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摘 要：新课程改革要求注重对学生学习习惯的培养。作为一名初中语文教师，一定要在传授学生知识的基础上，在学生学习习惯上多下功夫。本文就谈谈怎样培养学生良好的学习习惯。
关键词：语文教学；习惯；培养；质疑
学习任何学科都需要好的习惯，语文也一样。好的习惯一经养成，就会让学生的学习变得主动，这种主动的学习行为会大大地提高学习效率。因此，教师在语文教学中要把培养学生的学习习惯当作一个重要的内容。
一、养成书写工整的习惯
1.教师要言传身教
课上学生常常都会看教师的板书，这是给学生示范的好机会，因此教师要率先垂范，把板书写得工整规范。当然，也可以找班上书写比较好的学生树立榜样，发挥榜样的力量。
2.注重对学生写字的指导
要思考学生书写潦草的原因，并给予准确的指导。学生字迹不工整的原因很多，有字迹大、字排列不整齐的，也有完全是态度问题的，这就需要教师根据不同的情况进行指导。语文的书写是很重要的，可以抽出适当的时间让学生专门练习书写，让学生对照字帖临摹，并将一些写得好的作品张贴上墙，这样能够引发学生的竞争意识和书写兴趣。一旦班级有了这样的习字氛围，久而久之，學生规范的书写习惯必然养成。
二、养成利用身边资料的习惯
每个学生身边都有很多的资料，但是很多学生不能合理地运用。其实，资料或工具书在语文学习中有非常重要的作用，所以教师要让学生利用好身边的这些书，最好能让学生都备一本字典和词典，这样学生在学习中就可以自己解决生字词。当然，教师要对这个进行必要的检查，防止一些学生听而不做。这样既能培养他们利用身边的资料或工具书服务学习的习惯，也能让学生学会怎么使用工具书。随着社会的发展，很多学生会上网，教师也要引导学生规范上网，并利用网络解决语文学习中的一些难点。
三、养成口语表达的习惯
1.课堂上要学会表达
现在很多学生表达能力较差，而且不愿意表达，所以教师首先要让学生在课堂上愿意开口，学会表现。让学生勇于表现自己，是提高学生口语能力的前提，但是这需要语文教师给予准确的指导。因此，在课上教师应根据文本的特征，恰到好处地给学生指导。在教学过程中，教师应根据教材特点，抓住机遇给学生学法引导，并且要让学生积极主动地参与到口语交际的教学中，让学生在动口说的情况下，还能动脑思考，并加入自己的情感。
2.在课外活动中学习表达
例如：可以组织学生进行演讲比赛、讲故事、辩论赛等，当然也可以布置口头表达作业。在众多活动中，演讲是最能锻炼学生的口语表达能力的，但是教师要对演讲的学生提出明确的要求：尽量用普通话，声音要洪亮，语言简练顺畅，主体明确，积极向上，表情自然，配合肢体语言。对那些平时不善言辞的学生，教师要多鼓励，消除他们的羞怯心理，给他们上台讲话的信心及勇气，多关注他们的进步。当学生达到一定的水平后，教师还可以给个话题让学生进行即兴演讲。
四、养成朗读和摘录名篇名句的习惯
“书读百遍，其义自现。”朗读是培养学生语感的重要方法，教师应让学生每天都能对已经学过的名句名篇进行大声朗读，力争会背。在学生朗读的过程中，教师要及时鼓励他们。这样经过长期的训练，学生的阅读能力自然会提高，朗读习惯也会养成。教师还可给学生布置一些课外的名篇赏读，让学生在读的过程中遇到好句子摘录下来。只有学生脑子里储存了足够多的名句、成语、典故等，才能在自己的习作中有妙语佳句。
五、养成积极思考的习惯
1.要让学生养成正确的思维习惯
正确的思维就是要符合基本的逻辑，禁得起推敲，只有这样才能做出正确判断，得出正确的结论。
2.要让学生在语文学习中有自己独立的思考
思维灵活、想象力丰富能让学生学习时更加得心应手。新课程改革要求学生在课上多质疑，不盲从，鼓励学生多角度思考和解决问题。课上教师千万不能唯我独尊，把自己当成权威，也不能按参考书操作。语文课本的内容有很多地方是没有固定答案的，这时候要让学生大胆质疑。对学生的疑问或者自己的想法，教师不要一口回绝，要多鼓励，哪怕有点偏差也要适当引导。只有这样，才能让学生对自己的思考充满信心，从而养成积极思考的习惯。
六、养成写随笔的习惯
很多学生都对作文充满恐惧，主要是无话可说，所以教师在平时要让学生学写随笔，把自己的所见、所闻、所感写下来。这个要形成规矩，教师定期检查，只有这样才能让学生持之以恒地坚持下去，学生才会由被动地观察生活变成主动地留意身边的点滴，才能在作文时有话可说，避免无病呻吟、粗制滥造。
总之，学生的学习习惯需要教师耐心细致的培养。只有这样，学生才能通过长期的努力养成良好的学习习惯，真正规范自己的学习行为，为语文学习成绩的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王金霞.有效课堂教学的实施与策略[M].石家庄：河北人民出版社，2010.
[2]苏盛葵.语文创新教育探索[M].成都：四川教育出版社，2001.
[3]林洁文.如何培养学生语文学习素质[J].语文教学与研究，2003，（21）.
