论文部分内容阅读
摘要：随着全球化的不断发展，世界各国之间的联系也更加频繁。因此，英语在各国之间的沟通中显得越发的重要，这对我国初中时期的英语教育提出了更高的要求。在课程改革的不断推进下，现阶段初中英语的教学要求学生听、说、读、写四个方面，得到全面的发展。听力训练在初中阶段的英语教学过程中显得尤为的重要，也是学生最难提升的部分，本文通过对英语听力进行分析，提炼出有效对学生进行听力训练的措施。
关键词：初中英语;听力训练;有效措施
英语的教学不仅是知识的教学，还是一门语言的教学。因此，学生学习英语最重要的作用就是能利用英语和人进行沟通，想要与人进行顺利的沟通，就需要能够听懂别人说的英语是什么意思。因此，在初中阶段的英语学习过程中，学生的英语听力也至关重要，教师也要着重对学生的英语听力进行培养和训练。这就要求了，教师在教学的过程中要抛弃传统的应试理念，将英语当作一门语言来进行教学，使学生能够通过课上的学习，在课下能够真正利用英语进行沟通。听力的训练就是沟通的第一步。
1 初中英语听力训练的现状
在传统的英语教学过程中，教师大多只关注学生的学习成绩，因此，在进行英语听力训练的过程中，教师往往会以试卷的形式来让学生进行听力的练习。这样单一的练习方法，使学生感觉到总是在考试，从而失去对于英语听力的学习兴趣。大多数学生在进行英语听力的过程中，都是在应付教师的考试，所以并不能确保每次都能全身心的进行投入。长次以往学生就沦为了英语听力考试机器，对于学生自身的听力水平并没有实际的提升作用。因此，现阶段初中英语听力训练，大多数都是教师花费了大量的精力准备试卷，但是学生的听力训练却达不到相应的效果。并且我国是以汉语为母语的国家，因此，学生在英语学习的过程中，并没有一个良好的语言环境。这就导致了学生的听力，只能依靠课堂上的听力练习来进行训练，但是这是远远不能满足学生对于听力训练的需求的。所以教师在教学的过程中总要采用多元化的形式，激发学生的学习欲望，使学生能够融入听力训练的过程中，从而潜移默化的提高学生的听力能力和语言能力。
2 初中英语训练策略
2.1 中英文结合教学，创建良好语言环境
良好的语言环境，对于学生的英语听力十分重要。因此，教师在教学的过程中就要学会利用自身教学的优势来为学生创建一个良好的英语学习环境，使学生在课堂学习的过程中处于一个全英文的浸泡式学习环境，从而潜移默化进行英语听力训练。
例如，教师在进行教学的过程中，可以通过中英文相结合的方式来进行授课。从上课问好的阶段，教师就要用英语和学生进行沟通“Good morning， boys and girls，Today we are going to learn unit 3 How do you go to school？ Please turn to page 13. ”這样，学生从一开始上课的阶段，就处于英语的环境当中，教师也要要求学生在课堂学习的过程中，尽量用英语来进行沟通。在教学的过程中，教师可以一边说英语，一遍为学生进行翻译，让学生习惯全英文的授课方式，随着学生对全英文的语言环境习惯后，教师就可以减少汉语翻译的环节，让学生在纯英语的环境下开始知识的学习，从而锻炼学生的英语听力能力。
2.2 借助英语影视剧，提高听力的趣味性
对于初中阶段的学生来讲，单一的进行英语听力的测试题，会让学生感觉到枯燥无味。因此，教师可以改变英语听力的方式，用其他的形式来进行英语听力的训练。教师可以借助学生喜欢的英文电影，从英文电影中抽取台词作为英语听力的测试题。在进行英语听力的过程中，教师可以通过首先为学生播放电影片段，然后让学生进行答题的形式来锻炼学生的听力。
例如，教室在上课的过程中，可以首先为学生播放电影，狮子王英文版无字幕的影视片段，然后再为学生出示英语听力题：
When the world its back ____you， you turn your back on the world.
A.turn…on B.turn…of
教师可以借助学生对于影视剧的兴趣，让学生将兴趣转移到听力训练的过程当中。这样学生在进行影视剧的观看中会投入大量的精力， 学生就会发挥自身主观能动性，积极地融入到听力训练的过程中。
2.3 借助英语趣配音，增长听力训练时间
传统的英语听力大多只能在课堂教学的过程中进行训练，这是由于大多数学生在家庭生活中没有进行听力训练的条件。有的教师会为学生搜集很多英语听力题，然后把听力材料发送到学生的微信当中，让学生自行练习听力。但是大多数的学生往往不会真正地去做听力题，而是随便地填上几个选项来应付老师，从而让训练效果大打折扣。因此，教师可以借助手机APP英语趣配音来让学生进行听力的训练。
教师可以提前为学生找到适合初中阶段的英语配音片段，然后让学生在课下的时间，利用软件，首先进行原配音的听力，其次自行配音。最后，将自己达到配音材料发送到教师的微信上。这样学生的进行练习的时间就会增长。并且在训练的过程中，学生的听力能力不仅得到提升，语言能力也会有所增加。
3 结语
面对中考的压力以及全球化的现状，听力在初中阶段的英语教学中，显得尤为重要。教师要善于利用多元化的方法，保持学生对于听力的兴趣，开展听力的训练。
参考文献：
[1] 刘琨.浅析初中英语教学中的听力训练[J].中国校外教育，2020（02）.
