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一、教师要有先进的教育观念
1、从心理学来讲，教师的作用不是把知识灌输给教育对象，而是运用心理学所赋予的指导方法引导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试，让学生通过自己的发现，不断获取知识。在此过程中学生自己掌握了一种能力，学生只有掌握了这种能力才能适应当今的“双开”考试。
2、现代教育理论认为，学生是学习的主体，对于开卷试题都是运用所学知识从不同角度回答问题，而这种试题的最大特点是靠主体应具备的兴趣，否则，就不能适应开卷考试的形式。因此，教师在所有教学过程中要全方位构建学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让他们直接参与到教学活动中去，使其从“要我学”变“我要学”。这样，学生掌握知识才能更牢固，才能在实践中更好地得以灵活运用。
3、新的教育观念更加强调教育目标，即提高学生的素质，使其具备多方面的能力。因此，教师在传授知识和经验时，应该围绕着教学目标，以“活”的学法，“活”的知识使学生自觉地掌握并形成一定的能力，而不应该只靠学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案；要鼓励学生跳出书本去探索和研究，而不去用那些死答案或条条框框禁锢学生的思考和探索。
4、新的教育观认为，教育应当采取生动活泼的形式进行。在教学过程中，教师应当运用多种教学手段、方法和渠道进行教学，如讨论、辩论、以案说法、演讲等，使学生在学习中增强兴趣、开阔眼界、巩固知识、增长才能。
因此，要求教师具有先进的教育观念，要求我们的教学在内容、形式、方法、手段等诸多要素上都要勇于革新，以适应当今社会发展的要求，适应人才培养的需要。
二、课堂教学中多采用现代化教学手段
现在是信息社会，而信息来源的多面性使学生不满足于课堂上对书本的讲解说教。加之政治课教学的时代性和时间性又强，这都要求教师在课堂上加大书本以外的信息量，这也是提高课堂教学效率的重要条件。所以教师要恰到好处地选择、用好现代教学媒体。用多媒体可以发挥其传播知识新、快、全的优势，像焦点访谈、今日说法、新闻调查等可随时复制，播放给学生，使学生接收到最新的信息，能吸引学生的注意，调动其积极性。如：在讲授科学技术是第一生产力这一命题时，正值我国载人航天首飞成功。教师及时地将这一新闻播放给学生看，并提出问题：我们如何看待中国载人首飞成功这一问题？如何理解科学技术是第一生产力？结合具体实例分析，这样的教学无疑能很好地激活学生的思维，使其纷纷各抒己见，收到极强的教学效果。
通过多种手段形象化教学，创造听觉形象、视觉形象、视听综合形象，调动学生的眼、耳、手等多种感官，发展了学生的形象思维能力，很好地激发了学生探求知识的欲望，使课堂节奏加快、课堂密度增大、教学效率提高。
因此，作为教师，尤其是政治教师，一定要掌握先进的教学手段，这样才能适应时代的要求，才能更好地激发学生的学习兴趣，使课堂充满激情。
三、多引入一些文学艺术手段
例如，在讲“一个国家，两种制度”时，我没有直接开始讲，而是让学生先来欣赏一首《东方之珠》，优美的旋律在教室中响起：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”听完后，我问学生：这首歌词中讲的东方之珠指的是哪一个地方？学生齐声回答：香港。我接着问：大家都知道香港已经于1997年7月1日回归祖国了，请问我国政府是通过什么样的方针解决香港问题的呢？学生回答：一国两制。此刻，我在黑板上写出了“一国两制的含义是什么，它的内容及意义又是什么”等问题：这就是我们今天要共同研究的问题。由此可见，用歌声拉开一堂课的序幕，不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生在歌声中进入学习角色。
