论文部分内容阅读
摘要：在高中教学课程中，英语教学是非常重要的一门课程，而英语的词汇教学又是非常重点的一个教学环节。随着我国社会经济的不断发展，我国也在不断深化教育改革，对高中英语的关注度越来越高。在高中英语教学中，词汇教学影响着英语教学的进度，提升英语词汇教学，可以有效提高学生英语综合水平，对于词汇的教学也是广大教育工作者十分关注的问题。本文对高中英语教学中的词块理论进行了重点研究，并详细的分析了其在高中英语词汇教学中的具体应用，希望可以给高中英语词汇教学工作提供帮助。
关键词：高中英语；词汇教学；词块理论
我国的教育体制改革不断深入，高中英语也改变了传统的教学模式。在高中英语教学中，词汇教学是非常重要的一部分，直接影响着学生的听说读写能力，还影响着学生的英语思维能力。根据新课标的规定，有三千五百个英语单词需要学生掌握，而且如果高考英语想考到135分之上，那么至少要掌握五千个单词，面对这么多的单词，对于英语教学和高中学生来说都是不小的挑战。在进行英语教学的过程中，英语老师必须要掌握对于词汇的教学方法，来帮助学生更好的记忆单词。在英语词汇教学中应用词块理论有很多的优势，本文就对其中的实践意义进行研究。
一、词块教学理论概括
在英语教学中，词汇教学是必不可少的部分，直接影响着英语学习的效果。当学生掌握了大量的词汇量以后，不仅在学习英语时更加的得心应手，而且还能帮助学生提升自信心，并且有利于学生提高英语学习的兴趣。在英语教学的传统模式中，记忆单词时主要是通过不断的重复，导致学生学习单词时都是死记硬背，没有什么方法，导致记忆效果很不理想，而且学生的学习积极性也逐渐消磨殆尽。另外在传统的英语教学模式中，还有一个十分主要的部分就是语法，通过学习语法，再加上记忆的单词，就可以填充句子。虽然同学们可以造出多种形式的句子，但是只适用于理解一些比较有规律的句子，当学生遇见一些约定俗成的句子时就很难理解了。
在词块教学中，学生通过使用不同的词块，可以组成各式各样的句子，将这些句子进行排序就可以组成文章。提高学生的词汇量有助于提高学生的语言表达能力。在训练学生的写作能力时，可以训练学生提取词块的能力，帮助学生将一个个的词块组成通顺的句子，而且每个词块都有独有的语法，所以在使用的过程中就兼具了语法的学习。而且和传统教学不同的是，在运用词块的时候只需要记住表达方式就行，不仅提高了教学进度，而且还能帮助学生减少语法错误，学生通过词块在学习英语时可以更加的轻松[1]。
二、词块理论在高中英语词汇教学中的应用
1、词块理论在英语词汇“听”教学环节的应用。因为中西方的文化是不同的，当学生学习英语的时候，中西方在一些常用的表达方式上有些不同，所以学生认识起来比较模糊，而且因为中西方社会环境和文化都不尽相同，所以在学习英语词汇时，经常会在“听”英语中出现困难。通过词块理论，将很多复杂的英语问题变得简单，学生理解起来更加的容易。在实际听力教学中，老师可以指导学生提出一些相应的问题，然后在听的过程中去找重点的词块，根据词块来了解听力的内容，大大降低了听力的难度[2-3]。
2、词块理论在英语词汇“说”教学环节的应用。在学习英语词汇时，“说”主要训练学生的英语表达能力，学生们通过记忆词块和一些固定句式，可以为“说”奠定一定的基础。词块记忆比普通单词的记忆要容易一些，而且词汇教学中也会经常涉及到很多的短语搭配以及固定句式，学生在学习的过程中多积累词块，当词块量达到一定水平之后，就可以进行熟练的日常表达[4]。
3、词块理论在英语词汇“读”教学环节的应用。在“读”这一教学环节中，主要是培养学生们对语法规则的理解和英语的逻辑性。当学生阅读英语文章时，词块理论就可以充分发挥作用，通读文章一遍，将文中出现的词块进行标记，特别是那些表达观点或者是起着转折作用的词块，学生在记忆这些词块时，有助于对文章的整体进行把握，学生可以更好地理清文章的脉络。
4、词块理论在英语词汇“写”教学环节的应用。单词和词汇短语两者的关键区别就是词用功能和语言自动生成功能。对于不同的词块和词汇短语，只需要通过简单的调整或者重新搭配就可以组成新的词块或者句子，将这些词块或者句子组合在一起就是一篇文章[5]。
在写作教学中，通过词块来表达一些特定的语句，然后加入连接词组成一句话，还可以加入转折词，然后排列顺序来进行文章的重组，大大提高了学生的词汇搭配能力，提高了学生的写作能力，而且学生在写作时更加的流畅。
三、结语
对于高中生而言，英语是一门重要的科目，在高中英语教学中，词汇教学是非常重要的一部分，而在词汇教学中，词块理论又发挥着重要的作用。传统的机械重复单词记忆法無法满足英语词汇教学的需要，不仅很难提升学生的词汇量，而且使得学生的学习压力大增。通过词块理论的应用，帮助学生更快的记忆单词，提高学生学习词汇的兴趣，最终提高高中英语词汇教学的质量。
参考文献
[1] 王俊.高中英语词汇教学中词块理论的应用分析[J].中外交流，2016（25）.
[2] 张晔.高中英语词汇教学中词块理论的应用[J].疯狂英语：教学版，2016（11）：48-49.
