以学习故事促班级项目活动的生发——以大班“锯锯钉钉厂”为例

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随着广大幼儿园教师知识观、课程观的改变,学前课程的价值取向正在进行着重心的转移,课程领导力属于每一个人,园本课程需要游戏化、生活化的创生性研究和实践。在深化课改的过程中我们鼓励教师记录学习故事,与《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)建立链接,支持幼儿主动学习,尝试生发班级项目活动。
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