再比如，批判市场经济一切向钱看的现象，可借用果戈理《死魂灵》中的泼留希金、巴尔扎克《人间喜剧》中的欧也妮·葛朗台等，这些栩栩如生的拜金主义者形象必然引起学生由衷的厌恶和鄙视。说明对外开放的基本国策，可采用鲁迅的《拿来主义》，则“占有、挑选、使用”的正面形象和“孱头、混蛋、废物”三种反面典型自会在学生的头脑中油然而生，赞同什么、反对什么就不言而喻了。借用文学作品可激发学习兴趣，调动学生思维的积极性、主动性，增强学生对本节课的关注。
四、充分发挥学生的主体作用
教师在教学过程中要把培养学生的个性发展作为教学的切入点，让学生积极主动地参与到教学过程中。首先要鼓励学生多尝试。很多事情对于他们来说都是第一次，要做第一次就得尝试。尝试不可能尽善尽美，教师要因势利导，鼓励学生大胆尝试。其次，要指导学生多操作、多观察、多实践，在实践中去感知事物、体验真理，从而真正形成分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识。再次，放手让学生独立活动。在探索新知、尝试未知的过程中，学生会有一种强烈的求知欲望，他们将通过独立思考，发挥其独特的思维优势，找到解决问题的方法。最后，要理论联系实际，让学生可以学以致用，激发兴趣点。
中学政治课教学不能只重视相对滞后的教材知识的传授，而应该把课内知识的学习和瞬息万变的现实生活世界紧密联合起来，用所学知识去观察、分析、思考并解决它。师生在教与学的过程中必须关心时事、关注生活，从课本以外捕捉新信息、新知识。如在学习“民主”这一部分时，为了让学生理解得更深刻，可以列举美国总统竞选事件，选取两位美国总统候选人小布什和戈尔拳脚相加的画面及材料。美国一个研究金钱与竞选的非党派组织敏感问题中心行政主任拉恩 海合森说：美国民主真实的情况是，只要我在联邦大选的非党派组织那里查一下筹集资金、账户，我就能在大选之前告诉你大选的结果将是什么。漫画辛辣地讽刺了美国所谓的政党制度，使同学们对资本主义民主有了深刻的认识，同时也可以通过对比，理解社会主义民主的优越性、广泛性。只有让学生感觉到有可参与的东西，他才会多参与、爱参与，整个课堂才会动起来。
1、从心理学来讲，教师的作用不是把知识灌输给教育对象，而是运用心理学所赋予的指导方法引导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试，让学生通过自己的发现，不断获取知识。在此过程中学生自己掌握了一种能力，学生只有掌握了这种能力才能适应当今的“双开”考试。
2、现代教育理论认为，学生是学习的主体，对于开卷试题都是运用所学知识从不同角度回答问题，而这种试题的最大特点是靠主体应具备的兴趣，否则，就不能适应开卷考试的形式。因此，教师在所有教学过程中要全方位构建学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让他们直接参与到教学活动中去，使其从“要我学”变“我要学”。这样，学生掌握知识才能更牢固，才能在实践中更好地得以灵活运用。
3、新的教育观念更加强调教育目标，即提高学生的素质，使其具备多方面的能力。因此，教师在传授知识和经验时，应该围绕着教学目标，以“活”的学法，“活”的知识使学生自觉地掌握并形成一定的能力，而不应该只靠学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案；要鼓励学生跳出书本去探索和研究，而不去用那些死答案或条条框框禁锢学生的思考和探索。
4、新的教育观认为，教育应当采取生动活泼的形式进行。在教学过程中，教师应当运用多种教学手段、方法和渠道进行教学，如讨论、辩论、以案说法、演讲等，使学生在学习中增强兴趣、开阔眼界、巩固知识、增长才能。
因此，要求教师具有先进的教育观念，要求我们的教学在内容、形式、方法、手段等诸多要素上都要勇于革新，以适应当今社会发展的要求，适应人才培养的需要。
二、课堂教学中多采用现代化教学手段
