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【摘要】
思维导图，让高中历史教学更加轻松
【摘 要】
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【摘要】 逐渐改革的教育教学理念更加强调学生的创新思维，教师如何引导学生主动思考，主动学习，自发地产生创新意识和创新动力是重要的教育目标。人们深入大脑进行问题思考，总结和学习的过程进行研究，逐步发现掌握了大脑运作模式的衍生工具--思维导图。同时相关学者做了大量的实践认证思维导图做为一种新型教学手段，是否能在中学生历史教学课堂有所突破。从而不断优化调整措施，完善教学策略的应用，最终解决问题让学生的学
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2020年25期
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【摘要】 课堂是学生学习的主要阵地，教师利用好课堂，提高学生学习语文的兴趣，让学生在良好的学习氛围不知不觉地学习知识，提高学习效果，从而达到语文素养的提升。 【关键词】 优化 课堂 教学 学生 素养 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-063-01 在教学实践中，学生在一节课内都
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）14-173-02 知识与能力目标： 1.了解岑参以及边塞诗的特点。 2.背诵诗歌。 3.展开想象，感受诗歌的画面美、语言美、情感美。 过程与方法目标： 以“奇”为切入点，把握诗歌的内容;从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长;鼓励学生多样化的个体感悟，发挥小组合作精神，体味诗语言美、情感美
【摘要】 课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据学习和实践体会，谈谈在初中英语课堂中如何培养阅读技能。 【关键词】 任务型 阅读技能 课堂实践 【中图分类号】 G633.41 【文獻标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2
【摘要】 全国高考文综政治试题中的《文化生活》主观题具有较好的区分度，所以，应提升该模块的解题能力。为此，常用到一种方法是“三段论”推导。这种方法分析题目层次清晰、事理交融、分析透彻、感悟深刻。 【关键词】 高考 主观题 三段论 备考 【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-208-
【摘要】 高中物理是一门以实验为基础、理论知识相结合的课程，在高中物理教学阶段许多教师并不注重实验教学，导致教學效率的低下。传统的物理教学方式没有真正的体现实验教学的重要地位，因此教师应该跟随新课改的要求，将实验教学作为物理教学的基本教学，不断的提升教学质量。在高中物理学习阶段，实验教学对于高中物理至关重要，在实验的过程中，不仅能够融入课本理论知识，还能让学生进行探索研究，培养动手实践能力，激发学
【摘要】 隨着新课程改革的不断深入，培养学生各学科核心素养的教学理念也渐渐深入人心。化学作为高中九门重点文化课之一，化学核心素养是高中生必须培养的素养之一，而化学核心素养要求高中生应该具备一定的实验探究能力。本文在化学核心素养的视域内，对如何培养高中生的实验探究能力进行探讨。 【关键词】 化学核心素养 高中生 实验探究能力 培养策略 【中图分类号】 G633.8
【摘要】变式训练主要是教师在引导学生进行习题训练时，有意识、针对性的变化题目内容及形式，使得学生可以在变化中寻找异同，总结出相应的解题规律。在高中数学教学中，教师组织学生开展变式训练，能帮助学生更好的巩固知识，有助于学生思维能力发展，下面对此进行分析。 【关键词】变式训练;高中数学;解题 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-213-01
【摘要】线上教学的迅速普及对学生的自学能力提出了更高的要求，离开了传统课堂和老师的监管，如何提升他们的自学能力，保证学习效果，为终身学习和可持续发展奠基至关重要。本文将从营造浓郁的自学氛围、增强学生自学的意识等方面进行阐释。 【关键词】线上教学 初中生 自学能力 【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）14-176-01 2020年3月6日
【摘要】促进小学英语教师明确自身的角色定位，能够促进小学英语教师的专业化发展。《义务教育小学英语新课程标准（2011年版）》强调小学英语教师可作为学生发展的指导者、学生学习的参与者、教学资源的开发者以及教学活动的评价者。为让小学英语教师角色定位由应然走向必然，应明确教师的专业化地位，改变小学英语教师教育层次结构，通过构建完善和培养教师成长发展的活动机制，实现小学英语教师教学能力的提升。 【关键词