网站作为一种网上教学形式，将信息技术整合到专业教学中，革新了传统教学方法模式，促使整个军校教学环境快速地发生变革。我大队是培养四站（航空兵场站专业保障单位）、军队财务等专业的士官生学兵基地。建成四站专业学习网站后，会增强学员的学习兴趣，进而提高专业知识学习的质量。本文对四站专业学习网站的设计、制作进行了研究性思考。
一、四站专业学习网站的定位
四站专业学习网站的建设有别于普通网站的建设。首先它虽然是一个网站，但由于军事保密要求，它不能象普通网站那样连入Internet，只能在指定军校校园网上运行使用；第二，网站的内容必须要“专”，要有针对性；第三就是能够让学习者进行自主学习、协作学习、探讨性学习。网站主题应以研讨式交流学习为主，网站面向的对象仅是在队学习的学员。
研讨式交流学习是当前军校教学改革实验的一个重要方向，以学习者为主体的自主性、探索性学习为基础，通过学习者亲身实践获取直接经验，培养学习者综合运用所学知识解决实际问题的能力。研讨式交流学习活动是一种基于资源的学习，伴随着学习活动的深入，需要了解各种信息，信息的面和容量往往是巨大的，对于学习者来说往往存在一定的困难。而专业学习网站的出现则使得学习者的信息搜集变得简捷、方便、高效，既培养了学员的信息素养，也培养了学员的实践能力和创新能力。专业学习网站可以设计成一个基于局域网络的研讨性交流学习系统，通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的与四站专业相关的知识等专业信息资源，提供学习工具和搜索引擎供学习者自己收集、分析并选择所学相关信息资料，挖掘信息数据分析研究航空兵场站四站保障装备结构、工作原理及操作使用等理论知识。
强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来选择信息资料、应用知识、去解决实际问题，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识。
二、四站专业学习网站的总体结构
遵循军校校园局域网建设的相关规定和网站设计技术要求，把四站专业学习网站设计分为前台页面和后台管理两大部分，其中前台页面主要分为四站专业特色简介及课程设置介绍、专题学习、资源中心、交流互动、相关知识、自我测评等主要部分，见图l；后台管理主要分为系统管理、分类管理、信息资源管理、题库管理和交流互动管理五部分，见图2。
（一）专题学习
网站专题学习包括基础课程学习和专业课程学习两大部分。前者又分为基础教育阶段必修课和选修课两部分。基础必修课如《马克思主义基础》、《士兵心理教育与疏导》、《军兵种知识》、《空军后勤装备学》、《电工电子学》以及数理化等；基础选修课如《“三个代表”重要思想概论》、《士官政治工作》、《军事高科技知识》、《计算机硬件结构与维护》、《多媒体技术应用据传》等；专业课程（以发供电技术专业为例）有《化学电源》、《发电机与控制屏》、《柴油机发电机组维护与修理》、《电工测量与仪表使用》、《电气设备检修工艺学》、《汽油发电机组》等。网站集合文本、图形、图像、动画、视频和音频等资源，补充印刷教材单调化的内容，成为具有交互性的电子版网上教材。通过利用信息技术整合于具体学习过程中，学习者将信息技术作为认知工具进行学习。
（二）资源中心
网站包括一个小型的专业学习资源库，按照资源建设规范，将信息资源按类整理入库。本网站的资源中心分成文献资源、文档资源、视频资源、图片资源、专题讲座和考试资源等类别。教员可以将自己上课用的或搜集到的相关资源上传到资源中心，学习者通过网络根据自己的需要就可以从资源库里获取资源，从而进行专业学习和研究；教员或学习者也可以从资源库中下载所需信息资源并重新进行整合，形成自己的作品。
