【摘要】小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便应用于日常。教师必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
　　【关键词】小学；写字；教学；有效方法
　　写字是小学生的一项重要基本功。是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。作为小学语文教师，必须严格抓好写字教学，逐步培养学生的写字能力，让他们从小打好写字基础。连续几年，我一直担任低年级的语文教师，下面，我就谈谈自己是怎样教学生写好字的。
　　先让低年级学生产生爱写字，写好字的欲望。低年级学生爱听故事，学生初学写字的第一天，我并不急于教他们笔画，而是将平时搜集到的古今书法大师刻苦练字的传说故事深入浅出地讲给学生听。如王献之练完了十八缸墨水，怀素练字竟把木板写穿了，终于成了有名的书法家等。让学生知道要写好字必须下决心有恒心和信心。我还将字帖上的各种字体让学生欣赏。学生虽然不认识字，但那些秀丽、刚劲的字使学生产生了美感，从而对写字产生了好感。 学生对字产生兴趣后，接下来一步就是严格训练 。
　　一、严格训练写字姿势
　　写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。因此，在开始教小学生写字时，我先教给他们正确的坐姿和执笔姿势。具体做法是，先引导学生看清写字姿势图，边看边讲正确的写字姿势。同时讲明写字姿势不正确的危害性，指出姿势不正确与躬腰、驼背、斜眼、近视的关系，让学生明白利害。其次是教师示范，然后指定几名学生摹仿，进行讲评，再让全班学生反复练习、互相纠正，对个别接受能力差的再进行手把手耐心地教。学生初步掌握写字姿势后，我又给他们编了一首写字姿势歌：拿起笔来坐端正，头正肩平双足稳。一尺一拳又一寸，写字争取得优秀。每次写字前，我都让学生对照写字姿势图，背背写字姿势儿歌，按要求做到写字准备后再动笔。在书写过程中，有的学生写着写着就不知不觉地把头低下去了。对这些学生，我经常加以督促检查，做到每节课都严格要求，并通过表扬写姿正确的同学来旁敲侧引。我还通过开家长会，让学生家长也了解正确的写字姿势。这样，学生在家写字也受到了家长的督促。一个学期来，多数学生养成了良好的写字习惯。
　　二、严格正确训练
　　正确是写字的基本要求之一。低年级学生入学时间短，写字基础差，这就要求教师一笔一画耐心地讲解、示范、指导。在教生字时，我是这样做的，教独体字时，我先带领学生边说笔顺边书空，如"田"：一画竖，二画横折钩，三画横，四画竖，五画横，"田"有五笔。学生掌握了笔顺，就不会写倒笔字了。接下来在带有田字格的黑板上进行范写。让学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的提、按、快慢，对相似的笔画和字形，在示范中进行比较，指出可能出现的错误的写法，并用不同颜色的粉笔将易错部位标出。教合体字时，我让学生利用已有的识字知识，用偏旁和部件识记字形。学生练习书写前，要求学生看着黑板上的范字进行运笔书空，作为练写的过渡，学生练写时，我巡回指导，发现带有普遍性的错误，立即给全班学生讲清正确方法。对个别学生书写中的毛病，就进行个别指导，尽量减少学生书写中的错误。
　　三、严格端正训练
　　写字除要求正确外，还要求端正。素质教育要求学生把字写好，一笔一划地写、一丝不苟地练，把每一个字写端正，写整洁，写美观。通过写字练就出来的认真态度、良好习惯，一定会迁移到其他方面，促进各科学习。因此，在平时，我除要求学生把字写正确外，还要求学生把字写端正。学生的模仿能力较强，我在田字格里写范字时，指导学生注意田字格的中线，一掌握字的重心，安排好字的笔画结构，告诉学生尽量把字写紧凑，不要把一个字分割成几个拆散的部分，不要把笔画多的字写得过大，笔画少的字写得过小，左中右结构的字写得过宽，上中下结构的字写得太长，边说边举例，学生看着黑板上那些比例失调的字，在笑声中领悟了书写要领。在作业批改中，我将写得好的字用红笔圈出，使学生受到鼓励。对于写得太大的字，我用方框把字圈起来，以显示其太大，对于写得太长的字，我就在字的两边画两条竖线显示出来。我还经常在班内进行作业展览，把写得好的作业贴在队角上。开展写字竞赛，让学生保持写字热情。