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一、研究背景
根據2016年上海市青少年体育竞赛与活动推进会发布的《2016年上海市青少年体育竞赛与活动指南》，上海市2016年举办青少年体育比赛 203个，市级青少年体育专题活动 12项。结合“动动手指赢大奖，青少年体育摄影大赛”，2016年上海市青少年体育摄影大赛，向社会征集在2016年拍摄的有关上海市青少年体育的照片，通过摄影展现上海市青少年积极向上的健康风貌。让孩子们在运动场上感受体育的独特魅力和育人于心的力量，让更多青少年从参与体育运动的过程中收获健康和快乐。
作为校外教育工作者，依托上海市“阳光体育运动”工作，研究体育与摄影有效结合的方法和途径，以达到提升学生综合体育素质与美育素养的目的，以美育促体育，以体育展美育，形成各方合力，努力形成区域内（以虹口区为例）校外教育特色与校内外联动特色。
聚焦新时代的教育目标，体育运动不仅仅是使学生增强体质，提高运动技能技术水平，而且还应培养学生的身心健康、适应社会等能力。这是当前素质教育培养德、智、体、美、诸方面和谐健康发展对开展体育活动的要求。对于我们校外工作者来说，在开展普及体育活动中，通过现今普及化的摄影手段，有意识的发展师生感受美，欣赏美和表现美的能力；还应善于利用体育美的特点和体育活动所特有的形式，用摄影的方法和载体，实施审美教育，用美感来开拓学生的胸襟，陶冶学生情操，优化学生品质，以促进学生全面的发展。体育与摄影两者相辅相成，互相促进，不断的发现美、实施美。
二、活动概述
鉴于上述所阐述的背景，活动以“传播阳光体育精神，宣传阳光体育运动”为主要内容，吸引区域内广大师生拿起相机，走向操场、走进大自然、走到阳光下，记录下学校、学生和教师积极参加体育锻炼的瞬间，真正落实阳光体育“健康、运动、阳光、未来”的口号。活动关注师生，展现阳光体育摄影行动在过程中的独特性、趣味性、参与性、创造性、有效性。
活动以虹口区青少年活动中心摄影小记者团全体成员，鲁迅中学、鲁迅初级中学、钟山初级中学、民办瑞虹高级中学等四所上海市摄影特色校师生为主要参与人群，部分区内开展学生摄影拓展课的中小学、职校师生为对象。
活动自2016.2启动——2016.12结束，共分三个阶段开展。第一阶段：2016.2——2016.3活动启动及前期准备阶段，确定师生阳光体育摄影行动的呈现方式。第二阶段：2016.4——2016.9活动实践阶段，实施师生阳光体育摄影行动的有效途径与方法，关注行动过程中的独特性、趣味性、参与性、创造性及实效性。第三阶段：2016.10——2016.12总结展示阶段，举办作品展，并形成《师生阳光体育摄影行动的研究与实施》活动总结报告。
活动负责人长期从事校外艺术（摄影）教育，同时担任市文联教育摄影学会秘书长，有相当的摄影普及教育经验和社会人脉基础。同时活动依托区内“育晖”教师摄影艺术沙龙开展、普及、推广。形成以师带生，师生联动校内外的模式。同时活动的开展与实施由虹口区教育局体卫艺科及区青少年活动中心提供一定的经费保障。
三、创新我见
此次活动依托上海市“阳光体育运动”工作及《2016年上海市青少年体育竞赛与活动指南》，研究体育与摄影有效结合的方法和途径，以达到提升学生综合体育素质与美育素养的目的，“体艺结合”，以美育促体育，以体育展美育。发现校外教育机构在“阳光体育运动”推进过程中以美育促体育的载体，形成各方合力，努力形成区域内校外教育特色与校内外联动特色。
活动通过师生的镜头捕捉体育自身的美，来促进审美教育。 摄影是美育的一项重要手段，是审美教育的必然要求，通过对照片的“阅读”可以创造和谐，轻松的教育环境和气氛，使学生在愉悦的心境下感受、鉴赏、表现和创造审美。 活动开展表现在师生拿起相机，运用其自身的审美能力和修养进行审美教育行为。用一张张照片形象的展现比喻、精炼、生动、清晰的记录体育活动的开展过程与瞬间。把一些学生开展阳光体育的精彩瞬间变成精美的视觉图片。给观者以轻松、愉快和心旷神怡的感受，让参与者（拍摄者、体育运动参与者、欣赏者等）从内心感受到美的感染。使参与活动的所有人在潜移默化中自然地追求美，进而去理解、鉴别和体现美。从而达到美育与体育互相渗透和交融，产生最佳的“体艺结合”的效果。
