关键词：后进生 转化 幸福 尊重 宽容
　　中图分类号：G645
　　真诚尊重，以爱感之：后进生身上毛病多，缺点多，比如经常不能按时完成作业，损坏公物等。正因如此，他们总忐忑不安，害怕收作业，担心受批评等。教师要特别关心后进生，做到不嫌弃，不疏远，要消除偏见，以自己的言行提供良好的示范，这与其说是一门技巧，不如说是一种态度。对后进生教育，要做到“对事不对人”，也就是说，当学生出现问题时，教师要针对情景而不要妄评学生的人格人品，否则，容易伤其自尊，引起学生的反感。我班有一个出了名的“捣蛋王”宋占鹏，有一次他在教室内踢足球，砸碎了玻璃，我不是讽刺，而是问他足球的事，并轻描淡写地说：“你这样做是不对的，我很生气”。我又告诉他，玻璃我赔，我班要成立足球小队，你当队长。与此同时，我暗暗指导全体同学团结帮助他，使他得到了班集体和老师真诚的尊重和关心，从思想上消除了疑惧。之后，他变了，同学们亲切地称他为“郝海东”，“主人翁”。
　　捷克教育家夸美纽斯曾提出：“应该像尊重上帝一样尊重学生”。尊重学生丰富多样的爱好，对他们多关心，多爱护，尤其是后进生，他们更需要关注和疼爱。“没有爱就没有教育”，爱是教育学生的前提和基础，教师只有爱护后进生，才能妥善处理好师生关系，才能使他们和老师的感情亲密无间。
　　诚心宽容，心心相印：海纳百川，有容乃大，教师要想师生关系和谐，就要学会理解和宽容。给后进生，多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些惩罚。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。王成乾是一个性情暴躁容易冲动的学生，经常稍不如意就对同学大呼小叫，有时甚至大打出手。因此，班上的同学都疏远他，他的性情也变得越来越暴戾。他在笔记本上，书上，甚至课桌上写了许多，诸如：不喜欢某某，讨厌我，受到某某老师无故批评等等。我发现后，经常与他在日记本上谈心，我告诉他，他的想法我小时候也有，后来我懂了：每个人都有选择喜欢的权利，要想别人喜欢你，首先要控制自己的情绪，试着去喜欢别人，千万不可因鸡毛蒜皮的小事乱发脾气。之后，我又请他帮我买两本他认为好看的书。买到后，我在书上写下一句话：“你爱的，就是我喜欢的”，将书送给了他。此后，他的性情，前后判若两人。也许，正是因为我的宽容，我与他坦诚的交流改变了他。
　　真心欣赏，避重就轻：苏霍姆林斯基说：“教育最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都充分表现和发挥出来”。每个学生都有实现自己的愿望，后进生表现欲更强。我们要发现并放大他们身上的闪光点，适时给予机会，让他们感受到成功的喜悦，就会有一石激起千层浪的效应，，使之精神振奋。它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。王家辉不仅不完成作业，而且每每谎话连篇，我苦口婆心说了很多次，可屡教不改，有几次我差点破口大骂。不久 ，我发现她在课间总会去跳绳，并且跳得不错。于是，我选她做班级跳绳操队长，推荐她参加学校跳绳操队且做领队，还经常有意无意的让她在同学面前展示一下，时不时的表扬几句，说她完全可以做我的师傅。这时，我看见她的脸上溢满了开心的羞涩，连眼睛也笑成了一条缝。之后，她渐渐变了，开始按时交作业了，人也真诚多了。
　　用真心构筑新型的师生关系，这是时代发展和社会进步对广大教师提出的新要求，理应成为我们教师的共识和追求的目标，从而为国家培养一代又一代德才兼備的人才。后进生不是一两个，因此后进生的转化工作至关重要。转化后进生要深入到他们中间去，全面了解他们的人格，宽容和理解他们内心深处的特殊思维方式，要对他们真心实意，一视同仁。用真情和爱心去点燃他们心中的火药，要真诚赏识，深情赞赏，使他们的天赋和才能得到充分地表现和发挥，但也要注意合理的惩罚。惩罚绝非体罚，体罚是权威制度的残余，在时代意义上说，它已成为死去的东西。我们不是为了惩罚孩子，而是使他们认识到：一个人有了缺点和错误，就要勇敢正确地面对，要有担当，要接受应有的处罚和教育。并且要从思想深处认识到自己的缺点和错误，进行反思和借鉴，取长而补短，以便以后少犯和不犯错误。
　　在我们眼中的后进生，令我们“深恶痛疾”，在他们的父母眼中，都是独一无二的心中至爱。他们何尝不希望自己的子女出人头地。放弃他们，对我们而言，只是放弃了一个，而对他们的父母来说，却是放弃了全部的希望与寄托。因此，转化一个后进生，小而言之，能改变一个班级的班风，改变一个家庭的命运；大而言之，或许能改变一个乡镇的民风，减少一个“社会败类”。转化一个，幸福大家，何乐而不为？敞开胸怀为后进生种下一颗颗种子，让天空的雨点儿浇织，春天又来到了，花儿会开满山坡。种下希望就会有收获，只要我们把后进生也当成我们的小苹果，或许后进生经过转化，会成为天边最美的云朵。