[3] 杨志敏.浅析高中英语词汇教学中词块理论的应用研究[J].速读旬刊，2016（6）.
[4] 张永琴.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[5] 辛刘艳.多模态话语分析在高中英语词汇教学中的应用[D].闽南师范大学，2015.
关键词：高中英语；词汇教学；词块理论
我国的教育体制改革不断深入，高中英语也改变了传统的教学模式。在高中英语教学中，词汇教学是非常重要的一部分，直接影响着学生的听说读写能力，还影响着学生的英语思维能力。根据新课标的规定，有三千五百个英语单词需要学生掌握，而且如果高考英语想考到135分之上，那么至少要掌握五千个单词，面对这么多的单词，对于英语教学和高中学生来说都是不小的挑战。在进行英语教学的过程中，英语老师必须要掌握对于词汇的教学方法，来帮助学生更好的记忆单词。在英语词汇教学中应用词块理论有很多的优势，本文就对其中的实践意义进行研究。
一、词块教学理论概括
在英语教学中，词汇教学是必不可少的部分，直接影响着英语学习的效果。当学生掌握了大量的词汇量以后，不仅在学习英语时更加的得心应手，而且还能帮助学生提升自信心，并且有利于学生提高英语学习的兴趣。在英语教学的传统模式中，记忆单词时主要是通过不断的重复，导致学生学习单词时都是死记硬背，没有什么方法，导致记忆效果很不理想，而且学生的学习积极性也逐渐消磨殆尽。另外在传统的英语教学模式中，还有一个十分主要的部分就是语法，通过学习语法，再加上记忆的单词，就可以填充句子。虽然同学们可以造出多种形式的句子，但是只适用于理解一些比较有规律的句子，当学生遇见一些约定俗成的句子时就很难理解了。
在词块教学中，学生通过使用不同的词块，可以组成各式各样的句子，将这些句子进行排序就可以组成文章。提高学生的词汇量有助于提高学生的语言表达能力。在训练学生的写作能力时，可以训练学生提取词块的能力，帮助学生将一个个的词块组成通顺的句子，而且每个词块都有独有的语法，所以在使用的过程中就兼具了语法的学习。而且和传统教学不同的是，在运用词块的时候只需要记住表达方式就行，不仅提高了教学进度，而且还能帮助学生减少语法错误，学生通过词块在学习英语时可以更加的轻松[1]。
二、词块理论在高中英语词汇教学中的应用
1、词块理论在英语词汇“听”教学环节的应用。因为中西方的文化是不同的，当学生学习英语的时候，中西方在一些常用的表达方式上有些不同，所以学生认识起来比较模糊，而且因为中西方社会环境和文化都不尽相同，所以在学习英语词汇时，经常会在“听”英语中出现困难。通过词块理论，将很多复杂的英语问题变得简单，学生理解起来更加的容易。在实际听力教学中，老师可以指导学生提出一些相应的问题，然后在听的过程中去找重点的词块，根据词块来了解听力的内容，大大降低了听力的难度[2-3]。
2、词块理论在英语词汇“说”教学环节的应用。在学习英语词汇时，“说”主要训练学生的英语表达能力，学生们通过记忆词块和一些固定句式，可以为“说”奠定一定的基础。词块记忆比普通单词的记忆要容易一些，而且词汇教学中也会经常涉及到很多的短语搭配以及固定句式，学生在学习的过程中多积累词块，当词块量达到一定水平之后，就可以进行熟练的日常表达[4]。
3、词块理论在英语词汇“读”教学环节的应用。在“读”这一教学环节中，主要是培养学生们对语法规则的理解和英语的逻辑性。当学生阅读英语文章时，词块理论就可以充分发挥作用，通读文章一遍，将文中出现的词块进行标记，特别是那些表达观点或者是起着转折作用的词块，学生在记忆这些词块时，有助于对文章的整体进行把握，学生可以更好地理清文章的脉络。
4、词块理论在英语词汇“写”教学环节的应用。单词和词汇短语两者的关键区别就是词用功能和语言自动生成功能。对于不同的词块和词汇短语，只需要通过简单的调整或者重新搭配就可以组成新的词块或者句子，将这些词块或者句子组合在一起就是一篇文章[5]。
在写作教学中，通过词块来表达一些特定的语句，然后加入连接词组成一句话，还可以加入转折词，然后排列顺序来进行文章的重组，大大提高了学生的词汇搭配能力，提高了学生的写作能力，而且学生在写作时更加的流畅。
三、结语
对于高中生而言，英语是一门重要的科目，在高中英语教学中，词汇教学是非常重要的一部分，而在词汇教学中，词块理论又发挥着重要的作用。传统的机械重复单词记忆法無法满足英语词汇教学的需要，不仅很难提升学生的词汇量，而且使得学生的学习压力大增。通过词块理论的应用，帮助学生更快的记忆单词，提高学生学习词汇的兴趣，最终提高高中英语词汇教学的质量。
参考文献
[1] 王俊.高中英语词汇教学中词块理论的应用分析[J].中外交流，2016（25）.
[2] 张晔.高中英语词汇教学中词块理论的应用[J].疯狂英语：教学版，2016（11）：48-49.
[3] 杨志敏.浅析高中英语词汇教学中词块理论的应用研究[J].速读旬刊，2016（6）.
[4] 张永琴.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[5] 辛刘艳.多模态话语分析在高中英语词汇教学中的应用[D].闽南师范大学，2015.