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【摘要】小学阶段的英语学习，是学生学习英语的基础，自然拼读法可以有效的帮助学生正确的拼读、拼写单词，提高英语阅读能力，整体提升英语综合学习能力，实现高效的英语课堂教学质量。在小学英语课堂上，自然拼读法正在被大范围使用，这种方法能够更好地帮助学生掌握英语单词，提高英语学习质量。下面本文通过分析自然拼读法在教学中的作用，阐述小学英语教学中自然拼读法的应用方法。
【关键词】自然拼读法；小学英语；应用方法
【作者简介】胡娟娟，安徽师范大学教育科学学院。
一、自然拼读法在小学英语教学中的重要作用
现行的小学英语课程中教学方法，依然是采用的传统的教学模式，教师以板书和口语反复灌输单词的音标音节、拼读字母，学生机械性的抄写、跟读、死记硬背，这不仅大大占用了有限的课堂时间，消耗学生精力，影响教学效率，而且还打不到有效的学习效果。自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，它是根据“字母”本身的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做出条理性、系统性的整合，使学生可以通过字母及字母组合所代表的发音进行词汇的认读。这种教学法简单高效，较为符合小学生的语言学习规律，不仅能够训练学生见到单词就能凭直觉读出正确的发音，而且能让他们在学习中找到乐趣，提高学习的积极性，树立起学习的自信心。因此，小学英语教师在课堂教学中采用自然拼读法进行教学，可以改善英语课堂的枯燥氛围，锻炼学生的独立音感，使之能够达到听音辩词，见词读音的一种超强学习能力，还能够大大提高小学生的英语学习效率，提升课堂教学效果。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用方法
随着新课标的实施，小学英语课程教学的难度逐渐增加，教材中的词汇量有着明显的上升趋势，这对于小学生来说也意味着英语课程的学习越来越繁重，给小学英语教师的教学也带来了不小的挑战。那么教师在实际的课堂教学中就要努力转变教学理念，创新教学方法，将英语课程的教学变得简单易学，帮助学生增强英语学习的积极性，保持学习热情，树立学习信心，从而提高学生英语学习效率。
1.自然拼读法在语音教学中的应用。语音教学是小学英语教学中的重要组成部分，其教学过程应该注意与整体语音与语境、语调相结合。根据《义务教育英语课程标准》的要求，小学生需初步感知英语，学会读26个字母的发音，以及26个字母在单词中的发音，掌握44个英语常见发音的音素，培养学生英语的音素意识，以及学生英语听辨和使用的能力，为今后有效的英语口语交际能力打下良好的基础。那么在小学英语课堂语音教学中，教师需要注意结合课本内容，系统性整合资源，以传授给学生正确的语音。如元音字母的拼读时，就可以先让学生先了解开音节和闭音节，在按照发音规律教授学生元音字母的发音。像Aa在开音节“Aa是发字母本身音[ei]”在闭音节“Aa发[?]口型要张大”Ee在开音节“Ee发字母本身音[i：]”在闭音节“Ee发[e]让学生老师模仿口型”这里要与Aa的发音[?]要有区分等等。当学生掌握了发音的规则和方法后，就可以自己拼读出单词，为英语阅读打下良好的基础。
2.自然拼读法在词汇教学中的应用。英语词汇的累积是小学英语教学中的基础部分，词汇是英语语言构成的重要单位。但是现行的小学英语教学过程还是采用传统的教学方法，让学生进行死记硬背，这使得有的学生为了记住单词发音甚至将汉语拼音标注在单词上，来完成单词读音提示。在这种情况之下，小学英语教师在教学中，可以采用自然拼读法与课程内容相结合，有意識的从最基本的开始训练学生的拼读。在有关于单元音词拼读、双元音词拼读、辅音拼读等双音节词或多音节词的拼读时，教师就可以运用自然拼读法的基本规则进行教学。如：单元音单词拼读时，一个英语单词或音节里只有一个元音，且元音不在末尾，这个元音一般发短音；双元音词拼读时，一个单词或音节里有两个元音时，一般前边一个元音发长音（字母音），后边一个元音不发音等像“make， made， sea， five， nine， road”等等。然后在提高拼读的难度，将不同的字母进行组合，来深化学生的拼读学习，切实提升学生的拼读水平。例如教师在课堂上教授cat这个单词时，首先要讲解它的读音“元音 辅音：c-a ca a-t at”使学生掌握拼读规律，然后可以将类似音源的单词：hat， fat， rat等加以整理，让学生更全面地学习这个音源，当再次碰到与之相似的单词时，能够正确的掌握发音进行拼读。让学生通过自然拼读法的基本规则能够轻松的拼读辅音 元音 辅音单词，如d-o-g dog；b-a-d bad；f-o-x fox；能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater；ra-bb-it rabbit；dr-i-v-er driver等等。让学生能够通过听音辩词，做到见词读音，实现从拼读到阅读的能力转化，使学生通过这种拓展方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高单词储备量。
三、结语
总的来说，小学英语课程是学生今后更好的进行英语学习的重要基础，为学生的未来发展发挥重要作用。在小学英语教学中，教师应灵活掌握教学方法，巧妙运用自然拼读法，帮助学生降低英语音标学习难度，提升英语学习效率。将自然拼读法按照对应的规则做好整理工作，深入浅出的传授给学生，使学生能够拾级而上，熟练的掌握到自然拼读法的应用技能，有效的提高英语的综合运用能力，为学生将来成为高素质人才奠定基础。
参考文献：
[1]赵春辉.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊， 2015，（05）.
