论文部分内容阅读
摘要：中职学校是培养技术人才的，面对知识经济时代，要做一名德才兼备的有用之才，应具备思想道德素质、文化素质、综合职业能力素质等。要培养学生吃苦耐劳的精神、社会责任感、团队精神、诚实守信、爱岗敬业等职业道德观，既要训练学生的职业能力，又要重视学生的品德教育。
关键词：中职教育；“剩生”沟通方法；沟通策略
中图分类号：G635文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0139-01
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。
近年来，面对日渐严峻的招生问题，中职学校已由“优生教育”变为“剩生教育”。老师要做出巨大的努力，让这些“剩生”进得来、留得下、学得好。同时中职教育需要家校结合。班主任与家长的沟通成为连接学校与学生家长的重要桥梁与纽带。也只有班主任与家长的良好沟通，才能让学生在无形中取得更大的进步。
那么，如何与家长沟通呢？如何架起家校之间的桥梁呢？以下就与来自农村孩子和来自城市孩子的家长不同的沟通方式做具体的分析：
一、与来自农村孩子家长的沟通
（一）沟通渠道。来自农村的孩子，离家较远，让家长来学校参加“家长会”较不方便，因此，我主要采取电话、短信或信息平台的方式沟通。报告学生的进步、询问学生没按时到校的原因或是否已回家，或者问候生病在家的学生等情况，这些方式，既便捷，又宜于与离学校较远的家长们维系情感。
（二）沟通方法
1、与家长沟通要善于倾听。来自农村孩子的家长大多数文化程度不高，但对孩子的要求却相当高，他们都希望自己的孩子多学知识不要像他们一样面朝黄土背朝天。在与他们沟通时，因为表达能力有限，所以首先要先做好一名听众，听听他们对孩子的看法，这样能减免双方产生互相埋怨的情绪。
2、尊重家长、善待家长。农村孩子的家长自尊心较重，班主任与其谈话时，要尊重家长，不能一见面就告状，这样容易使家长采取暴力手段打骂学生，使学生产生逆反心理，与教师对着干。更不能埋怨数落家长，让家长觉得孩子在这里受委屈了，产生护短心理。
（三）沟通策略。由于农村孩子的家长文化程度有限，且“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。
二、与来自城市孩子家长的沟通
（一）沟通渠道。来自城市的孩子，离家较近，和家长沟通起来较便利，因此除采取电话、短信或信息平台的方式沟通外，还要定期召开“家长会”，和家长近距离交流。报告学生是否进步、询问学生是否按时回家、是否真的因生病迟到或早退等等。
（二）沟通方法
1、召开家长会。召开家长会，除了选时要恰当，能够争取绝大多数家长来参加以外，目的、要求也一定要明确。开家长会一定要有内容，要经过充分的准备，要让家长了解班主任的治班方针，使家长的教育与学校的教育保持一致性，形成“统一战线”，争取得到家长的支持，班主任的教育工作等于成功了一半。但切忌把家长会开成告状会，在家长会上要多多表扬，我一直都坚信表扬比批评更具有力量，需要单独交谈的家长可以在会后请他们留下来。
2、要正确地评价学生。来自城市孩子的家长一般文化水平较高，虽然也“望子成龙”、“望女成凤”，但中职学校的学生就恰恰反映了这一问题：家长容易走进家庭教育的误区，典型的误区有娇宠型或放任型。针对这类家长，首先要对孩子做出一个正确的评价，要肯定学生的长处，对学生的良好表现给予真挚的赞赏和表扬，然后适当的指出学生的不足，充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，让对方在心理上能接纳你的意见，同时也用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育孩子。
（三）沟通策略。来自城市孩子的家长，尤其是城市“剩生”的家长，一般都是“娇宠型”和“放任型”，只有少部分是“配合型”。对于“娇宠型”的家长，要让他们明白一个道理，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对人的一生影响深远，做父母的不能太溺爱孩子，须知温室中长不出参天树，庭院里跑不出千里马。对于“放任型”的家长，建议他们多与自己的孩子交流，试着去了解自己的孩子，更重要的是要想办法让家长能够坐下来去倾听自己孩子的心声，真正的走进孩子的内心，去了解自己的孩子，从思想上改变自己的想法，同老师、孩子共同努力、共同进步。