（三）研究学习平台
研究性学习平台包括专题学习、相关知识、交流互动、搜索引擎和自我测评。学习者通过所建局域网登陆网站，根据自身的学习需求，在网站专题学习基础上，制定学习目标和计划。选择所设某课程进行信息搜索，开展自学、研讨、研究性学习。学习者还可以通过网上在线专题测试模块，进行网上模拟考试或自我测评，即时得知学习研究效果，达到巩固和强化学习的目的效果。
（四）学习交流论坛
为学习者提供讨论和交流的园地，大家可以在论坛上畅所欲言。讨论和交流不仅仅局限于学习内容，注册学员还可以在论坛发表意见，进行讨论、交流互动学习。
专业学习网站在原有学科教学的基础上，与研究性学习方式相结合，这样一来，既兼顾了结构化知识的学习，又考虑到了培养学员的创新思维和实践能力，为学习者提供了在网上进行研究性学习的虚拟空间。注册学员可以在论坛上进行讨论、交流，包括学习训练计划、收集的资料、学习日志、学习评论等。学习交流论坛同时也是教员与学员之间进行交流和联络的空间，教员可以在论坛上辅助指导远程学习者在学习中碰到的相关问题，包括建议、答疑和相关资源等。
三、四站专业学习网站的功能设计
由专题学习网站的基本构成可以看出，网站至少要提供四方面的功能：展示与学习四站专业所设全部课程内容，满足不同层次的学员自主学习的需要；提供与专业相关的扩展性的知识学习素材资源库，便于学员搜集和检索资料；提供交流互动讨论研究性学习平台，实现学习者之间、教员与学员之间网上专题研讨互动；提供在线评价功能，方便学习者进行网上自我评价。此外还应具备一般的学习网站的功能，例如实现保存学习行为、学习过程和学习结果的功能等，体现出功能的完备性和综合性。
（一）远程学习系统
专业学习网站应该设计成为一个远程学习系统，满足学习者远程学习的需要。网络远程学习系统是指基于Internet上虚拟学习环境的学习模式，它是从资源共享的角度出发，利用网络为学习者提供一个虚拟的课室环境，根据专题内容所需把相关的学习内容用网页的形式放在网上，并进行教学设计，为尽可能多的学习者提供服务。分布在祖国各地从事机场四站保障工作的同志只要有一台联网的计算机就可以在任何时间、任何地方通过网络对该专题进行探究学习。同时，网站容许学习者根据自己的不同情况自主选择学习的专题内容。但这一功能处于军事保密要求暂不能开通。
（二）协作学习平台
专题协作学习平台是指学习者在结构化知识学习的基础上，提出与专题相关的感兴趣的主题进行研究性学习活动的网络平台，它提供的是一个基于电子公告板(BBS)、电子信箱、在线论坛等的信息交流讨论系统。学员可以在协作学习平台进行讨论、交流，随时把自己的一些学习问题、心得等与其他学员进行公开讨论。
（三）在线测试系统
在线测试系统是一个基于试题库的测试系统，包括试题选择、学生应答、在线评价系统和题库管理系统。
网上在线测试系统的优势在于只要登陆专业学习网站，学习者就可以随时进行测试，并可以马上得知测试成绩，从而得知自己知识的掌握情况，以便有针对性地加以学习，及时进行知识修补。
（四）知识信息挖掘功能
四站专业学员比较看重的是与专业课程设置相关的知识信息，但也有些精力旺盛的学员学些课外知识。为了提高网站的信息容量、信息的共享性，四站专业网站很有必要开发知识信息挖掘功能，提供强大的信息搜索引擎。通过网站提供的智能数据挖掘功能，搜集四站专业全面有用的相关信息，实现对航空四站专业的动态研究。
参考文献：
[1] 谢幼如，尹睿．专题学习网站的教学设计[J]．电化教育研究，2003，(I).
[2] 中国教育与科研网．中国现代远程教育技术标准体系[EB/OL]．http：//www.edu.cn.2005.