四、实施方式
鼓励师生用自己手中的照相机留住一个个美好的瞬间（学校开展阳光体育），留下一个个难忘的回忆，提升摄影教学在学校的作用。
活动一是建立微博实时发布平台，微信公众账号，及时快速发布师生摄影作品。二是建立在线展览电子版共享平台，实现真正资源共享。三是反映虹口阳光体育开展情况，汇编成《虹口区“阳光体育”摄影作品集》（画册、明信片、马口铁徽章等）。四是举办“传播阳光体育精神，记录快乐健身瞬间”——虹口区师生阳光体育摄影展，并形成区校联动、校际联动的区域性展览模式。五是配合上海市“动动手指赢大奖，青少年体育摄影大赛”作品征集，宣传区域内（虹口）摄影特色品牌，摄影作品反映区域内（虹口）“体艺结合”成果。六是精选部分优秀作品在区域（虹口）刊物上进行选登。
五、自评反思
倡导区域内（虹口）行动起来，以高度的责任感，把促进虹口青少年体育运动蓬勃发展、增强青少年体质作为当前一项极为重要的任务。作为校内、外联动综合实践活动之一，活动主要通过讲解摄影的基础知识，发放摄影器材，组织学生外出拍摄，使学生初步掌握摄影的基本技巧，提升自己的审美品位。摄影教学的目标，不只是对学生进行一般性的照相技术教学，更重要的是要对学生进行美育素质教育，培养学生高尚的情操和艺术修养。
全社会都要热忱关心和大力支持青少年体育运动。要全面完善虹口区学校（包括校外教育）、社区、家庭三结合的青少年“体艺结合”网络，在校内外组织开展多种多样的青少年体育活动。通过师生动员摄影手段宣传，同时结合展览、画册、明信片等形式，并利用新兴“自媒体”（微博、微信）發布平台，努力营造良好舆论环境，形成全区重视支持青少年体育运动的良好氛围。
根據2016年上海市青少年体育竞赛与活动推进会发布的《2016年上海市青少年体育竞赛与活动指南》，上海市2016年举办青少年体育比赛 203个，市级青少年体育专题活动 12项。结合“动动手指赢大奖，青少年体育摄影大赛”，2016年上海市青少年体育摄影大赛，向社会征集在2016年拍摄的有关上海市青少年体育的照片，通过摄影展现上海市青少年积极向上的健康风貌。让孩子们在运动场上感受体育的独特魅力和育人于心的力量，让更多青少年从参与体育运动的过程中收获健康和快乐。
作为校外教育工作者，依托上海市“阳光体育运动”工作，研究体育与摄影有效结合的方法和途径，以达到提升学生综合体育素质与美育素养的目的，以美育促体育，以体育展美育，形成各方合力，努力形成区域内（以虹口区为例）校外教育特色与校内外联动特色。
聚焦新时代的教育目标，体育运动不仅仅是使学生增强体质，提高运动技能技术水平，而且还应培养学生的身心健康、适应社会等能力。这是当前素质教育培养德、智、体、美、诸方面和谐健康发展对开展体育活动的要求。对于我们校外工作者来说，在开展普及体育活动中，通过现今普及化的摄影手段，有意识的发展师生感受美，欣赏美和表现美的能力；还应善于利用体育美的特点和体育活动所特有的形式，用摄影的方法和载体，实施审美教育，用美感来开拓学生的胸襟，陶冶学生情操，优化学生品质，以促进学生全面的发展。体育与摄影两者相辅相成，互相促进，不断的发现美、实施美。
二、活动概述
鉴于上述所阐述的背景，活动以“传播阳光体育精神，宣传阳光体育运动”为主要内容，吸引区域内广大师生拿起相机，走向操场、走进大自然、走到阳光下，记录下学校、学生和教师积极参加体育锻炼的瞬间，真正落实阳光体育“健康、运动、阳光、未来”的口号。活动关注师生，展现阳光体育摄影行动在过程中的独特性、趣味性、参与性、创造性、有效性。
