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摘 要：幼儿园在进行幼儿教育工作中要注重家园共育，通过家园共育进一步提高育儿质量。但是，对于欠发达县区的幼儿园来说，家园共育工作的开展并不尽如人意，如何开拓家园共育途徑，成为欠发达县区幼儿园亟待破解的问题。
关键词：家园共育;欠发达县区;活动
当前，对于欠发达县区的幼儿园来说，家园共育工作的开展并不尽如人意。为了切实凝聚家庭教育的力量，欠发达县区幼儿园要学习先进的教学理念，拓展家园共育途径，进一步提高家庭教育的水平，使家长与幼儿园保持一致的教育目标，促进幼儿健康快乐地成长。
一、打造欠发达县区家园共育模式的必要性
当前，在一些欠发达县区幼儿园，幼儿构成复杂，其中包括一些留守儿童，其监护人多是祖父辈，缺乏父母的关爱与温暖，家庭教育缺位，出现动辄打骂或者溺爱等不科学的育儿现象，这些都不利于孩子成长。因此，打造有利于幼儿成长的生长环境也成为探索家园共育模式的方向。开展家园共育实现对幼儿园教育以及家庭教育两种模式的融合、互补与促进，既让幼儿感受来自父母的言传身教，同时也使幼儿在幼儿园中接受教育，获得丰富的认知，增长见识，开阔眼界。可以说，幼儿园构建家园共育教育模式是非常必要、有效且可行的。因此，对于欠发达县区幼儿园来说，在发展过程中要探寻更多的家园共育的方式，共同为幼儿的健康成长保驾护航。
二、欠发达县区家园共育的具体实施途径
1.上门走访幼儿家庭，做好全面登记
结合欠发达县区当地幼儿园的实际情况，幼儿园积极与每一幼儿家庭建联，并“主动出击”，上门走访幼儿家庭，做好对幼儿家庭信息的全面登记，并与家长进行面对面的交流。了解幼儿的基本情况，包括家庭经济状况、父母受教育程度等，从而找准家园共育的突破口。面对留守儿童家庭的实际情况，为了帮助幼儿改善家庭状况，及时与村委会、社区或者是社团组织取得联系，对经济不富裕的家庭伸出援手，给予优惠政策扶持，让社会的温暖为家园共育注入能量。
2.与家长积极联系，制订精准育儿计划
及时发现幼儿家庭教育存在的缺陷和不足，并在回园后进行细化、归纳、整合，做好分析，制订科学而有针对性的幼儿教育措施，幼儿园与家长通过手机保持联系，建家长微信群，将为幼儿“量身定做”的教育措施推送到群中，认真听取家长的反馈意见，实施精准的幼儿教育。同时，教师每天将幼儿在园的一举一动，各种教育活动的视频推送到群里。让家长及时了解幼儿在园区的真实生活，对自己孩子存在的问题一目了然，对教师采取的教育方式有所了解，无形中为家长提供科学育儿的样板。有的幼儿不好好吃饭，浪费粮食问题突出，教师要耐心教导幼儿，设计“今天谁是爱惜粮食的好孩子”的就餐活动，引导幼儿节约粮食。而家长同步观看视频，了解自己家孩子吃饭时存在的问题，回家后继续对孩子吃饭的正确行为做好引导与监督，让园内教育与家庭教育共同发力，合力育人。
3.搭建亲子活动平台，提高家园共育水平
孩子上幼儿园，并不意味着全部教育都由幼儿园负责完成，家长就可以袖手旁观、漠不关心。为了增强家园共育，幼儿园积极探索亲子活动等，进一步提高育儿水平。如邀请家长来园和孩子一起活动。春天来临时，设计主题活动，请幼儿的家庭成员参加种植活动，幼儿的爸爸妈妈或者是爷爷奶奶汇聚在一起种植树苗，共同目睹树苗生长过程，对幼儿进行一次体验深刻的科学教育。邀请家长来幼儿园旁听讲课、观看一日生活各项活动。组织家长走进孩子班级，跟随孩子一起听课，做游戏;邀请家长观摩幼儿的表演，听孩子们讲故事，看孩子们跳舞，跟着孩子们学自由体操。让家长零距离接触幼儿的课堂以及体验园内生活，这一“眼见为实”的沟通方式能增进家园之间的联系。为了不断优化幼儿的成长环境，幼儿园因地制宜，在组织一些区角活动时，让家长也参与进来，按照教师的布置为幼儿园提供物品。开展植物园区角游戏时，在家长群中告知家长，孩子们要观察植物，请家长提供自己种养的各种植物。家长带着植物走进幼儿园，绘声绘色地为幼儿讲解植物的特征，幼儿兴趣盎然，不仅了解了植物的知识，而且还产生了不一样的听课感受和体验。让家长参与幼儿园的活动，不仅大大提升了教育效果，也同步实现了家园共育。结合欠发达县区的地域特色以及民族文化特色，幼儿园组织开展接地气、传承优秀传统文化的家园共育特色游戏活动。如开展“我运动、我快乐”“革命精神我传承”“我为家乡美味代言”“我爱我的母亲河”等主题周活动。幼儿园通过周进园区、月有活动、年有评比的方式，让幼儿的园区生活丰富多彩。
总之，在学前教育蓬勃发展的今天，作为欠发达县区的幼儿园结合地域特色、传统和优势，学习新教学理念，运用新方法、新手段，努力探索创新家园共育的有效途径，让幼儿园教育有声有色，让幼儿健康快乐地茁壮成长。
参考文献：
胡碧霞.试论家园共育的实践模式[J].连云港师范高等专科学校学报，2013（2）.