现在是信息社会，而信息来源的多面性使学生不满足于课堂上对书本的讲解说教。加之政治课教学的时代性和时间性又强，这都要求教师在课堂上加大书本以外的信息量，这也是提高课堂教学效率的重要条件。所以教师要恰到好处地选择、用好现代教学媒体。用多媒体可以发挥其传播知识新、快、全的优势，像焦点访谈、今日说法、新闻调查等可随时复制，播放给学生，使学生接收到最新的信息，能吸引学生的注意，调动其积极性。如：在讲授科学技术是第一生产力这一命题时，正值我国载人航天首飞成功。教师及时地将这一新闻播放给学生看，并提出问题：我们如何看待中国载人首飞成功这一问题？如何理解科学技术是第一生产力？结合具体实例分析，这样的教学无疑能很好地激活学生的思维，使其纷纷各抒己见，收到极强的教学效果。
通过多种手段形象化教学，创造听觉形象、视觉形象、视听综合形象，调动学生的眼、耳、手等多种感官，发展了学生的形象思维能力，很好地激发了学生探求知识的欲望，使课堂节奏加快、课堂密度增大、教学效率提高。
因此，作为教师，尤其是政治教师，一定要掌握先进的教学手段，这样才能适应时代的要求，才能更好地激发学生的学习兴趣，使课堂充满激情。
三、多引入一些文学艺术手段
例如，在讲“一个国家，两种制度”时，我没有直接开始讲，而是让学生先来欣赏一首《东方之珠》，优美的旋律在教室中响起：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”听完后，我问学生：这首歌词中讲的东方之珠指的是哪一个地方？学生齐声回答：香港。我接着问：大家都知道香港已经于1997年7月1日回归祖国了，请问我国政府是通过什么样的方针解决香港问题的呢？学生回答：一国两制。此刻，我在黑板上写出了“一国两制的含义是什么，它的内容及意义又是什么”等问题：这就是我们今天要共同研究的问题。由此可见，用歌声拉开一堂课的序幕，不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生在歌声中进入学习角色。
再比如，批判市场经济一切向钱看的现象，可借用果戈理《死魂灵》中的泼留希金、巴尔扎克《人间喜剧》中的欧也妮·葛朗台等，这些栩栩如生的拜金主义者形象必然引起学生由衷的厌恶和鄙视。说明对外开放的基本国策，可采用鲁迅的《拿来主义》，则“占有、挑选、使用”的正面形象和“孱头、混蛋、废物”三种反面典型自会在学生的头脑中油然而生，赞同什么、反对什么就不言而喻了。借用文学作品可激发学习兴趣，调动学生思维的积极性、主动性，增强学生对本节课的关注。
四、充分发挥学生的主体作用
教师在教学过程中要把培养学生的个性发展作为教学的切入点，让学生积极主动地参与到教学过程中。首先要鼓励学生多尝试。很多事情对于他们来说都是第一次，要做第一次就得尝试。尝试不可能尽善尽美，教师要因势利导，鼓励学生大胆尝试。其次，要指导学生多操作、多观察、多实践，在实践中去感知事物、体验真理，从而真正形成分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识。再次，放手让学生独立活动。在探索新知、尝试未知的过程中，学生会有一种强烈的求知欲望，他们将通过独立思考，发挥其独特的思维优势，找到解决问题的方法。最后，要理论联系实际，让学生可以学以致用，激发兴趣点。
中学政治课教学不能只重视相对滞后的教材知识的传授，而应该把课内知识的学习和瞬息万变的现实生活世界紧密联合起来，用所学知识去观察、分析、思考并解决它。师生在教与学的过程中必须关心时事、关注生活，从课本以外捕捉新信息、新知识。如在学习“民主”这一部分时，为了让学生理解得更深刻，可以列举美国总统竞选事件，选取两位美国总统候选人小布什和戈尔拳脚相加的画面及材料。美国一个研究金钱与竞选的非党派组织敏感问题中心行政主任拉恩 海合森说：美国民主真实的情况是，只要我在联邦大选的非党派组织那里查一下筹集资金、账户，我就能在大选之前告诉你大选的结果将是什么。漫画辛辣地讽刺了美国所谓的政党制度，使同学们对资本主义民主有了深刻的认识，同时也可以通过对比，理解社会主义民主的优越性、广泛性。只有让学生感觉到有可参与的东西，他才会多参与、爱参与，整个课堂才会动起来。