（作者单位：河北省滦南县姚王庄镇初级中学
关键词：初中英语;听力训练;有效措施
英语的教学不仅是知识的教学，还是一门语言的教学。因此，学生学习英语最重要的作用就是能利用英语和人进行沟通，想要与人进行顺利的沟通，就需要能够听懂别人说的英语是什么意思。因此，在初中阶段的英语学习过程中，学生的英语听力也至关重要，教师也要着重对学生的英语听力进行培养和训练。这就要求了，教师在教学的过程中要抛弃传统的应试理念，将英语当作一门语言来进行教学，使学生能够通过课上的学习，在课下能够真正利用英语进行沟通。听力的训练就是沟通的第一步。
1 初中英语听力训练的现状
在传统的英语教学过程中，教师大多只关注学生的学习成绩，因此，在进行英语听力训练的过程中，教师往往会以试卷的形式来让学生进行听力的练习。这样单一的练习方法，使学生感觉到总是在考试，从而失去对于英语听力的学习兴趣。大多数学生在进行英语听力的过程中，都是在应付教师的考试，所以并不能确保每次都能全身心的进行投入。长次以往学生就沦为了英语听力考试机器，对于学生自身的听力水平并没有实际的提升作用。因此，现阶段初中英语听力训练，大多数都是教师花费了大量的精力准备试卷，但是学生的听力训练却达不到相应的效果。并且我国是以汉语为母语的国家，因此，学生在英语学习的过程中，并没有一个良好的语言环境。这就导致了学生的听力，只能依靠课堂上的听力练习来进行训练，但是这是远远不能满足学生对于听力训练的需求的。所以教师在教学的过程中总要采用多元化的形式，激发学生的学习欲望，使学生能够融入听力训练的过程中，从而潜移默化的提高学生的听力能力和语言能力。
2 初中英语训练策略
2.1 中英文结合教学，创建良好语言环境
良好的语言环境，对于学生的英语听力十分重要。因此，教师在教学的过程中就要学会利用自身教学的优势来为学生创建一个良好的英语学习环境，使学生在课堂学习的过程中处于一个全英文的浸泡式学习环境，从而潜移默化进行英语听力训练。
例如，教师在进行教学的过程中，可以通过中英文相结合的方式来进行授课。从上课问好的阶段，教师就要用英语和学生进行沟通“Good morning， boys and girls，Today we are going to learn unit 3 How do you go to school？ Please turn to page 13. ”這样，学生从一开始上课的阶段，就处于英语的环境当中，教师也要要求学生在课堂学习的过程中，尽量用英语来进行沟通。在教学的过程中，教师可以一边说英语，一遍为学生进行翻译，让学生习惯全英文的授课方式，随着学生对全英文的语言环境习惯后，教师就可以减少汉语翻译的环节，让学生在纯英语的环境下开始知识的学习，从而锻炼学生的英语听力能力。
2.2 借助英语影视剧，提高听力的趣味性
对于初中阶段的学生来讲，单一的进行英语听力的测试题，会让学生感觉到枯燥无味。因此，教师可以改变英语听力的方式，用其他的形式来进行英语听力的训练。教师可以借助学生喜欢的英文电影，从英文电影中抽取台词作为英语听力的测试题。在进行英语听力的过程中，教师可以通过首先为学生播放电影片段，然后让学生进行答题的形式来锻炼学生的听力。
例如，教室在上课的过程中，可以首先为学生播放电影，狮子王英文版无字幕的影视片段，然后再为学生出示英语听力题：
When the world its back ____you， you turn your back on the world.
A.turn…on B.turn…of
教师可以借助学生对于影视剧的兴趣，让学生将兴趣转移到听力训练的过程当中。这样学生在进行影视剧的观看中会投入大量的精力， 学生就会发挥自身主观能动性，积极地融入到听力训练的过程中。
2.3 借助英语趣配音，增长听力训练时间
传统的英语听力大多只能在课堂教学的过程中进行训练，这是由于大多数学生在家庭生活中没有进行听力训练的条件。有的教师会为学生搜集很多英语听力题，然后把听力材料发送到学生的微信当中，让学生自行练习听力。但是大多数的学生往往不会真正地去做听力题，而是随便地填上几个选项来应付老师，从而让训练效果大打折扣。因此，教师可以借助手机APP英语趣配音来让学生进行听力的训练。
教师可以提前为学生找到适合初中阶段的英语配音片段，然后让学生在课下的时间，利用软件，首先进行原配音的听力，其次自行配音。最后，将自己达到配音材料发送到教师的微信上。这样学生的进行练习的时间就会增长。并且在训练的过程中，学生的听力能力不仅得到提升，语言能力也会有所增加。
3 结语
面对中考的压力以及全球化的现状，听力在初中阶段的英语教学中，显得尤为重要。教师要善于利用多元化的方法，保持学生对于听力的兴趣，开展听力的训练。
参考文献：
[1] 刘琨.浅析初中英语教学中的听力训练[J].中国校外教育，2020（02）.
（作者单位：河北省滦南县姚王庄镇初级中学