[2]杜超.浅谈小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].教育， 2016，（10）.
[3]吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（14）.
【关键词】自然拼读法；小学英语；应用方法
【作者简介】胡娟娟，安徽师范大学教育科学学院。
一、自然拼读法在小学英语教学中的重要作用
现行的小学英语课程中教学方法，依然是采用的传统的教学模式，教师以板书和口语反复灌输单词的音标音节、拼读字母，学生机械性的抄写、跟读、死记硬背，这不仅大大占用了有限的课堂时间，消耗学生精力，影响教学效率，而且还打不到有效的学习效果。自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，它是根据“字母”本身的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做出条理性、系统性的整合，使学生可以通过字母及字母组合所代表的发音进行词汇的认读。这种教学法简单高效，较为符合小学生的语言学习规律，不仅能够训练学生见到单词就能凭直觉读出正确的发音，而且能让他们在学习中找到乐趣，提高学习的积极性，树立起学习的自信心。因此，小学英语教师在课堂教学中采用自然拼读法进行教学，可以改善英语课堂的枯燥氛围，锻炼学生的独立音感，使之能够达到听音辩词，见词读音的一种超强学习能力，还能够大大提高小学生的英语学习效率，提升课堂教学效果。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用方法
随着新课标的实施，小学英语课程教学的难度逐渐增加，教材中的词汇量有着明显的上升趋势，这对于小学生来说也意味着英语课程的学习越来越繁重，给小学英语教师的教学也带来了不小的挑战。那么教师在实际的课堂教学中就要努力转变教学理念，创新教学方法，将英语课程的教学变得简单易学，帮助学生增强英语学习的积极性，保持学习热情，树立学习信心，从而提高学生英语学习效率。
1.自然拼读法在语音教学中的应用。语音教学是小学英语教学中的重要组成部分，其教学过程应该注意与整体语音与语境、语调相结合。根据《义务教育英语课程标准》的要求，小学生需初步感知英语，学会读26个字母的发音，以及26个字母在单词中的发音，掌握44个英语常见发音的音素，培养学生英语的音素意识，以及学生英语听辨和使用的能力，为今后有效的英语口语交际能力打下良好的基础。那么在小学英语课堂语音教学中，教师需要注意结合课本内容，系统性整合资源，以传授给学生正确的语音。如元音字母的拼读时，就可以先让学生先了解开音节和闭音节，在按照发音规律教授学生元音字母的发音。像Aa在开音节“Aa是发字母本身音[ei]”在闭音节“Aa发[?]口型要张大”Ee在开音节“Ee发字母本身音[i：]”在闭音节“Ee发[e]让学生老师模仿口型”这里要与Aa的发音[?]要有区分等等。当学生掌握了发音的规则和方法后，就可以自己拼读出单词，为英语阅读打下良好的基础。
2.自然拼读法在词汇教学中的应用。英语词汇的累积是小学英语教学中的基础部分，词汇是英语语言构成的重要单位。但是现行的小学英语教学过程还是采用传统的教学方法，让学生进行死记硬背，这使得有的学生为了记住单词发音甚至将汉语拼音标注在单词上，来完成单词读音提示。在这种情况之下，小学英语教师在教学中，可以采用自然拼读法与课程内容相结合，有意識的从最基本的开始训练学生的拼读。在有关于单元音词拼读、双元音词拼读、辅音拼读等双音节词或多音节词的拼读时，教师就可以运用自然拼读法的基本规则进行教学。如：单元音单词拼读时，一个英语单词或音节里只有一个元音，且元音不在末尾，这个元音一般发短音；双元音词拼读时，一个单词或音节里有两个元音时，一般前边一个元音发长音（字母音），后边一个元音不发音等像“make， made， sea， five， nine， road”等等。然后在提高拼读的难度，将不同的字母进行组合，来深化学生的拼读学习，切实提升学生的拼读水平。例如教师在课堂上教授cat这个单词时，首先要讲解它的读音“元音 辅音：c-a ca a-t at”使学生掌握拼读规律，然后可以将类似音源的单词：hat， fat， rat等加以整理，让学生更全面地学习这个音源，当再次碰到与之相似的单词时，能够正确的掌握发音进行拼读。让学生通过自然拼读法的基本规则能够轻松的拼读辅音 元音 辅音单词，如d-o-g dog；b-a-d bad；f-o-x fox；能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater；ra-bb-it rabbit；dr-i-v-er driver等等。让学生能够通过听音辩词，做到见词读音，实现从拼读到阅读的能力转化，使学生通过这种拓展方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高单词储备量。
三、结语
总的来说，小学英语课程是学生今后更好的进行英语学习的重要基础，为学生的未来发展发挥重要作用。在小学英语教学中，教师应灵活掌握教学方法，巧妙运用自然拼读法，帮助学生降低英语音标学习难度，提升英语学习效率。将自然拼读法按照对应的规则做好整理工作，深入浅出的传授给学生，使学生能够拾级而上，熟练的掌握到自然拼读法的应用技能，有效的提高英语的综合运用能力，为学生将来成为高素质人才奠定基础。
参考文献：
[1]赵春辉.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊， 2015，（05）.
[2]杜超.浅谈小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].教育， 2016，（10）.
[3]吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（14）.