（四）沟通案例。小明是我们班的走读生，家离学校仅有三站地，但平时经常迟到早退，旷课，批评他几次以后，不但不改，反而变本加厉，在教学楼里吸烟，在操场上和同学大打出手，给家长打了几次电话都无人接听，于是我决定亲自到小明家去看一看。这一决定吓坏了小明，央求着我说：“好老师，我知道错了，下次一定改，不、不、不、绝没有下次了！”“不行！要不就上报学生科严厉处分你！”我假装态度非常坚决。大约沉默三分钟后，我厉声说：“把你妈妈电话告诉我！”这回小明给了我妈妈的另一个电话。然后沉默了……
给小明妈妈的电话一下就通了，当我告诉她我是谁，为什么打电话时，妈妈竟然放声大哭。原来，小明的爸爸妈妈在小明3岁时就离婚了，现在两人又都再婚，小明和爷爷奶奶过。爸爸妈妈都因为爱小明一直都没有再生育子女，小明可谓三个家庭的掌上明珠。因此，平日不但对小明宠爱有加，更是放任自由。
后来，我把小明的爸爸妈妈都请到了学校，首先肯定了小明的聪明、有天分、对所学内容的理解有过人之处。之后又汇报了小明的纪律性较差，易怒、易冲动等缺点。最后，就听听家长们对发生这一系列事情的看法。经过一系列的谈话之后，小明的父母终于明白自己对小明关心的太少而过于娇宠、放任，今后一定不再回避孩子的教育问题，不再逃避孩子的缺点，积极配合老师教育好小明。
中职学校面对的教育问题日渐复杂和严峻，来自农村与来自城市的孩子都有着不同的性格特点，受到的家庭影响也各不相同，因此很多问题需要班主任和家长共同解决，共同努力。同时孩子的进步与否需要靠班主任和家长建立良好的关系，需要靠老师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通。中职学校的班主任更应以与时俱进的精神去学习、去总结、去融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开拓新的空间，为学生以后的职业生涯奠定坚实的基础。
（作者单位：唐山市交通运输技工学校）
关键词：中职教育；“剩生”沟通方法；沟通策略
中图分类号：G635文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0139-01
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。
近年来，面对日渐严峻的招生问题，中职学校已由“优生教育”变为“剩生教育”。老师要做出巨大的努力，让这些“剩生”进得来、留得下、学得好。同时中职教育需要家校结合。班主任与家长的沟通成为连接学校与学生家长的重要桥梁与纽带。也只有班主任与家长的良好沟通，才能让学生在无形中取得更大的进步。
那么，如何与家长沟通呢？如何架起家校之间的桥梁呢？以下就与来自农村孩子和来自城市孩子的家长不同的沟通方式做具体的分析：
一、与来自农村孩子家长的沟通
（一）沟通渠道。来自农村的孩子，离家较远，让家长来学校参加“家长会”较不方便，因此，我主要采取电话、短信或信息平台的方式沟通。报告学生的进步、询问学生没按时到校的原因或是否已回家，或者问候生病在家的学生等情况，这些方式，既便捷，又宜于与离学校较远的家长们维系情感。
（二）沟通方法
1、与家长沟通要善于倾听。来自农村孩子的家长大多数文化程度不高，但对孩子的要求却相当高，他们都希望自己的孩子多学知识不要像他们一样面朝黄土背朝天。在与他们沟通时，因为表达能力有限，所以首先要先做好一名听众，听听他们对孩子的看法，这样能减免双方产生互相埋怨的情绪。
2、尊重家长、善待家长。农村孩子的家长自尊心较重，班主任与其谈话时，要尊重家长，不能一见面就告状，这样容易使家长采取暴力手段打骂学生，使学生产生逆反心理，与教师对着干。更不能埋怨数落家长，让家长觉得孩子在这里受委屈了，产生护短心理。
（三）沟通策略。由于农村孩子的家长文化程度有限，且“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。