注：本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“贫困县区幼儿园多途径开展‘家园共育’的探索与实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1100）的研究成果。
关键词：家园共育;欠发达县区;活动
当前，对于欠发达县区的幼儿园来说，家园共育工作的开展并不尽如人意。为了切实凝聚家庭教育的力量，欠发达县区幼儿园要学习先进的教学理念，拓展家园共育途径，进一步提高家庭教育的水平，使家长与幼儿园保持一致的教育目标，促进幼儿健康快乐地成长。
一、打造欠发达县区家园共育模式的必要性
当前，在一些欠发达县区幼儿园，幼儿构成复杂，其中包括一些留守儿童，其监护人多是祖父辈，缺乏父母的关爱与温暖，家庭教育缺位，出现动辄打骂或者溺爱等不科学的育儿现象，这些都不利于孩子成长。因此，打造有利于幼儿成长的生长环境也成为探索家园共育模式的方向。开展家园共育实现对幼儿园教育以及家庭教育两种模式的融合、互补与促进，既让幼儿感受来自父母的言传身教，同时也使幼儿在幼儿园中接受教育，获得丰富的认知，增长见识，开阔眼界。可以说，幼儿园构建家园共育教育模式是非常必要、有效且可行的。因此，对于欠发达县区幼儿园来说，在发展过程中要探寻更多的家园共育的方式，共同为幼儿的健康成长保驾护航。
二、欠发达县区家园共育的具体实施途径
1.上门走访幼儿家庭，做好全面登记
结合欠发达县区当地幼儿园的实际情况，幼儿园积极与每一幼儿家庭建联，并“主动出击”，上门走访幼儿家庭，做好对幼儿家庭信息的全面登记，并与家长进行面对面的交流。了解幼儿的基本情况，包括家庭经济状况、父母受教育程度等，从而找准家园共育的突破口。面对留守儿童家庭的实际情况，为了帮助幼儿改善家庭状况，及时与村委会、社区或者是社团组织取得联系，对经济不富裕的家庭伸出援手，给予优惠政策扶持，让社会的温暖为家园共育注入能量。
2.与家长积极联系，制订精准育儿计划
及时发现幼儿家庭教育存在的缺陷和不足，并在回园后进行细化、归纳、整合，做好分析，制订科学而有针对性的幼儿教育措施，幼儿园与家长通过手机保持联系，建家长微信群，将为幼儿“量身定做”的教育措施推送到群中，认真听取家长的反馈意见，实施精准的幼儿教育。同时，教师每天将幼儿在园的一举一动，各种教育活动的视频推送到群里。让家长及时了解幼儿在园区的真实生活，对自己孩子存在的问题一目了然，对教师采取的教育方式有所了解，无形中为家长提供科学育儿的样板。有的幼儿不好好吃饭，浪费粮食问题突出，教师要耐心教导幼儿，设计“今天谁是爱惜粮食的好孩子”的就餐活动，引导幼儿节约粮食。而家长同步观看视频，了解自己家孩子吃饭时存在的问题，回家后继续对孩子吃饭的正确行为做好引导与监督，让园内教育与家庭教育共同发力，合力育人。
3.搭建亲子活动平台，提高家园共育水平
孩子上幼儿园，并不意味着全部教育都由幼儿园负责完成，家长就可以袖手旁观、漠不关心。为了增强家园共育，幼儿园积极探索亲子活动等，进一步提高育儿水平。如邀请家长来园和孩子一起活动。春天来临时，设计主题活动，请幼儿的家庭成员参加种植活动，幼儿的爸爸妈妈或者是爷爷奶奶汇聚在一起种植树苗，共同目睹树苗生长过程，对幼儿进行一次体验深刻的科学教育。邀请家长来幼儿园旁听讲课、观看一日生活各项活动。组织家长走进孩子班级，跟随孩子一起听课，做游戏;邀请家长观摩幼儿的表演，听孩子们讲故事，看孩子们跳舞，跟着孩子们学自由体操。让家长零距离接触幼儿的课堂以及体验园内生活，这一“眼见为实”的沟通方式能增进家园之间的联系。为了不断优化幼儿的成长环境，幼儿园因地制宜，在组织一些区角活动时，让家长也参与进来，按照教师的布置为幼儿园提供物品。开展植物园区角游戏时，在家长群中告知家长，孩子们要观察植物，请家长提供自己种养的各种植物。家长带着植物走进幼儿园，绘声绘色地为幼儿讲解植物的特征，幼儿兴趣盎然，不仅了解了植物的知识，而且还产生了不一样的听课感受和体验。让家长参与幼儿园的活动，不仅大大提升了教育效果，也同步实现了家园共育。结合欠发达县区的地域特色以及民族文化特色，幼儿园组织开展接地气、传承优秀传统文化的家园共育特色游戏活动。如开展“我运动、我快乐”“革命精神我传承”“我为家乡美味代言”“我爱我的母亲河”等主题周活动。幼儿园通过周进园区、月有活动、年有评比的方式，让幼儿的园区生活丰富多彩。
总之，在学前教育蓬勃发展的今天，作为欠发达县区的幼儿园结合地域特色、传统和优势，学习新教学理念，运用新方法、新手段，努力探索创新家园共育的有效途径，让幼儿园教育有声有色，让幼儿健康快乐地茁壮成长。
参考文献：
胡碧霞.试论家园共育的实践模式[J].连云港师范高等专科学校学报，2013（2）.
注：本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“贫困县区幼儿园多途径开展‘家园共育’的探索与实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1100）的研究成果。