[4]刘毅.语文教改新趋势[M].开封：河南大学出版社，2000.
关键词：语文教学；习惯；培养；质疑
学习任何学科都需要好的习惯，语文也一样。好的习惯一经养成，就会让学生的学习变得主动，这种主动的学习行为会大大地提高学习效率。因此，教师在语文教学中要把培养学生的学习习惯当作一个重要的内容。
一、养成书写工整的习惯
1.教师要言传身教
课上学生常常都会看教师的板书，这是给学生示范的好机会，因此教师要率先垂范，把板书写得工整规范。当然，也可以找班上书写比较好的学生树立榜样，发挥榜样的力量。
2.注重对学生写字的指导
要思考学生书写潦草的原因，并给予准确的指导。学生字迹不工整的原因很多，有字迹大、字排列不整齐的，也有完全是态度问题的，这就需要教师根据不同的情况进行指导。语文的书写是很重要的，可以抽出适当的时间让学生专门练习书写，让学生对照字帖临摹，并将一些写得好的作品张贴上墙，这样能够引发学生的竞争意识和书写兴趣。一旦班级有了这样的习字氛围，久而久之，學生规范的书写习惯必然养成。
二、养成利用身边资料的习惯
每个学生身边都有很多的资料，但是很多学生不能合理地运用。其实，资料或工具书在语文学习中有非常重要的作用，所以教师要让学生利用好身边的这些书，最好能让学生都备一本字典和词典，这样学生在学习中就可以自己解决生字词。当然，教师要对这个进行必要的检查，防止一些学生听而不做。这样既能培养他们利用身边的资料或工具书服务学习的习惯，也能让学生学会怎么使用工具书。随着社会的发展，很多学生会上网，教师也要引导学生规范上网，并利用网络解决语文学习中的一些难点。
三、养成口语表达的习惯
1.课堂上要学会表达
现在很多学生表达能力较差，而且不愿意表达，所以教师首先要让学生在课堂上愿意开口，学会表现。让学生勇于表现自己，是提高学生口语能力的前提，但是这需要语文教师给予准确的指导。因此，在课上教师应根据文本的特征，恰到好处地给学生指导。在教学过程中，教师应根据教材特点，抓住机遇给学生学法引导，并且要让学生积极主动地参与到口语交际的教学中，让学生在动口说的情况下，还能动脑思考，并加入自己的情感。
2.在课外活动中学习表达
例如：可以组织学生进行演讲比赛、讲故事、辩论赛等，当然也可以布置口头表达作业。在众多活动中，演讲是最能锻炼学生的口语表达能力的，但是教师要对演讲的学生提出明确的要求：尽量用普通话，声音要洪亮，语言简练顺畅，主体明确，积极向上，表情自然，配合肢体语言。对那些平时不善言辞的学生，教师要多鼓励，消除他们的羞怯心理，给他们上台讲话的信心及勇气，多关注他们的进步。当学生达到一定的水平后，教师还可以给个话题让学生进行即兴演讲。
四、养成朗读和摘录名篇名句的习惯
“书读百遍，其义自现。”朗读是培养学生语感的重要方法，教师应让学生每天都能对已经学过的名句名篇进行大声朗读，力争会背。在学生朗读的过程中，教师要及时鼓励他们。这样经过长期的训练，学生的阅读能力自然会提高，朗读习惯也会养成。教师还可给学生布置一些课外的名篇赏读，让学生在读的过程中遇到好句子摘录下来。只有学生脑子里储存了足够多的名句、成语、典故等，才能在自己的习作中有妙语佳句。
五、养成积极思考的习惯
1.要让学生养成正确的思维习惯
正确的思维就是要符合基本的逻辑，禁得起推敲，只有这样才能做出正确判断，得出正确的结论。
2.要让学生在语文学习中有自己独立的思考
思维灵活、想象力丰富能让学生学习时更加得心应手。新课程改革要求学生在课上多质疑，不盲从，鼓励学生多角度思考和解决问题。课上教师千万不能唯我独尊，把自己当成权威，也不能按参考书操作。语文课本的内容有很多地方是没有固定答案的，这时候要让学生大胆质疑。对学生的疑问或者自己的想法，教师不要一口回绝，要多鼓励，哪怕有点偏差也要适当引导。只有这样，才能让学生对自己的思考充满信心，从而养成积极思考的习惯。
六、养成写随笔的习惯
很多学生都对作文充满恐惧，主要是无话可说，所以教师在平时要让学生学写随笔，把自己的所见、所闻、所感写下来。这个要形成规矩，教师定期检查，只有这样才能让学生持之以恒地坚持下去，学生才会由被动地观察生活变成主动地留意身边的点滴，才能在作文时有话可说，避免无病呻吟、粗制滥造。
总之，学生的学习习惯需要教师耐心细致的培养。只有这样，学生才能通过长期的努力养成良好的学习习惯，真正规范自己的学习行为，为语文学习成绩的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王金霞.有效课堂教学的实施与策略[M].石家庄：河北人民出版社，2010.
[2]苏盛葵.语文创新教育探索[M].成都：四川教育出版社，2001.
[3]林洁文.如何培养学生语文学习素质[J].语文教学与研究，2003，（21）.
[4]刘毅.语文教改新趋势[M].开封：河南大学出版社，2000.