二、与来自城市孩子家长的沟通
（一）沟通渠道。来自城市的孩子，离家较近，和家长沟通起来较便利，因此除采取电话、短信或信息平台的方式沟通外，还要定期召开“家长会”，和家长近距离交流。报告学生是否进步、询问学生是否按时回家、是否真的因生病迟到或早退等等。
（二）沟通方法
1、召开家长会。召开家长会，除了选时要恰当，能够争取绝大多数家长来参加以外，目的、要求也一定要明确。开家长会一定要有内容，要经过充分的准备，要让家长了解班主任的治班方针，使家长的教育与学校的教育保持一致性，形成“统一战线”，争取得到家长的支持，班主任的教育工作等于成功了一半。但切忌把家长会开成告状会，在家长会上要多多表扬，我一直都坚信表扬比批评更具有力量，需要单独交谈的家长可以在会后请他们留下来。
2、要正确地评价学生。来自城市孩子的家长一般文化水平较高，虽然也“望子成龙”、“望女成凤”，但中职学校的学生就恰恰反映了这一问题：家长容易走进家庭教育的误区，典型的误区有娇宠型或放任型。针对这类家长，首先要对孩子做出一个正确的评价，要肯定学生的长处，对学生的良好表现给予真挚的赞赏和表扬，然后适当的指出学生的不足，充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，让对方在心理上能接纳你的意见，同时也用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育孩子。
（三）沟通策略。来自城市孩子的家长，尤其是城市“剩生”的家长，一般都是“娇宠型”和“放任型”，只有少部分是“配合型”。对于“娇宠型”的家长，要让他们明白一个道理，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对人的一生影响深远，做父母的不能太溺爱孩子，须知温室中长不出参天树，庭院里跑不出千里马。对于“放任型”的家长，建议他们多与自己的孩子交流，试着去了解自己的孩子，更重要的是要想办法让家长能够坐下来去倾听自己孩子的心声，真正的走进孩子的内心，去了解自己的孩子，从思想上改变自己的想法，同老师、孩子共同努力、共同进步。
（四）沟通案例。小明是我们班的走读生，家离学校仅有三站地，但平时经常迟到早退，旷课，批评他几次以后，不但不改，反而变本加厉，在教学楼里吸烟，在操场上和同学大打出手，给家长打了几次电话都无人接听，于是我决定亲自到小明家去看一看。这一决定吓坏了小明，央求着我说：“好老师，我知道错了，下次一定改，不、不、不、绝没有下次了！”“不行！要不就上报学生科严厉处分你！”我假装态度非常坚决。大约沉默三分钟后，我厉声说：“把你妈妈电话告诉我！”这回小明给了我妈妈的另一个电话。然后沉默了……
给小明妈妈的电话一下就通了，当我告诉她我是谁，为什么打电话时，妈妈竟然放声大哭。原来，小明的爸爸妈妈在小明3岁时就离婚了，现在两人又都再婚，小明和爷爷奶奶过。爸爸妈妈都因为爱小明一直都没有再生育子女，小明可谓三个家庭的掌上明珠。因此，平日不但对小明宠爱有加，更是放任自由。
后来，我把小明的爸爸妈妈都请到了学校，首先肯定了小明的聪明、有天分、对所学内容的理解有过人之处。之后又汇报了小明的纪律性较差，易怒、易冲动等缺点。最后，就听听家长们对发生这一系列事情的看法。经过一系列的谈话之后，小明的父母终于明白自己对小明关心的太少而过于娇宠、放任，今后一定不再回避孩子的教育问题，不再逃避孩子的缺点，积极配合老师教育好小明。
中职学校面对的教育问题日渐复杂和严峻，来自农村与来自城市的孩子都有着不同的性格特点，受到的家庭影响也各不相同，因此很多问题需要班主任和家长共同解决，共同努力。同时孩子的进步与否需要靠班主任和家长建立良好的关系，需要靠老师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通。中职学校的班主任更应以与时俱进的精神去学习、去总结、去融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开拓新的空间，为学生以后的职业生涯奠定坚实的基础。
（作者单位：唐山市交通运输技工学校）