关健词：士官生；四站专业；学习网站
随着现代信息技术的迅猛发展以及各级军校校园网络建设的不断完善，网络教学在军事教学领域中得到了越来越广泛的运用，改变了以往教学活动仅以教科书作为知识来源的单一渠道的局限。专业学习网站作为一种网上教学形式，将信息技术整合到专业教学中，革新了传统教学方法模式，促使整个军校教学环境快速地发生变革。我大队是培养四站（航空兵场站专业保障单位）、军队财务等专业的士官生学兵基地。建成四站专业学习网站后，会增强学员的学习兴趣，进而提高专业知识学习的质量。本文对四站专业学习网站的设计、制作进行了研究性思考。
一、四站专业学习网站的定位
四站专业学习网站的建设有别于普通网站的建设。首先它虽然是一个网站，但由于军事保密要求，它不能象普通网站那样连入Internet，只能在指定军校校园网上运行使用；第二，网站的内容必须要“专”，要有针对性；第三就是能够让学习者进行自主学习、协作学习、探讨性学习。网站主题应以研讨式交流学习为主，网站面向的对象仅是在队学习的学员。
研讨式交流学习是当前军校教学改革实验的一个重要方向，以学习者为主体的自主性、探索性学习为基础，通过学习者亲身实践获取直接经验，培养学习者综合运用所学知识解决实际问题的能力。研讨式交流学习活动是一种基于资源的学习，伴随着学习活动的深入，需要了解各种信息，信息的面和容量往往是巨大的，对于学习者来说往往存在一定的困难。而专业学习网站的出现则使得学习者的信息搜集变得简捷、方便、高效，既培养了学员的信息素养，也培养了学员的实践能力和创新能力。专业学习网站可以设计成一个基于局域网络的研讨性交流学习系统，通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的与四站专业相关的知识等专业信息资源，提供学习工具和搜索引擎供学习者自己收集、分析并选择所学相关信息资料，挖掘信息数据分析研究航空兵场站四站保障装备结构、工作原理及操作使用等理论知识。
强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来选择信息资料、应用知识、去解决实际问题，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识。
二、四站专业学习网站的总体结构
遵循军校校园局域网建设的相关规定和网站设计技术要求，把四站专业学习网站设计分为前台页面和后台管理两大部分，其中前台页面主要分为四站专业特色简介及课程设置介绍、专题学习、资源中心、交流互动、相关知识、自我测评等主要部分，见图l；后台管理主要分为系统管理、分类管理、信息资源管理、题库管理和交流互动管理五部分，见图2。
（一）专题学习
网站专题学习包括基础课程学习和专业课程学习两大部分。前者又分为基础教育阶段必修课和选修课两部分。基础必修课如《马克思主义基础》、《士兵心理教育与疏导》、《军兵种知识》、《空军后勤装备学》、《电工电子学》以及数理化等；基础选修课如《“三个代表”重要思想概论》、《士官政治工作》、《军事高科技知识》、《计算机硬件结构与维护》、《多媒体技术应用据传》等；专业课程（以发供电技术专业为例）有《化学电源》、《发电机与控制屏》、《柴油机发电机组维护与修理》、《电工测量与仪表使用》、《电气设备检修工艺学》、《汽油发电机组》等。网站集合文本、图形、图像、动画、视频和音频等资源，补充印刷教材单调化的内容，成为具有交互性的电子版网上教材。通过利用信息技术整合于具体学习过程中，学习者将信息技术作为认知工具进行学习。
（二）资源中心
网站包括一个小型的专业学习资源库，按照资源建设规范，将信息资源按类整理入库。本网站的资源中心分成文献资源、文档资源、视频资源、图片资源、专题讲座和考试资源等类别。教员可以将自己上课用的或搜集到的相关资源上传到资源中心，学习者通过网络根据自己的需要就可以从资源库里获取资源，从而进行专业学习和研究；教员或学习者也可以从资源库中下载所需信息资源并重新进行整合，形成自己的作品。