活动以虹口区青少年活动中心摄影小记者团全体成员，鲁迅中学、鲁迅初级中学、钟山初级中学、民办瑞虹高级中学等四所上海市摄影特色校师生为主要参与人群，部分区内开展学生摄影拓展课的中小学、职校师生为对象。
活动自2016.2启动——2016.12结束，共分三个阶段开展。第一阶段：2016.2——2016.3活动启动及前期准备阶段，确定师生阳光体育摄影行动的呈现方式。第二阶段：2016.4——2016.9活动实践阶段，实施师生阳光体育摄影行动的有效途径与方法，关注行动过程中的独特性、趣味性、参与性、创造性及实效性。第三阶段：2016.10——2016.12总结展示阶段，举办作品展，并形成《师生阳光体育摄影行动的研究与实施》活动总结报告。
活动负责人长期从事校外艺术（摄影）教育，同时担任市文联教育摄影学会秘书长，有相当的摄影普及教育经验和社会人脉基础。同时活动依托区内“育晖”教师摄影艺术沙龙开展、普及、推广。形成以师带生，师生联动校内外的模式。同时活动的开展与实施由虹口区教育局体卫艺科及区青少年活动中心提供一定的经费保障。
三、创新我见
此次活动依托上海市“阳光体育运动”工作及《2016年上海市青少年体育竞赛与活动指南》，研究体育与摄影有效结合的方法和途径，以达到提升学生综合体育素质与美育素养的目的，“体艺结合”，以美育促体育，以体育展美育。发现校外教育机构在“阳光体育运动”推进过程中以美育促体育的载体，形成各方合力，努力形成区域内校外教育特色与校内外联动特色。
活动通过师生的镜头捕捉体育自身的美，来促进审美教育。 摄影是美育的一项重要手段，是审美教育的必然要求，通过对照片的“阅读”可以创造和谐，轻松的教育环境和气氛，使学生在愉悦的心境下感受、鉴赏、表现和创造审美。 活动开展表现在师生拿起相机，运用其自身的审美能力和修养进行审美教育行为。用一张张照片形象的展现比喻、精炼、生动、清晰的记录体育活动的开展过程与瞬间。把一些学生开展阳光体育的精彩瞬间变成精美的视觉图片。给观者以轻松、愉快和心旷神怡的感受，让参与者（拍摄者、体育运动参与者、欣赏者等）从内心感受到美的感染。使参与活动的所有人在潜移默化中自然地追求美，进而去理解、鉴别和体现美。从而达到美育与体育互相渗透和交融，产生最佳的“体艺结合”的效果。
四、实施方式
鼓励师生用自己手中的照相机留住一个个美好的瞬间（学校开展阳光体育），留下一个个难忘的回忆，提升摄影教学在学校的作用。
活动一是建立微博实时发布平台，微信公众账号，及时快速发布师生摄影作品。二是建立在线展览电子版共享平台，实现真正资源共享。三是反映虹口阳光体育开展情况，汇编成《虹口区“阳光体育”摄影作品集》（画册、明信片、马口铁徽章等）。四是举办“传播阳光体育精神，记录快乐健身瞬间”——虹口区师生阳光体育摄影展，并形成区校联动、校际联动的区域性展览模式。五是配合上海市“动动手指赢大奖，青少年体育摄影大赛”作品征集，宣传区域内（虹口）摄影特色品牌，摄影作品反映区域内（虹口）“体艺结合”成果。六是精选部分优秀作品在区域（虹口）刊物上进行选登。
五、自评反思
倡导区域内（虹口）行动起来，以高度的责任感，把促进虹口青少年体育运动蓬勃发展、增强青少年体质作为当前一项极为重要的任务。作为校内、外联动综合实践活动之一，活动主要通过讲解摄影的基础知识，发放摄影器材，组织学生外出拍摄，使学生初步掌握摄影的基本技巧，提升自己的审美品位。摄影教学的目标，不只是对学生进行一般性的照相技术教学，更重要的是要对学生进行美育素质教育，培养学生高尚的情操和艺术修养。
全社会都要热忱关心和大力支持青少年体育运动。要全面完善虹口区学校（包括校外教育）、社区、家庭三结合的青少年“体艺结合”网络，在校内外组织开展多种多样的青少年体育活动。通过师生动员摄影手段宣传，同时结合展览、画册、明信片等形式，并利用新兴“自媒体”（微博、微信）發布平台，努力营造良好舆论环境，形成全区重视支持青少年体育运动的良好氛围。