（三）研究学习平台
研究性学习平台包括专题学习、相关知识、交流互动、搜索引擎和自我测评。学习者通过所建局域网登陆网站，根据自身的学习需求，在网站专题学习基础上，制定学习目标和计划。选择所设某课程进行信息搜索，开展自学、研讨、研究性学习。学习者还可以通过网上在线专题测试模块，进行网上模拟考试或自我测评，即时得知学习研究效果，达到巩固和强化学习的目的效果。
（四）学习交流论坛
为学习者提供讨论和交流的园地，大家可以在论坛上畅所欲言。讨论和交流不仅仅局限于学习内容，注册学员还可以在论坛发表意见，进行讨论、交流互动学习。
专业学习网站在原有学科教学的基础上，与研究性学习方式相结合，这样一来，既兼顾了结构化知识的学习，又考虑到了培养学员的创新思维和实践能力，为学习者提供了在网上进行研究性学习的虚拟空间。注册学员可以在论坛上进行讨论、交流，包括学习训练计划、收集的资料、学习日志、学习评论等。学习交流论坛同时也是教员与学员之间进行交流和联络的空间，教员可以在论坛上辅助指导远程学习者在学习中碰到的相关问题，包括建议、答疑和相关资源等。
三、四站专业学习网站的功能设计
由专题学习网站的基本构成可以看出，网站至少要提供四方面的功能：展示与学习四站专业所设全部课程内容，满足不同层次的学员自主学习的需要；提供与专业相关的扩展性的知识学习素材资源库，便于学员搜集和检索资料；提供交流互动讨论研究性学习平台，实现学习者之间、教员与学员之间网上专题研讨互动；提供在线评价功能，方便学习者进行网上自我评价。此外还应具备一般的学习网站的功能，例如实现保存学习行为、学习过程和学习结果的功能等，体现出功能的完备性和综合性。
（一）远程学习系统
专业学习网站应该设计成为一个远程学习系统，满足学习者远程学习的需要。网络远程学习系统是指基于Internet上虚拟学习环境的学习模式，它是从资源共享的角度出发，利用网络为学习者提供一个虚拟的课室环境，根据专题内容所需把相关的学习内容用网页的形式放在网上，并进行教学设计，为尽可能多的学习者提供服务。分布在祖国各地从事机场四站保障工作的同志只要有一台联网的计算机就可以在任何时间、任何地方通过网络对该专题进行探究学习。同时，网站容许学习者根据自己的不同情况自主选择学习的专题内容。但这一功能处于军事保密要求暂不能开通。
（二）协作学习平台
专题协作学习平台是指学习者在结构化知识学习的基础上，提出与专题相关的感兴趣的主题进行研究性学习活动的网络平台，它提供的是一个基于电子公告板(BBS)、电子信箱、在线论坛等的信息交流讨论系统。学员可以在协作学习平台进行讨论、交流，随时把自己的一些学习问题、心得等与其他学员进行公开讨论。
（三）在线测试系统
在线测试系统是一个基于试题库的测试系统，包括试题选择、学生应答、在线评价系统和题库管理系统。
网上在线测试系统的优势在于只要登陆专业学习网站，学习者就可以随时进行测试，并可以马上得知测试成绩，从而得知自己知识的掌握情况，以便有针对性地加以学习，及时进行知识修补。
（四）知识信息挖掘功能
四站专业学员比较看重的是与专业课程设置相关的知识信息，但也有些精力旺盛的学员学些课外知识。为了提高网站的信息容量、信息的共享性，四站专业网站很有必要开发知识信息挖掘功能，提供强大的信息搜索引擎。通过网站提供的智能数据挖掘功能，搜集四站专业全面有用的相关信息，实现对航空四站专业的动态研究。
参考文献：
[1] 谢幼如，尹睿．专题学习网站的教学设计[J]．电化教育研究，2003，(I).
[2] 中国教育与科研网．中国现代远程教育技术标准体系[EB/OL]．http：//www.edu.cn.2005.